1、有同学认识它吗？它的家在哪儿？,导入-找朋友,说一说，土里都有什么？,游戏开火车,生机勃勃的土壤,在我们身边，哪里可以找到土壤？,小结：花园、农田，草丛里,提出问题,1.以小组为单位，到室外去找一块土地，用木棍或小铲子挖开土壤，看看土壤里有什么？ 2.并把看到的物体用文字或画图形式记录下来。,调查研究寻找土壤,3.在观察过程中，发现的物体要及时记录下来。,1.仔细观察，认真辨认土壤中的物体。,2.观察要有顺序，不能到处跑，一个地方观察完了再到下一个地点。,小组讨论观察的方法,观察周围的土壤记录表,使用工具要小心，活动时戴上手套，活动结束之后要洗手。,温馨提示,总 结,有些物体可能存在一定的危险
2、性，尤其是我们不认识的物体，我们更不能轻易触碰。我们可以画出它的样子，也可以用文字描述它的大小、形状等。对于比较小的物体，可以借助放大镜进行观察。,调查发现,你们在哪里发现了土壤？土壤中都有哪些物体？,我们的发现,蚂蚁、草根、蚂蚁、草根、落叶、小草、月季花；石头、沙子,这些物体可以怎么分？为什么这样分？,总结分类,总结分类,要 求： 1.以小组为单位，对发现的物体进行归纳分类。 2.每个小组派2名代表进行汇报交流。 3.语言表达力求清楚明白。 4.在汇报前做好课堂纪律管理，保证汇报有效果。,植物,动物,垃圾,总结分类,得出结论,想一想，动物和植物有什么共同特征吗？,白蚁生长发育过程,卵,幼虫,蛹,成虫,月季的生长发育过程,桃树的生长过程,通过观看上面几组图片，你有什么发现？,我们的发现,能成长,会繁殖,观看视频，看看你又有什么发现？,成绩优异,作业书写工整,思想进步,课堂开动脑筋,在视频中，看到的动物死亡是因为什么？庄稼都倒下来又是为什么？,需要一定的生存环境、生物、非生物,成绩优异,作业书写工整,思想进步,课堂开动脑筋,动物和植物都是有生命的物体，都属于生物。 生物都能生长、会繁殖，都需要一定的生存环境。 石子、沙子、瓶盖是没有生命的物体，叫非生物。 土壤里有各种各样的生物和非生物。,得出结论,
