1、自考-矫正教育6目的和任务 监狱要使罪犯成为什么样的人？现实的可能性如何？若罪犯回归社会后不违法，是否能证明监狱教育的成功？若罪犯回归社会后再次违法，是否能证明监狱教育的失败？第一节 矫正教育目的 一、矫正教育目的的概念 二、确立矫正教育目的的依据 1、生产力；2、生产关系；3、人的身心发展规律和特点第一节 矫正教育目的三、矫正教育目的的内涵与分类 1、矫正教育目的的内涵 2、几个概念的比较 矫正教育目的与教育矫正宗旨；矫正教育目的与教育矫正方针；矫正教育目的与教育矫正目标；矫正教育目的与教育矫正规律。四、矫正教育目的的特点 1、社会意志的体现 2、具有指向性 3、具有理想性 4、社会制约性和
2、个体制约性五、矫正教育目的作用 一）、矫正教育目的的实践作用 导向；调控；评价六、矫正教育目的的价值取向 价值：价值与事实（实在）相对应，表示人与实在的一种关系，是客体满足自己需要的一种关系。价值判断：是指某一特定的客体对特定的主体有无价值、有什么价值、有多大价值的判断。人性的考察维度 一、性善性恶 人性善：孟子、苏格拉底、柏拉图 人性恶：荀子、韩非、洛克、休谟 有善有恶：世硕、杨雄、司马光 无善无恶：告子 1、社会本位的矫正教育目的观 2、个人本位的矫正教育目的观 3、文化本位的矫正教育目的观第二节 矫正教育任务 一、矫正教育任务的定义 二、矫正教育任务的有关规定（133页）三、矫正教育任务的理论分析（136页）
