1、口语交口语交际际复述与转述教学详复述与转述教学详案案教学目标教学目标1.了解复述与转述的含义和重要性，掌握复述与转述的基本技能。2.能根据环境要求对几种常见的文体进行复述或转述，培养学生的记忆、理解和语言表 达能力，激发想象力和联想力。3.养成诚恳倾听的好习惯，做到在流畅自如的表达中获得自信，提高学生的文化素养和 审美情趣。课前准备课前准备确定练习的内容，自由分成练习小组。课时安排课时安排1 课时教学过程教学过程一、新课导入 激情激趣同学们，你们都知道传话游戏吧？在有噪声干扰的情况下，在规定时间里前排的同学将 听到的内容依次传递给后面的同学，直到最后的同学说出答案。而往往最后的同学说出的答 案
2、可能与原句大相径庭。游戏的意义主要在于传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会 跟实际有天壤之别。那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？今天，我们就一起来学习复 述与转述，从中找到答案吧。二、认识复述与转述（1）复述，就是把读过、看过、听过的语言材料重新叙述一遍。也就是在理解和记忆的 基础上，对有关材料的内容加以整理，有重点、有条理、有感情地把内容再现出来的一种表 达方式，它熔理解、记忆、归纳、表达于一炉。复述要求准确自然，条理清楚，详略得当，重点突出，富有感情，要在忠于原材料的基 础上，用自己的话重新组织，并准确反映主题。不能以背诵材料代替复述，或偷梁换柱，歪 曲原意。复述时，还要充分发挥有
3、声语言的优势，并借助必要的体态语，将材料的内容更生 动地讲给他人，力求收到更为理想的效果。复述的步骤：第一步要熟悉原文，即看材料或听材料；第二步是整合材料，记忆关 键 词语；第三步是编写提纲；第四步是尝试复述。复述的分类：简要复述、详细复述。2转述，也是对现成语言材料的重述，在这一点上，它与复述是共通的，但它们又有区别。复述，要求全面地忠于原材料；而转述，则要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内 容与形式加以改变。这改变大体有以下几种情况：时空与人称的转换，体式与风格的转换，内容侧重点的转换。时空与人称的转时空与人称的转换换。同样一件事，今天说与明天说，在这里说与在那里说，跟这个人说 与跟那个人
4、说，时间词、方位词、人称词都必须转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。体式与风格的转体式与风格的转换换。在不同场合有不同的要求，面对不同对象也有不同的要求，在转述 某一语言材料时，要根据特定的要求进行体式或风格的转换。如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言，而要转换成现代汉语；如果在故事会上讲石壕吏，就不能用诗的形式，而要按照讲故事的要求改成故事的形式；如果原材料内容深奥，做普及宣传时就要“深入浅 出”；如果原材料只是个梗概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过想象适当增添一些情节 和细节，等等，这些都属于转述的范围。内容侧重点的转内容侧重点的转换换。在转述某一语言材料时，目的不全在于如实地传达它
5、的本意，而是 要借它来表达自己的某种意念，这就要进行内容侧重点上的转换。比如，大家都熟悉居里夫 人的事迹，你可以说“居里夫人像蜡烛一样，燃烧了自己而照亮了别人”，你也可以说“居 里夫人像蜡烛一样，照亮了别人而燃烧了自己”。这两种表述都符合事实，但侧重点却有不 同，前者强调的是“生命的价值”，后者突出的是“牺牲精神”。而且，在这种转述中，可以 渗入自己的情感和某种评价，复述则不允许这样做。三、课堂展示1.“你说我说，大家说”游戏活动。学生分成四个小组，分别指定一名学生提供一个完整的信息，进行传话。规则：以接力 的形式、用最快的速度、准确无误地把信息由第一个人传给最后一个人的小组为获胜小组。采用游
6、戏的形式，一方面可以引起学生的学习兴趣，调动学生参与的积极性；另一方面 使学生对复述和转述有初步的认识，即如何把听过的材料加以复述或转述。学生将传话的信 息告诉全班同学，针对错误的传话信息采用小组互相纠错、互相补充的方式，活跃课堂气氛。2.“转述你我他”活动。小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”如果小王当天下午在校门口碰到了郭老师的女儿珊珊，对她说这件事，他应说：“（珊珊），小李他明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行。”如果小王在第二天一早，跑到语文组把这件事告诉郭老师本人，他得这样说：
7、“郭老师，小李说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。”四、中考链接1.张爷爷患高血压病，近日收到女儿从外地寄来的降压药，但不知怎么服用。下面是降 压药说明书中的部分内容。请你从中选取必要的信息，用自己的话转告张爷爷，要求语言 简明，表达得体，不超过 30 字。【性状】本品为薄膜衣片，除去薄膜衣后显白色。【适应症】用于治疗高血压。【规格】5mg/片。【用法用量】成人每日推荐剂量为 10mg，每日一次，早晨服用较好，饭前饭后均可。可以长期连续用药。示例：张爷爷，您每天早晨吃一次，每次吃两片就可以了。解析：本题要扣住“怎么服用”来提炼信息。根据“成人每日推荐剂量为 10mg，每日 一次
8、”“5mg/片”可知，张爷爷每天应服药一次，每次两片；再根据“早晨服用较好，饭前 饭后均可”可知，张爷爷应该在早晨服药。因此可以告诉张爷爷如下信息：每天早晨吃一次，每次吃两片。答题时注意加上称呼。2.邻居王大爷想去一趟上海，假设你已帮他买好了高铁车票，准备把车票交给王大爷。请根据提供的车票，告诉王大爷主要的乘车信息，并提醒他带好身份证，提前半小时到达高 铁车站。请你写出这段话，100 字左右。示例：王大爷，我已帮您买好了一张从金华到上海虹桥的 G1384 次列车的车票。开车时间是 6 月 16 日上午 10 点 34 分，请您带好身份证提前半小时到达金华高铁站，从 10 号北进 站口上车，您的
9、座位是 14 号车厢 08C 号，祝您旅途愉快！解析：本题考查语言表达能力。根据要求，需要注意以下四个方面：（1）说话对象是邻居王大爷，因此，说话时要有称谓，要有礼貌。（2）根据车票内容，告知乘车信息车次、发车时间、上车地点、座位号等。（3）提醒带好身份证，提前半小时到达高铁车站。（4）注意 100 字左右，语言简洁。五、归纳总结在本课学习中，同学们对复述和转述有了一定的认识。在练习过程中锻炼了我们的记忆、理解、概括和语言表达能力，提升了我们在人际交往中的交流、沟通能力。通过游戏，增 强了我们的学习兴趣。在以后的学习和社会生活中，我们要学会用所学知识去正确地表达。六、布置作业教师引导学生课后完成本课的口语交际。七、教学反思
