1、阅读中词语的理解阅读中词语的理解第一章目录CONTENTSCONTENTS词语的理解方法词语的理解方法词语理解常用格式词语理解常用格式词语理解的答题格式词语理解的答题格式01020304表达上的好处或作用表达上的好处或作用词语的理解方法词语的理解方法01（一）（一）难字突破法难字突破法 把这个词中最难的一个字找出来加以反复推敲琢磨，我把这个词中最难的一个字找出来加以反复推敲琢磨，我们可用汉字的特点来解决这个问题。们可用汉字的特点来解决这个问题。例 如“心急如焚”：这个词中最难的是“焚”看看“焚”字的特点：上面是“林”，林里面是木 下面是“火”，木下面有火。结果当然是燃烧了。再把词中简单的三个字
2、解释出来：“心”就是心里，“急”就是着急，“如”就是好像，解释：心里急得就像火在烧一样。形容很着急！词语的理解方法六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版（二）（二）串字成句法串字成句法 把每个字的意思解释出来然后连接起来。这是一种常用把每个字的意思解释出来然后连接起来。这是一种常用的方法的方法例 如“争先恐后”“争”就是争抢，“先”就是前面，“恐”就是恐怕，“后”就是后面，连接起来解释：指争抢前面第一，害怕落后！词语的理解方法六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版
3、六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 词语的理解方法（二）（二）引申理解法引申理解法 一般源自寓言故事、历史故事或典故成语、俗语、熟语，一般源自寓言故事、历史故事或典故成语、俗语、熟语，是不能按词语字面意思理解的，这样的词语往往是通过一个故事来阐明一个道理。是不能按词语字面意思理解的，这样的词语往往是通过一个故事来阐明一个道理。例 如“掩耳盗铃”不能解释为捂着耳朵偷铃铛，而是原指捂着耳朵偷铃铛，现常比喻自欺欺人，明明不能掩盖的事实还要去掩盖。六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 2
4、3页PPT部编版（四）（四）语境联系法语境联系法 指联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义。指联系上下文，结合特定的语言环境来解释词义。例 如“地下”一词人们都知道它的含义，但在“地下革命党”中，“地下”则是指隐藏自己的真实身份不被敌人发觉。词语的理解方法六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 词语的理解方法（五）（五）近义替换法近义替换法 指这是对于不认识的词语的另一种有效理解方法，解释指这是对于不认识的词语的另一种有效理解方法，解释根据文中语言环境的意思寻找一个用再此处恰当的词语，理解替换
5、词的意思也就基根据文中语言环境的意思寻找一个用再此处恰当的词语，理解替换词的意思也就基本理解到了原词的意思。本理解到了原词的意思。例 如“招徕”招来或者招揽、招呼六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 词语的理解方法（六）（六）词性理解法词性理解法 “词词”按感情色彩可分为：褒义词、贬义词、中性词，按感情色彩可分为：褒义词、贬义词、中性词，词性理解就是从词性的褒贬入手。词性理解就是从词性的褒贬入手。例 如“骄傲”在不同的语言环境或是褒义或是贬义。“我为是一名中国人而骄傲”，这里的“骄傲”是褒义词
6、，指自豪的意思。“他一进步就骄傲”，这里的“骄傲”是贬义词，指自满的意思。六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 词语的理解方法（七）（七）分合组词法分合组词法 即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再即先把构成词语的关键字或词拆开，分别注解，然后再综合起来确定整个词语的意思。综合起来确定整个词语的意思。例 如“湖中的水草真柔美”说说“柔美”的意思？先拆开：柔 柔软 美 美丽因此，“柔美”的词义可解释为“柔软、美丽”。六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版
7、六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 词语的理解方法（八）（八）定义法定义法 即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。即用简明的语言，对该词所反映概念的本质特征做确切的解释。例 如 视野视力所及的范围 拂晓天快亮的时候六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 词语的理解方法（九）（九）反义否定法反义否定法 即用反义词即用反义词“不不”或或“没有没有”的否定形式来解释词义。的否定形式来解释词义。例 如 模糊不清楚 讨厌不喜欢六年级下册语文课件-1、第一
8、章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 词语理解的答题格式词语理解的答题格式02六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 词语理解的答题格式示例（一）（一）一般性词语的答题格式一般性词语的答题格式例 如 “一般性的词语”只需说出词本身意思即可。一些同学却把解释当作词语造句一样，说一些多余的话。“迫不及待”一词，有同学作答：指一个人很想去做什么事，不想再等了。这就画蛇添足了，只需说出词本意就好。应规范解答为：急迫的不能等待。形容
9、心情急切。基本答题格式基本答题格式 形容（指、表示）形容（指、表示）六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 词语理解的答题格式示例（二）（二）来自寓言或历史故事的成语答题格式来自寓言或历史故事的成语答题格式例 如成语故事的词语一般来自寓言的历史故事，这样的词语往往用来说明什么道理之类的 一般要说明词语原来的来历，再说明现在比喻什么。“画蛇添足”一词，原指画蛇时给蛇添上脚。现比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。基本答题格式基本答题格式 原指原指 现比喻现比喻六年级下册语文课件-1、第一章 阅读
10、中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 词语理解的答题格式示例（三）（三）解释词语在文中意思的答题格式解释词语在文中意思的答题格式例 如这种题意除了解释词语本身意思外，还要说出在文中的意思，也就是在文中指的是什么。“色彩斑斓”并说出在文中的意思，（选自自由与生命）“色彩斑斓”：指色彩多而鲜艳美丽，文中指蝴蝶的颜色很漂亮。基本答题格式基本答题格式 原指原指 文中指文中指六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 词语的替换与删除常用答题格
11、式词语的替换与删除常用答题格式03六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 词语的替换与删除常用答题格式凡是提问词语是否可被替换与删除时，一般答“不可以”，因为这样就不能与前文的某个词语或某个内容照应（呼应）或替换与删除词后，与原文比较，通过比较，体会适当与否，分析原因，做出判定。基本答题格式基本答题格式 不可以，因为这样就不能不可以，因为这样就不能六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 词语的替换
12、与删除常用答题格式突然，从幼年起始的求学、投考、从师、做动物解剖、写学术论文一幕幕情 景交替地在脑海中快速闪现（呈现）。“难道自己的科学生涯就结束了？就这样坐以待 毙？”这位已经知道死神在叩门的67岁科学家痛苦地思索。（选自最后的日记）能不能将“闪现“换成“呈现“？为什么？例 如妙 手解 题但凡问及类似的替换或删除，一般答“不可以”。本句情景中，“闪现”表现“快”，与前面的“快速”相呼应，而“呈现”不能与“快”相呼应。所以不能换。六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 词语在表达的好处答题常用格
13、式词语在表达的好处答题常用格式04六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 词语在表达上的好处或作用常用答题格式一般说来，只有“动词”与“形容词”起到“作用”与“好处”。基本答题格式基本答题格式 动词：动词：准确生动（深刻）的描写了做某事的过程或者行为表现了人物某种情感等。基本答题格式基本答题格式 形容词：形容词：生动描写了某物的状态，体现某种心理、情感等。六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 词
14、语在表达上的好处或作用常用答题格式孩子，不要为自己的外形担忧。理想锻造你的气质，而最美貌的女人也会因为庸俗而令人生厌。通向理想的道路往往不尽 人也会不尽人意，而你亦会为此受尽磨难。文段“理想锻造你的气质”一句中使用“锻造“一词有什么好处？例 如妙 手解 题依照答题格式“深刻地”作答：“锻造”一词一般用在金属材料方面，本文用在人的内在“气质”的养成上，深刻表现了理想对气质形式的重要作用。六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 同学们！下节课见！同学们！下节课见！谢谢 观看第一章六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版 六年级下册语文课件-1、第一章 阅读中词语的理解 23页PPT部编版
