1、R四年级上册四年级上册除数是两位数的除法除数是两位数的除法1.口算除法口算除法【学习目标学习目标】1.理解和掌握整十数除整十数或几百理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并能结合具体情景进正确进行口算，并能结合具体情景进行除法的估算。行除法的估算。2.通过交流探索的过程，提高学生的通过交流探索的过程，提高学生的口算能力，培养学生分析问题和解决口算能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。问题的能力。3.感受数学与生活的联系，培养学生感受数学与生活的联系，培养学生热爱数学的积极的情感。热爱数学的积极的情感。【学习重点学习重点】【
2、学习难点学习难点】掌握用整十数除整十数或几百几十数掌握用整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法。（商一位数）的口算方法。理解用整十数除整十数或几百几十数理解用整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算算理。（商一位数）的口算算理。一、新课导入一、新课导入给小动物们找家。给小动物们找家。40053609180062804240048004300200708060040二、探索新知二、探索新知8020因为因为80里有几个里有几个20，就可，就可以分给几个班，所以用以分给几个班，所以用除法计算。除法计算。怎样列式？怎样列式？为什么用除法计算？为什么用除法计算？8020有有80面彩旗，每班
3、分面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？面，可以分给几个班？题目中已知一共有题目中已知一共有80面彩旗，每班分面彩旗，每班分20面，要求面，要求“可以可以分给几个班分给几个班”。同学们，题目中已知同学们，题目中已知的是什么？要求的是的是什么？要求的是什么？什么？4（个）（个）80208020等于几？你等于几？你是怎么想的？是怎么想的？824，80204。（）个）个20是是80，8020（）。）。44有有80面彩旗，每班分面彩旗，每班分20面，可以分给几个班？面，可以分给几个班？8320 8019802044想一想想一想6020 9030 4020 100206220 9330 4220 103
4、20 603390334022100556020我是这么想的：我是这么想的：623，所以所以60203。6220我是这么想的：把我是这么想的：把62看成看成60，60203，所以，所以62203。口算下面各题口算下面各题155（），），15050（）。）。（）个）个50是是150，15050（）。）。3333315050你知道你知道15050等于等于几吗？你是怎么想的？几吗？你是怎么想的？12230 120281203044想一想想一想18030 24040 42060 2103018430 24037 42062 21029 18066406660773077口算下面各题口算下面各题三、巩固
5、提高三、巩固提高1.口算下面各题。口算下面各题。203=105=402=804=608=8070=1203=2004=60502048056004050202.帮小动物回家。帮小动物回家。449452893.练一练练一练。302 6030 403 12040803 24080905 45090 260312032405450301802703080200280404.填下列表格填下列表格。1692575.估算下面各题估算下面各题。1397036260239405618026676.括号里最大能填整数几括号里最大能填整数几。()40140()50210()60190()705703438完成练习
6、册本课时的习题。45650=36063=因为80里有几个20，就可以分给几个班，所以用除法计算。6030 7010应用商的变化规律不仅可以使口算简便，还可以使笔算简便。40()316另外，无论是用想乘法算除法还是把除数转化为一位数的除法，对学生的后面学习都是有用的，所以特别对学生说明，用自己喜欢的方法口算，学生不但学得轻松，又通过倾听和交流得到了发展和能力上的提高。除数是21，不是整十数，怎么算呢？5 0这时候让学生观察课本上给出的另一种试商方法，明白在计算不同的除法算式时应该根据情况灵活试商。知识点1：商的变化规律理解和掌握整十数除整十数或几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确进行口算，并
7、能结合具体情景进行除法的估算。（1）小轿车平均每小时行驶多少千米？被除数不变，除数乘几或除以几（0除外），商就除以几或乘几。（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？7.240308（包）（包）答：要捆答：要捆8包。包。8.学校组织同学们到植物园参观，二年级有学校组织同学们到植物园参观，二年级有150人，每辆车可以坐人，每辆车可以坐50人，需要几辆车？人，需要几辆车？15050=3（辆）（辆）答：需要答：需要3辆车。辆车。四、课堂小结四、课堂小结41.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 在探索
8、口算方法的过程时，引导学生在探索口算方法的过程时，引导学生从不同的角度思考问题。另外，无论是用从不同的角度思考问题。另外，无论是用想乘法算除法还是把除数转化为一位数的想乘法算除法还是把除数转化为一位数的除法，对学生的后面学习都是有用的，所除法，对学生的后面学习都是有用的，所以特别对学生说明，用自己喜欢的方法口以特别对学生说明，用自己喜欢的方法口算，学生不但学得轻松，又通过倾听和交算，学生不但学得轻松，又通过倾听和交流得到了发展和能力上的提高。流得到了发展和能力上的提高。商是一位数的笔算除法（除数是整十数的除法）商是一位数的笔算除法（除数是整十数的除法）R四年级上册四年级上册2.笔算除法笔算除法
9、【学习目标学习目标】1.理解除数是整十数的笔算除法的算理解除数是整十数的笔算除法的算理，掌握除数是整十数的笔算除法的理，掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法。计算方法。2.培养学生的估算能力和计算能力。培养学生的估算能力和计算能力。3.通过动手操作，思考与交流等数学通过动手操作，思考与交流等数学学习活动，经历除数是整十数的除法学习活动，经历除数是整十数的除法的计算过程，体验迁移的思想和方法。的计算过程，体验迁移的思想和方法。【学习重点学习重点】【学习难点学习难点】掌握算理与商的定位方法。掌握算理与商的定位方法。确定商的位置。确定商的位置。一、新课导入一、新课导入6030 7010 8020 2
10、804048060 16080 30050 63090 看谁算的又准又快看谁算的又准又快27478267完成下面的竖式完成下面的竖式261 241 202 11 0917 337 232 2 0=3（个个）2（本本）二、探索新知二、探索新知92本连环画，每班本连环画，每班30本，可以分给几个班？本，可以分给几个班？9230 9290，9230 3也可以列竖式计算也可以列竖式计算929030392里面有（里面有（）个）个30，所以商（，所以商（）。）。3033290303333 0024 0026 0428 0520 4 010 3 030 6 440 8 5完成下面的竖式完成下面的竖式被除数的
11、前两位比被除数的前两位比30小，该怎么办？小，该怎么办？30（）接近）接近178且小于且小于178，所以商，所以商（）。）。173051 5 02 83055517830 52830 1 7 8被除数的前被除数的前两位不够除，两位不够除，要看前三位。要看前三位。30 1 7 871 4 0052 5 03 075 6 0583 2 0440 3 2 480 5 6 550 2 8 020 1 4 0完成下列竖式完成下列竖式三、巩固提高三、巩固提高1.计算下面各题。计算下面各题。3006=1604=3507=40020=45050=90090=504050209102.（）里最大能填整数几？）里
12、最大能填整数几？30()968()5330()9140()16336343.妈妈带了妈妈带了85元到超市买大米，每袋大米元到超市买大米，每袋大米40元，她带的钱最多可以买几袋大米？还剩多元，她带的钱最多可以买几袋大米？还剩多少元？少元？8540=2（袋）（袋）5（元）（元）答：她带的钱最多可以买答：她带的钱最多可以买2袋大米，袋大米，还剩还剩5元。元。4.汪老师带汪老师带480元去商场买篮球，每个篮球元去商场买篮球，每个篮球60元，可以买几个？元，可以买几个？48060=8（个）（个）答：可以买答：可以买8个。个。5.足球每个足球每个30元，用元，用98元可以买几个足球？元可以买几个足球？还剩
13、多少钱？还剩多少钱？9830=3（个）（个）8（元）（元）答：可以买答：可以买3个足球，还剩个足球，还剩8元。元。四、课堂小结四、课堂小结51 5 02 830530 1 7 8被除数的前被除数的前两位不够除，两位不够除，要看前三位。要看前三位。商在个位上商在个位上1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 新课程标准赋予了计算教学新的内涵，由计算算新课程标准赋予了计算教学新的内涵，由计算算理教学和技巧训练两部分组成。在教学时，以清晰理教学和技巧训练两部分组成。在教学时，以清晰的理论与直观演示引导
14、学生理解算理，在理解算理的理论与直观演示引导学生理解算理，在理解算理的基础上掌握计算方法，最后形成计算技巧。在学的基础上掌握计算方法，最后形成计算技巧。在学生尝试了例生尝试了例1后讲解第二个问题时，很好地运用学后讲解第二个问题时，很好地运用学生的生成资源，处理了生的生成资源，处理了“被除数的前两位不够除，被除数的前两位不够除，要看前三位要看前三位”，尽管没有在计算中发生，尽管没有在计算中发生“够够”与与“不够不够”的矛盾，这里还是比较准确的把握了算理的矛盾，这里还是比较准确的把握了算理和算法的结合。和算法的结合。第第2课时课时 除数接近整十数的除法（四舍法试商）除数接近整十数的除法（四舍法试商
15、）R四年级上册四年级上册【学习目标学习目标】1.使学生在具体的情境中经历试商的使学生在具体的情境中经历试商的过程，学会用过程，学会用“四舍四舍”法试商。法试商。2.掌握试商的方法。掌握试商的方法。3.能正确计算除数是两位数的除法并能正确计算除数是两位数的除法并能解决简单的实际问题。能解决简单的实际问题。4.让学生在探索计算方法和解决问题让学生在探索计算方法和解决问题的过程中增强自主探索的意识，培养的过程中增强自主探索的意识，培养合作能力。合作能力。【学习重点学习重点】【学习难点学习难点】学会用学会用“四舍四舍”法试商，并能熟练地法试商，并能熟练地应用这种方法进行有关的计算。应用这种方法进行有关
16、的计算。掌握并归纳调商的方法。掌握并归纳调商的方法。20（）85 60（）206 40（）31690（）643 70（）165 30（）282473279（）里最大能填整数几？）里最大能填整数几？一、新课导入一、新课导入二、探索新知二、探索新知（1）一个笔袋）一个笔袋21元，元，84元可以买多少个？元可以买多少个？84218421218 4除数是除数是21，不是整，不是整十数，怎么算呢？十数，怎么算呢？把把21看作看作20来试商。来试商。218 42120448 40470 2 4 580 3 2 441 8 5329 639 6028 2343 2 0432 1 03 53040（2）一个台
17、灯）一个台灯62元，元，430元可以买几个？元可以买几个？还剩多少元？还剩多少元？4306243062624 3 0把把62看作多少来试商？看作多少来试商？把把62看作看作60来试商来试商624 3 0626074 3 462商商7大了大了624 3 0626063 7 262改商改商663 7 25 86586 53 25 0 44 4 1634 8 01 5 41 0 27 81 3 2221 4 36 834 9 85 213 6 1693 071 183 9104302066075三、巩固提高三、巩固提高1.括号里最大能填整数几？括号里最大能填整数几？20()8540()31670()
18、16580()45390()643472572.里分别可以填几？里分别可以填几？6 8222 0 843346 64052 1 51 7 223 6203.用竖式计算用竖式计算45650=36063=4 5 65094 5 06963 6 0636063 7 853 1 54 554538743=25180=3 8 743 40 9 3 8 70 92 5 180 3 2 4 01 1 3114.某品牌牛奶共某品牌牛奶共110袋，每袋，每12袋装一箱，袋装一箱，可以装多少箱？还剩多少袋？可以装多少箱？还剩多少袋？110129（箱箱）2（袋袋）答：答：可以装可以装9箱箱，还剩还剩2袋袋。四、课堂
19、小结四、课堂小结624 3 0626074 3 462商商7大了大了624 3 0626063 7 262改商改商6除数接近整十数的除数接近整十数的除法（四舍法试商）除法（四舍法试商）1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 本节课的学习是为后面除数不接近本节课的学习是为后面除数不接近整十数的笔算除法打下基础的。我在设整十数的笔算除法打下基础的。我在设计教学目标时，将学生学会用计教学目标时，将学生学会用“四舍四舍”的试商方法，正确计算除数是两位数的的试商方法，正确计算除数是两位数的除法作为重点，
20、并且注重培养学生自主除法作为重点，并且注重培养学生自主学习、合作探究的能力。学习、合作探究的能力。练习课练习课R四年级上册四年级上册【学习目标学习目标】1.培养学生的估算能力和计算能力。培养学生的估算能力和计算能力。2.能正确计算除数是两位数的除法并能正确计算除数是两位数的除法并能解决简单的实际问题。能解决简单的实际问题。3.让学生在探索计算方法和解决问题让学生在探索计算方法和解决问题的过程中增强自主探索的意识，培养的过程中增强自主探索的意识，培养合作能力。能够用这种试商、调商方合作能力。能够用这种试商、调商方法正确计算用三位数除以两位数的笔法正确计算用三位数除以两位数的笔算除法。算除法。27
21、031=19639=32052=选择比较贴合学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。“构建合理的知识结构有利于促使小学生形成良好的认知结构”，因此应站在数学思想的高度，利用完整的“商不变的规律”把简算统整到一起，帮助学生形成稳固、可迁移的最佳认知结构。探究商是两位数的笔算除法的计算方法。括号里最大能填整数几？激发了学生的求知欲望，再授其知识，比“强灌”效果要好得多。这样，就使学生真正对这类简便计算做到“知其然，知其所以然”了。完成练习册本课时的习题。8()53掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。85464=78026=应用商的变化规律不仅可以使口算简便，还可以使笔算简便。24060=406=使学生结
22、合具体情境，通过计算、观察、比较，发现商随除数（或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上放手探讨商不变的规律。5400600=6300900=1500300=4.在实际计算中进一步感受除法计在实际计算中进一步感受除法计算中对商进行试验调整的策略。算中对商进行试验调整的策略。5.在学习活动中感受数学与生活的密在学习活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。切联系，激发学生学习数学的兴趣。【学习重点学习重点】正确计算除数是两位数的除法并能解正确计算除数是两位数的除法并能解决简单的实际问题。决简单的实际问题。口算口算 4040 5050 10020 81090 54060 28040
23、64080 56070 191758981.练一练练一练54060=64080=27030=81090=36060=56080=2.98996720（）81 50（）180 40（）9830（）96 70（）412 60（）4884335283.（）里最大能填整数几？）里最大能填整数几？4.说出各题的商是几，应该写在什么位置。说出各题的商是几，应该写在什么位置。8 0403 0 0602 7 0303 5 0708 3403 6 4703 1 2602 7 330商是商是2，写，写在个位上。在个位上。商是商是2，写，写在个位上。在个位上。商是商是5，写，写在个位上。在个位上。商是商是5，写，写
24、在个位上。在个位上。商是商是9，写，写在个位上。在个位上。商是商是9，写，写在个位上。在个位上。商是商是5，写，写在个位上。在个位上。商是商是5，写，写在个位上。在个位上。401 4 830 1 0 020 4 910 3 65.先想一想各题的商的位置，再计算。先想一想各题的商的位置，再计算。33 0624 0939 01 031 2 02 870 3 1 560 4 8 650 2 5 080 7 0 352 5 0084 8 0642 8 03 586 4 06 32 0 03 0540 2 3 06.下面的计算对吗？把不对的改正过来。下面的计算对吗？把不对的改正过来。2 4 01 083
25、0 2 5 0商商5应该写应该写在个位上。在个位上。余数比余数比除数大。除数大。7.要运走要运走480吨货物，需要多少节车厢？吨货物，需要多少节车厢？590吨呢？吨呢？48060=8（节）（节）59060=9（节）（节）50（吨）（吨）答：需要答：需要8节车厢。节车厢。答：需要答：需要10节车厢。节车厢。9+1=10（节）（节）1.计算下面各题计算下面各题9632=10030=9 632301 0 03039 6039 01 0331043071=25180=4 3 0712 5 1807064 2 646432 4 01 13117021=8643=7 0218 6432036 373740
26、28 60245652=36063=4 5 6523 6 0635094 6 884 1 64 08406063 7 853 1 54 554523 1 82 6 553 3 1 686 26 3 05 7 672 6 3 8967050855 1把不对的改正过来。把不对的改正过来。2.3.132226（件）（件）答：共寄了答：共寄了6件特快专递。件特快专递。4.笔算下面各题笔算下面各题。35080=26432=36348=3 5 0802 6 4323 6 34843 2 03 04303082 5 68885073 3 62 77275.根据试商情况，很快说出准确的商根据试商情况，很快说出
27、准确的商73 3 65082 1 6305 843 5 69071 8 2303 09 24 5改商改商8改商改商9改商改商5改商改商8272 4 6894 4 8262 2 748 3 9 46.试商时，什么情况下商可能试大了？什么试商时，什么情况下商可能试大了？什么情况下商可能试小了？情况下商可能试小了？634 9 6523 0 2231 9 6312 7 082 4 8302 2 81 8 4201 2 52 6 0504 2 74 4 1605 5694 9 6573 0 2391 9 638 2 7 072 6 640451 9 5401 52 8 5601 7 74 8 3701
28、3“四舍四舍”试商时，商可能会大。试商时，商可能会大。“五入五入”试商时，商可能会小。试商时，商可能会小。58 5 2 4171 6 3474 0 5393 1 283 1 240083 7 6502 991 5 3201 07.计算下面各题，你发现了什么？计算下面各题，你发现了什么？95 2 260233441155被除数和除数最高位被除数和除数最高位上的数（上的数（）,并并且被除数的前两位比且被除数的前两位比除数（除数（）。）。这些题的商是这些题的商是（）或（）或（）。）。89相同相同小小课堂小结课堂小结1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的
29、习题。课后作业课后作业教学反思教学反思 从本节课的教学中，我意识到，教材只是一个从本节课的教学中，我意识到，教材只是一个教学工具，应该是教学工具，应该是“用教材用教材”，而不是，而不是“教教材教教材”。在使用过程中，应该结合学生实际，灵活地使用教在使用过程中，应该结合学生实际，灵活地使用教材，可以在某些内容上进行适当的增、改。学生初材，可以在某些内容上进行适当的增、改。学生初步学习除数是两位数的笔算除法，用步学习除数是两位数的笔算除法，用“四舍五入四舍五入”把除数看作和它接近的整十数进行试商后，学生试把除数看作和它接近的整十数进行试商后，学生试商时困难较大，在教给学生基本方法的同时，还应商时困
30、难较大，在教给学生基本方法的同时，还应适当补充一点试商的小窍门。适当补充一点试商的小窍门。第第3课时课时 除数不接近整十数的除法除数不接近整十数的除法R四年级上册四年级上册【学习目标学习目标】1.掌握把接近掌握把接近25的除数看作的除数看作25来试来试商的方法。商的方法。2.掌握灵活试商的技巧，提高试商掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。速度。3.通过解决实际问题进一步培养学生通过解决实际问题进一步培养学生的数感，养成良好的学习习惯。的数感，养成良好的学习习惯。【学习重点学习重点】【学习难点学习难点】掌握把接近掌握把接近25的除数看作的除数看作25来试商的来试商的方法。方法。掌握灵活试商的技巧，
31、提高试商速度。掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。一、新课导入一、新课导入145 158 164 254245 263 156 147 1.口算。口算。701201207864901009825（）124 25（）230 15（）108 15（）1242.（）里最大能整数填几？）里最大能整数填几？47983.用竖式计算。用竖式计算。24029 24031292 4 082 3 28302 1 782 4 82 330731 2 4 088723二、探索新知二、探索新知怎样能很快想出商？怎样能很快想出商？24026 96把把26看作看作30来试商来试商2 4 026308262 0 83 2832
32、里面还有里面还有1个个26商商8小了小了2 4 02692 3 4624026 96想想10个个26是是260。2 4 026260比比240多（多（）可以商（可以商（）20992 3 4624026 96把把26看作看作25来试商。来试商。2 4 026254个个25是是100，8个个25是是200。余。余下的下的40里面还有里面还有（）个）个251可以商几？可以商几？92692 3 46241 8 2261 0 4252 0 0169 669 6082 0 0041 0 4071 6 81 4152525完成下面的竖式。说一说完成下面的竖式。说一说你是怎样想出商的。你是怎样想出商的。961
33、6，把，把16看作看作15试商，试商，6个个15是是90，比比96少少6，试商，试商6。16696，96960，所以所以96166。三、巩固提高三、巩固提高1.口算。口算。145=245=153=158=156=252=254=258=701204512090501002002.笔笔算。算。27031=19639=32052=2 7 0311 9 6393 2 0523092 7 982 4 82 28224041 5 64 051 9 51515063 1 28683.先判断试商是否正确，再把不正确的调商。先判断试商是否正确，再把不正确的调商。2 4 02691 4 46正确正确1 4 01
34、671 1 22 8错误错误81 2 81 21 5 02451 2 03 066错误错误2 3 42 7 03493 0 682 7 272 3 83 2错误错误4.四年级学生进行演讲比赛，有四年级学生进行演讲比赛，有24名同学参名同学参加了比赛，演讲一共进行了加了比赛，演讲一共进行了168分钟，平均分钟，平均每名同学用了多少分钟？每名同学用了多少分钟？16824=7（分钟）（分钟）答：答：平均每名同学用了平均每名同学用了7分钟分钟。四、课堂小结四、课堂小结2 4 0262592692 3 46把把26看作看作25来试商。来试商。1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的
35、习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 本节课是在前面用本节课是在前面用“四舍五入四舍五入”试商的基础试商的基础上进行教学的，正如课前所预料的一样，教学中，上进行教学的，正如课前所预料的一样，教学中，学生在尝试计算时，对这种不接近整十数的除数学生在尝试计算时，对这种不接近整十数的除数也用也用“四舍五入四舍五入”法把它看作整十数进行计算，法把它看作整十数进行计算，结果很显然，试商调商用了好几次，学生这时候结果很显然，试商调商用了好几次，学生这时候其实已经发现了这样的方法是不好的，想急切地其实已经发现了这样的方法是不好的，想急切地得到好的方法，老师这时候把方
36、法教给学生，效得到好的方法，老师这时候把方法教给学生，效果也是最好的。激发了学生的求知欲望，再授其果也是最好的。激发了学生的求知欲望，再授其知识，比知识，比“强灌强灌”效果要好得多。效果要好得多。练习课练习课R四年级上册四年级上册【学习目标学习目标】1.把接近把接近25的除数看作的除数看作25来试商的方来试商的方法。法。2.灵活试商的技巧，提高试商的速度。灵活试商的技巧，提高试商的速度。3.通过解决实际问题进一步培养学生通过解决实际问题进一步培养学生的数感，养成良好的学习习惯。的数感，养成良好的学习习惯。【学习重点学习重点】掌握把除数看作掌握把除数看作25来试商的方法。来试商的方法。1.很快说
37、出下面各题应该商几。很快说出下面各题应该商几。6 0151 7 5252 2 0242 3 4264799256 001 7 5081 9 22 82 1 64252 3 408 9141 4 6161 1 8161 8 02596771557 01 98 45151 4 42151 1 261 7 5513026=10824=23025=25026=2.快速说出下面算式的商快速说出下面算式的商1 3 02651 0 82442 3 02592 5 0269课堂小结课堂小结1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业教学反思教学反
38、思 在教学中，学生在尝试计算时，对这在教学中，学生在尝试计算时，对这种不接近整十数的除数也用种不接近整十数的除数也用“四舍五入四舍五入”法把它看作整十数进行计算，结果很显然，法把它看作整十数进行计算，结果很显然，试商调商用了好几次，学生这时候已经发试商调商用了好几次，学生这时候已经发现了这样的方法是不好的。这时候让学生现了这样的方法是不好的。这时候让学生观察课本上给出的另一种试商方法，明白观察课本上给出的另一种试商方法，明白在计算不同的除法算式时应该根据情况灵在计算不同的除法算式时应该根据情况灵活试商。活试商。第第4课时课时 商是两位数的笔算除法商是两位数的笔算除法R四年级上册四年级上册【学习
39、目标学习目标】1.让学生经历商是两位数的除法的笔让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，培养学生的探究意识。算过程，培养学生的探究意识。2.引导学生比较除数是一位数的笔算引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。联系和区别。3.使学生能够运用所学的知识解决简使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。作用，并对学生渗透保护环境的教育。【学习重点学习重点】【学习难点学习难点】探究商是两位数
40、的笔算除法的计算探究商是两位数的笔算除法的计算方法。方法。商的最高位书写位置，明白个位商商的最高位书写位置，明白个位商0的道理。的道理。一、新课导入一、新课导入2 4 674 9 441.不计算，说一说商是几位数。你是怎么判断的？不计算，说一说商是几位数。你是怎么判断的？商是三商是三位数位数商是两商是两位数位数商是两商是两位数位数商是一商是一位数位数9 9 86 2 7494除以除以4，除数是一位数，先，除数是一位数，先看被除数的最高位，是看被除数的最高位，是4，与除，与除数相同，所以商是三位数。数相同，所以商是三位数。7 2 4 64 4 1 414432 1352.完成下面的竖式。完成下面
41、的竖式。363 51101 22二、探索新知二、探索新知61218学校共有学校共有612名学生，每名学生，每18人组成一个环人组成一个环保小组。可以组成多少组？保小组。可以组成多少组？61218先算先算18除以什么数？除以什么数？186 1 218除除61个十，个十，商商3个十，余个十，余7个十个十18除除72，商，商4186 1 2186 1 25 43 00725 4707 234035 47 27 20434267 6 8582 4 443 9 8 928 61 2 931 2 902 3 21 2425 22 4 892 3 41 4989除以除以43，除数是两位数，先试除被除数的，除
42、数是两位数，先试除被除数的前两位，是前两位，是98，大于，大于43，所以商是两位数。，所以商是两位数。你想的对吗？大你想的对吗？大家都来算算吧。家都来算算吧。10比比31小，不够小，不够商商1，要商，要商0。如果被除数是如果被除数是930，商的个位商几？商的个位商几？为什么商的为什么商的个位商个位商0？319 3 0319 4 09403139 310030109303139 30030 1 0 验算：验算：3 1 3 09 4 0 9 3 0 除数是两位数的除法与除数是一位数除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点？有什么不同点？的除法有什么相同点？有什么不同点？各写一道除数是一位
43、数和两位各写一道除数是一位数和两位数的除法算式，请同桌做一做。数的除法算式，请同桌做一做。4 4 1 41443101 225 47 47 20186 1 2239 4 03139 31 001.从被除数的从被除数的 位除起，先用除数试除被除数位除起，先用除数试除被除数前前 位数，如果它比除数小，再试除前位数，如果它比除数小，再试除前 位数。位数。2.除到被除数的哪一位，就在那一位上面写除到被除数的哪一位，就在那一位上面写 。3.求出每一位商，余下的数必须比除数求出每一位商，余下的数必须比除数 。高高两两三三商商小小除数是两位数的除法怎样计算？除数是两位数的除法怎样计算？387 6 2123
44、6 431 6 4 9547 8 415 42 4 442 1 62 86 22033 64027 62029计算下面各题计算下面各题三、巩固提高三、巩固提高1.口算。口算。963=8020=56080=90030=24060=406=906=3247304240152.列竖式计算列竖式计算。41632 87684324 1 613 29 639 6013848 7 613 608 4103614838=24719381 4 81 1 433 4334192 4 711 95 735 70133.飞机的速度是飞机的速度是1425千米千米/时，小轿车时，小轿车3小时小时共行驶共行驶285千米。千
45、米。（1）小轿车平均每小时行驶多少千米？）小轿车平均每小时行驶多少千米？（2）飞机的速度是小轿车的几倍？）飞机的速度是小轿车的几倍？（1）285395（千米千米）（2）14259515（倍倍）答：答：小轿车平均每小时行驶小轿车平均每小时行驶95千米千米，飞机的速度是小轿车的飞机的速度是小轿车的15倍倍。4.蓝天小学共有蓝天小学共有675名同学，他们去春游时正名同学，他们去春游时正好坐满了好坐满了15辆客车，平均每辆客车坐多少人？辆客车，平均每辆客车坐多少人？67515=45(人人)答：答：平均每辆客车坐平均每辆客车坐45人人。四、课堂小结四、课堂小结1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.
46、完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、课后作业五、课后作业六、教学反思六、教学反思 选择比较贴合学生的生活实际，激发学选择比较贴合学生的生活实际，激发学生学习的兴趣。同时让学生寻找自己想要的信生学习的兴趣。同时让学生寻找自己想要的信息，并提出相应的问题，提高学生收集信息和息，并提出相应的问题，提高学生收集信息和解决问题的能力。整个教学过程中，始终以学解决问题的能力。整个教学过程中，始终以学生为主体，让学生自主去探索除数是两位数笔生为主体，让学生自主去探索除数是两位数笔算除法的方法。在实际教学中，学生的思维完算除法的方法。在实际教学中，学生的思维完全暴露了出来，思维的积极性相当的高
47、，达到全暴露了出来，思维的积极性相当的高，达到了原先设计的效果。了原先设计的效果。声声 明明本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获除此以外，将本文件任何内容用于其他用途时，应获得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权得授权，如发现未经授权用于商业或盈利用途将追加侵权者的法律责任。者的法律责任。
48、武汉天成贵龙文化传播有限公司武汉天成贵龙文化传播有限公司湖北山河律师事务所湖北山河律师事务所练习课练习课R四年级上册四年级上册【学习目标学习目标】1.能正确计算商是两位数的除法。能正确计算商是两位数的除法。2.使学生能够运用所学的知识解决简使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。作用，并对学生渗透保护环境的教育。【学习重点学习重点】掌握商是两位数的笔算方法。掌握商是两位数的笔算方法。41632=91385=1310631.计算下面各题计算下面各题47167=36941=72985464=78026=1322
49、3067025=52089=2620575637 6 2393 7 0265 8 4171 3 62.不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。不用竖式计算，判断下面各题商是几位数。商是一商是一位数位数商是两商是两位数位数商是一商是一位数位数商是两商是两位数位数课堂小结课堂小结1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。课后作业课后作业教学反思教学反思 通过这节课，学生都能熟练掌握除数是两位数的通过这节课，学生都能熟练掌握除数是两位数的除法竖式计算，能正确把商写在正确的数位上，取得除法竖式计算，能正确把商写在正确的数位上，取得了良好的教学效果。学生也
50、能够积极主动地参与到教了良好的教学效果。学生也能够积极主动地参与到教学中，学生学习积极性有了很大提高。在每堂数学课学中，学生学习积极性有了很大提高。在每堂数学课中，根据教学目的和内容，把口算教学有机地渗透在中，根据教学目的和内容，把口算教学有机地渗透在教学的各个环节，以提高学生的计算能力。对不会计教学的各个环节，以提高学生的计算能力。对不会计算的学生进行个别辅导，当然，要做到持之以恒。再算的学生进行个别辅导，当然，要做到持之以恒。再逐步培养一些小助手，让他们组成数学互助小组，让逐步培养一些小助手，让他们组成数学互助小组，让优生帮忙辅导差生，既减轻了我的负担，又让优秀的优生帮忙辅导差生，既减轻了
