1、人教版四年级下人教版四年级下四年级数学下册拓展课件三角形人教版四年级数学下册拓展课件三角形人教版第第1 1课时三角形的特性课时三角形的特性(1)(1)三角形的稳定性的应用6.选一选。(1)斜拉桥的设计运用了三角形具有()性的特性。A.稳定B.不稳定C.灵活(2)下列框架中,()最稳固。A AB B7.东东和天天分别为菜地设计了篱笆,谁设计的篱笆牢固?说说你的理由。东东设计的篱笆牢固东东设计的篱笆牢固,因为三角形因为三角形具有稳定性。具有稳定性。第第2 2课时三角形的特性课时三角形的特性(2)(2)利用三角形三边的关系解决问题4.选一选。(1)一个三角形的两条边的长分别是3 cm和8 cm,第三
2、条边的长是一个奇数,则第三条边的长是()cm。A.5或7B.9 C.7 D.7或9(2)已知三角形的三条边的长为连续自然数,且周长为12 cm,则它的最短边长为()cm。A.2 B.3 C.4 D.5D DB B4.选一选。(3)以长度分别为3 cm,5 cm,7 cm,10 cm的四条线段中的三条线段为边,可以组成()个三角形。A.1 B.2 C.3 D.0(4)若一个三角形的周长是18厘米,则它的任意一边一定()12厘米。A.等于B.小于 C.大于D.无法确定B BB B数三角形5.数一数,图中共有()个三角形。3 3第第3 3课时三角形的分类课时三角形的分类根据三角形的特征绘制三角形6.
3、在点子图里分别画出一个锐角三角形、一个直角三角形和一个钝角三角形。【提示提示】答案不唯一。答案不唯一。利用三角形的特征解决问题7.有一个等腰三角形的花坛,周长是100米,腰长32米,底边长多少米?100-32100-322=36(2=36(米米)答答:底边长底边长3636米。米。第第4 4课时三角形的内角和课时三角形的内角和根据三角形内角和是180解决问题5.把每组中能组成三角形的三个角连起来。(1)(2)6.下面分别是三块三角形纸板的一部分,你知道它们原来各是什么三角形吗?()()()钝角三角形钝角三角形锐角三角形锐角三角形直角三角形直角三角形7.判断。(1)(2)()()(3)(4)()(
4、)8.已知1,2,3是三角形中的三个角。(1)1=26,2=39,求3的度数。3=1803=180-26-26-39-39=115=115答答:3:3的度数是的度数是115115。(2)2=66,3=66,求1的度数。(3)1=34,3=90,求2的度数。1=1801=180-66-66-66-66=48=48答答:1:1的度数是的度数是4848。2=1802=180-90-90-34-34=56=56答答:2:2的度数是的度数是5656。9.丁丁的妈妈给他做了一个等腰三角形的风筝,其中一个角的度数为110,你知道另外两个角的度数吗?(180(180-110-110)2=352=35答答:另外
5、两个角的度数都是另外两个角的度数都是3535。第第5 5课时四边形的内角和课时四边形的内角和求多边形内角和的度数3.你能推导出五边形的内角和吗?1801803=5403=540答答:五边形的内角和是五边形的内角和是540540。4.计算下面八边形的内角和是多少度。1801806=10806=1080答答:八边形的内角和是八边形的内角和是10801080。多边形内角和的应用5.求未知角的度数。540540-100-100-100-100-110-110-120-120=110=110谢谢观赏一、成功之处本节教学最大的成功在于教师把主要精力放在积极引导学生探索发现问题之上。利用复习准备、导入两个环节,为学生探索比例的基本性质搭建了桥梁,新知构建部分,有教师引导的思路设计,学生通过阅读教材、分析、计算,总结出比例的基本性质,教学自然流畅。随堂练习,让学生展示自己发现的成果,在获得成功的同时也收获了解决问题的方法。二、不足之处在例1的教学时教师放手还是有些不够,问的太多,学生自主学习成分略显不足。三、再教设计再教这个内容时,我应该在引导学生发现问题时,真正让学生自主阅读,自主发现,培养学生探究发现新知的本领。
