1、小学一年级语文下（课文：1 吃水不忘挖井人）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科语文能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级语文下（课文：1 吃水不忘挖井人）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。2、正确、流利地朗读
2、课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。教学重点认字和写字，理解重点词语和练习朗读。学习难点理解课文。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案吃水不忘挖井人是部编教材里第一篇红色经典的记叙文，也是一年级下册第一篇课文。记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。乡亲们感激毛主席，解放以后在井旁边立了一块石碑
3、作纪念，饮水思源。通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。一年级的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。但本课记叙的内容与学生生活实际有距离，文本设计的一些词汇，对于一个七八岁的儿童来说，的确缺乏生活经验，理解起来有一定的难度，必须通过直观的教学手段来弥补学生认知上的不足。城区的学生对于“井”是比较陌生的，更没有生活经验，这篇课文又是发生在江西这个地方，离我们烟台还是有距离的。所以就要求老师充分利用媒体资源、课文插图、象形字等方法，形象直观地展示给学生，引导学生观察中发现，明晰概念。从一年级上册要求“找出明显的信息”“学习借助图画阅读”，到一年级下册要求“在找出明显信息的基础上”发展训练“根据信息做出简单推断”的能力，借助“因为所以”的关联句式帮助整理句子间的逻辑。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
