1、选修选修4 4专题四结合实践善于创新专题四结合实践善于创新新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训一、思维力求创新一、思维力求创新1了解思维创新的含义了解思维创新的含义(1)思维创
2、新是特指人们在实践中有所发现、有所发明的思思维创新是特指人们在实践中有所发现、有所发明的思维活动。维活动。(2)正确进行思维创新的条件正确进行思维创新的条件思维创新需要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷思维创新需要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入幻想。入幻想。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训思维创新离不开对前人、对他人已有成果的继承。在继思维创新离不开对前人、对他人已有成果的继承。在继承的基础上进行综合集成，才能更好地实现创新。承的基础上进行综合集成，才能更好地实现创新。就思维方式而言，思维创新需要综合运用多种思维方就思维方式
3、而言，思维创新需要综合运用多种思维方法。既有逻辑思维方法，也有直觉、想象和灵感等因素；既要法。既有逻辑思维方法，也有直觉、想象和灵感等因素；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的方法，如逆向思运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的方法，如逆向思维的方法等。维的方法等。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训2把握思维创新的特征把握思维创新的特征(1)思维创新的思路具有多向性。从思维方向上看，思维创思维创新的思路具有多向性。从思维方向上看，思维创新常常从不同的角度去思考问题。新常常从不同的角度去思考问题。(2)思维创新的步骤具有跨越性。
4、思维创新不排斥一步一步思维创新的步骤具有跨越性。思维创新不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。越。(3)思维创新的结果具有独特性。人们在实践中遇到的问思维创新的结果具有独特性。人们在实践中遇到的问题，要求人们用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解题，要求人们用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决。决。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训3体会思维创新的过程体会思维创新的过程(1)准备阶段准备阶段在思维创新的准备阶段，关键是发现问题、分析问题，形在思维
5、创新的准备阶段，关键是发现问题、分析问题，形成有创新价值的课题。成有创新价值的课题。(2)酝酿阶段酝酿阶段确定课题之后，需要进行调查研究、搜集相关资料，分析确定课题之后，需要进行调查研究、搜集相关资料，分析问题的根由，设计多种初步方案，进行多方面的试验，以寻求问题的根由，设计多种初步方案，进行多方面的试验，以寻求解决问题的途径。解决问题的途径。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(3)明朗阶段明朗阶段这一阶段是思维创新的突变阶段。经过前一阶段的充分准这一阶段是思维创新的突变阶段。经过前一阶段的充分准备和酝酿，常常会产生一种备和酝酿，常常会
6、产生一种“豁然开朗豁然开朗”的境界。的境界。(4)检验阶段检验阶段思维创新的根本目的是解决实践中产生的问题，推动认识思维创新的根本目的是解决实践中产生的问题，推动认识和实践的发展。经历准备、酝酿、明朗阶段之后形成的新思和实践的发展。经历准备、酝酿、明朗阶段之后形成的新思想，必须回到实践中去，接受实践的检验，才能弄清它是否符想，必须回到实践中去，接受实践的检验，才能弄清它是否符合客观实际，能否真正解决实际问题。合客观实际，能否真正解决实际问题。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训二、运用发散思维二、运用发散思维1发散思维的特点发散思维的特点
7、(1)发散思维的含义：又称为辐射思维。它根据已知的事物发散思维的含义：又称为辐射思维。它根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案，它是一种展开性的思维方式。样性答案，它是一种展开性的思维方式。(2)思维发散求索的目的思维发散求索的目的思维发散就是要在有限的时间内，提出尽可能多的解决问思维发散就是要在有限的时间内，提出尽可能多的解决问题的设想，使问题更快更好地得到解决。题的设想，使问题更快更好地得到解决。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(3)发散思
8、维的特征发散思维的特征发散思维的过程具有流畅性。发散思维的过程具有流畅性。发散思维的思路具有变发散思维的思路具有变通性。通性。发散思维的结果具有独特性。发散思维的结果具有独特性。(4)思维发散的技法思维发散的技法检核表法：通过对所设想问题的几个方面进行详细检检核表法：通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似查，从看似“毫无问题毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路。求产生创新的思路。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训列举法：将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一罗列列举法：将研究对
9、象的特点、缺点、希望点等逐一罗列出来，以便提出改进的意见，构成创新的设想。出来，以便提出改进的意见，构成创新的设想。信息交合法：利用已有的或引进的事物信息，通过列举信息交合法：利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将各种信息有目的地进行组合，以产生大量的思路。的方法，将各种信息有目的地进行组合，以产生大量的思路。头脑风暴法：又称智力激励法，是一种集思广益的群体头脑风暴法：又称智力激励法，是一种集思广益的群体思维发散技法。思维发散技法。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训2正确看待思维发散技法正确看待思维发散技法(1)发散思维的思维创
10、新功能。思维发散技法有助于人们进发散思维的思维创新功能。思维发散技法有助于人们进行思维发散，它不仅能够帮助我们发现新问题，还能对所要解行思维发散，它不仅能够帮助我们发现新问题，还能对所要解决的问题提供众多新设想。决的问题提供众多新设想。(2)仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。在仅仅依靠几种思维发散技法，难以产生理想的结果。在思维发散的过程中，还需要其他思维因素思维发散的过程中，还需要其他思维因素(如直觉、想象、灵感如直觉、想象、灵感等等)的积极参与。的积极参与。(3)发散思维与聚合思维具有互补关系。只有将发散思维与发散思维与聚合思维具有互补关系。只有将发散思维与聚合思维结合起来，才
11、能更好地达到思维创新的目的。聚合思维结合起来，才能更好地达到思维创新的目的。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(2011福建高考福建高考)上海某中学的同学逐一罗列出太上海某中学的同学逐一罗列出太阳灶造价高、工艺复杂、笨重阳灶造价高、工艺复杂、笨重(50千克左右千克左右)、携带不方便等缺、携带不方便等缺点，提出改进的设想，明确了主攻方向，终于发明了只有点，提出改进的设想，明确了主攻方向，终于发明了只有4千克千克重、拆装方便、便于携带的重、拆装方便、便于携带的“无基板充气太阳灶无基板充气太阳灶”。该项发明。该项发明获第三届全国青少年科学发明
12、创造比赛一等奖。获第三届全国青少年科学发明创造比赛一等奖。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(1)材料主要体现的思维发散技法是材料主要体现的思维发散技法是A列举法列举法B检核表法检核表法C信息交合法信息交合法(2)有同学认为：有同学认为：“如果进行发散思维，就能达到思维创新如果进行发散思维，就能达到思维创新的目的。的目的。”请你运用发散思维的有关知识分析该同学的看法。请你运用发散思维的有关知识分析该同学的看法。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训解析：解析：第第(1)问要求对材料中
13、思维发散法进行具体的说明。问要求对材料中思维发散法进行具体的说明。从材料中的从材料中的“逐一列举逐一列举”可知，正确答案是可知，正确答案是A项。第项。第(2)问要求问要求对对“如果进行发散思维，就能达到思维创新的目的如果进行发散思维，就能达到思维创新的目的”进行评进行评析。应该从两个方面进行分析：一是说明其中的合理成分；二析。应该从两个方面进行分析：一是说明其中的合理成分；二是说明其中的不足。总体来说，这一观点将必要条件是说明其中的不足。总体来说，这一观点将必要条件“进行发进行发散性思维散性思维”误作为了充分条件。误作为了充分条件。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网
14、络构建高频考点解读精题随堂集训答案：答案：(1)A(2)发散思维是一种展开性的思维方式，有助于发现新问发散思维是一种展开性的思维方式，有助于发现新问题，并对所要解决的问题提供众多新设想，有利于达到思维创题，并对所要解决的问题提供众多新设想，有利于达到思维创新的目的。发散思维以某问题为出发点新的目的。发散思维以某问题为出发点“发散发散”出去，发散出去，发散出去的思维还要再聚合起来；只有将发散思维与聚合思维结合出去的思维还要再聚合起来；只有将发散思维与聚合思维结合起来，才能更好地达到思维创新的目的。起来，才能更好地达到思维创新的目的。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络
15、构建高频考点解读精题随堂集训三、驾驭聚合思维三、驾驭聚合思维1思维聚合的特点思维聚合的特点(1)聚合思维，有时又称为收敛思维。它是通过多种逻辑思聚合思维，有时又称为收敛思维。它是通过多种逻辑思维方法，利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理维方法，利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。(2)聚合思维的特点聚合思维的特点聚合思维的过程具有严谨性。聚合思维的过程具有严谨性。聚合思维的思路具有归聚合思维的思路具有归一性。一性。聚合思维的结论具有可论证性。聚合思维的结论具有可论证性。新课标
16、高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训2聚合思维的方法聚合思维的方法(1)聚合思维具有创新功能，它表现在两个方面：一是把已聚合思维具有创新功能，它表现在两个方面：一是把已有的揭示出来，二是把没有的创造出来。有的揭示出来，二是把没有的创造出来。(2)聚合思维的方法聚合思维的方法功能综合法：将不同事物所具有的功能综合起来，构成功能综合法：将不同事物所具有的功能综合起来，构成各要素之间具有有机联系的新系统，往往可以产生各要素之间具有有机联系的新系统，往往可以产生“整体大于整体大于部分之和部分之和”的效果。的效果。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政
17、治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训归纳推理方法：不同的事物往往具有相同或相似的性质归纳推理方法：不同的事物往往具有相同或相似的性质或功能，人们运用归纳推理方法，可以从特殊性中得出关于事或功能，人们运用归纳推理方法，可以从特殊性中得出关于事物普遍性的结论，从而揭示事物的共性，把握事物的规律。物普遍性的结论，从而揭示事物的共性，把握事物的规律。演绎推理方法：人们可以从已知的事物的规律，以及事演绎推理方法：人们可以从已知的事物的规律，以及事物之间存在的条件关系，依据逻辑规则，通过严格推导，得出物之间存在的条件关系，依据逻辑规则，通过严格推导，得出一个关于事物存在状况的必然性结论。一
18、个关于事物存在状况的必然性结论。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(3)辩证认识和运用发散思维和聚合思维辩证认识和运用发散思维和聚合思维事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维事物既相互区别又相互联系，这是发散思维与聚合思维的客观基础。发散思维与聚合思维，是认识对象的共性与个性的客观基础。发散思维与聚合思维，是认识对象的共性与个性的关系在思维活动中的体现。的关系在思维活动中的体现。思维创新过程中，发散思维与聚合思维是相互联系、相思维创新过程中，发散思维与聚合思维是相互联系、相互补充的。互补充的。新课标高考总复习新课标高考总复习政
19、治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训在发现问题阶段，思维的发散和聚合要发生多次转化。人在发现问题阶段，思维的发散和聚合要发生多次转化。人们在广泛搜索、捕捉创新课题时，其思维处于发散状态；当人们在广泛搜索、捕捉创新课题时，其思维处于发散状态；当人们选定了一个课题时，思维又集中到一点，处于聚合状态。们选定了一个课题时，思维又集中到一点，处于聚合状态。在确定问题阶段，人们总要围绕某一问题，广泛地收集资在确定问题阶段，人们总要围绕某一问题，广泛地收集资料，这是发散；从大量资料中最后确定所要解决的问题到底是料，这是发散；从大量资料中最后确定所要解决的问题到底是什么，这是聚合的结果。
20、什么，这是聚合的结果。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训在解决问题阶段，要提出尽可能多的设想和解答，这是发在解决问题阶段，要提出尽可能多的设想和解答，这是发散；然后，综合各种设想，拿出一个最好的设想，这是聚合。散；然后，综合各种设想，拿出一个最好的设想，这是聚合。在评价设想阶段，也需要先发散，如提出各种评价标准。在评价设想阶段，也需要先发散，如提出各种评价标准。然后再聚合，如识别不同的评价标准，通过排列比较，最后认然后再聚合，如识别不同的评价标准，通过排列比较，最后认定哪个标准是最重要的。定哪个标准是最重要的。解决复杂问题，往往需要人们
21、的思维结合实际情况，反复解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地发散地发散聚合聚合发散发散聚合。聚合。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(2012福建高考福建高考)某农场运用生物技术，把杂草，某农场运用生物技术，把杂草，生活垃圾变成有机肥料，施放到农田，用来生产粮食、蔬菜；生活垃圾变成有机肥料，施放到农田，用来生产粮食、蔬菜；粮食、蔬菜的一部分用来养猪，猪粪与杂草混合，加工成牛饲粮食、蔬菜的一部分用来养猪，猪粪与杂草混合，加工成牛饲料；再把牛粪与杂草混合制成高效农肥，经处理后回施到水料；再把牛粪与杂草混合制成高效农肥，经处理
22、后回施到水田，成了养鱼的饵料。在这一良性生态循环的农场里没有废物田，成了养鱼的饵料。在这一良性生态循环的农场里没有废物排放，避免了环境污染，土地又能够重复耕种，解决了土地贫排放，避免了环境污染，土地又能够重复耕种，解决了土地贫瘠的问题。瘠的问题。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(1)材料中良性生态循环农场的建立运用的思维方法是材料中良性生态循环农场的建立运用的思维方法是A直觉直觉B想象想象C灵感灵感D聚合思维聚合思维(2)材料如何体现了这一思维方法的特征？材料如何体现了这一思维方法的特征？解析：解析：本题是一道材料分析题，两问紧密联系
23、。要准确把本题是一道材料分析题，两问紧密联系。要准确把握材料意思，注意抓住握材料意思，注意抓住“良性生态循环良性生态循环”“”“运用生物技运用生物技术术”“”“避免了环境污染避免了环境污染”“”“土地重复耕种土地重复耕种”“”“解决了土地贫瘠解决了土地贫瘠的问题的问题”等等“题眼题眼”，从而判断出运用聚合思维方法。再根据，从而判断出运用聚合思维方法。再根据体现类问题答题方法回答第体现类问题答题方法回答第(2)问。问。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训答案：答案：(1)D(2)材料中运用逻辑思维方法对建立良性生态循环系统进材料中运用逻辑思
24、维方法对建立良性生态循环系统进行聚合思维，体现了聚合思维的过程具有严谨性特征。行聚合思维，体现了聚合思维的过程具有严谨性特征。材料材料中的思维活动都围绕着建立良性生态循环系统这一目标来进中的思维活动都围绕着建立良性生态循环系统这一目标来进行，体现了聚合思维的思路具有归一性特性。行，体现了聚合思维的思路具有归一性特性。运用生物技术运用生物技术建立良性生态循环系统，解决了环境污染和土地贫瘠的问题，建立良性生态循环系统，解决了环境污染和土地贫瘠的问题，在实践中具有可行性，体现了聚合思维的结论具有可论证性特在实践中具有可行性，体现了聚合思维的结论具有可论证性特征。征。新课标高考总复习新课标高考总复习政
25、治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训四、善用逆向思维四、善用逆向思维1思维如何逆向思维如何逆向(1)逆向思维，就是反向求索，或者称为反向法。是从人们逆向思维，就是反向求索，或者称为反向法。是从人们过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面，去思考、去求索，以实现创新的目的的一种思维创新方反面，去思考、去求索，以实现创新的目的的一种思维创新方法。法。(2)何时应用逆向思维何时应用逆向思维对于有待解决的难题，在进行一番思考之后，如果仍难找对于有待解决的难题，在进行一番思考之后，如果仍难找到满意的解决办法，我
26、们不妨从相反的方向进行思考。到满意的解决办法，我们不妨从相反的方向进行思考。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(3)如何运用逆向思维如何运用逆向思维对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。对事物结构对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。新功用。对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。事物对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。事物是发展变化的，转换认识的视角，对事物存在状态的认识也可是发展变化的，转换认识的
27、视角，对事物存在状态的认识也可以发生改变。以发生改变。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训对已有的有关事物功能的认识作反向思考。不同的人有对已有的有关事物功能的认识作反向思考。不同的人有不同的需要。随着时间、地点和条件的变化，人们的需要也会不同的需要。随着时间、地点和条件的变化，人们的需要也会发生变化。发生变化。对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。事物都处在因果关系的链条之中，在一定条件下，事物之间的事物都处在因果关系的链条之中，在一定条件下，事物之间的原因与结果可以相互转化。人
28、们对事物因果关系的运用可以作原因与结果可以相互转化。人们对事物因果关系的运用可以作交换性思考。人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也交换性思考。人们对事物因果关系的认识，可以由因到果，也可以由果溯因。可以由果溯因。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训2正逆应当互补正逆应当互补(1)逆向思维应当合逆向思维应当合“理理”逆向思维的反向是具有其合理性的思维反向。如果不顾事逆向思维的反向是具有其合理性的思维反向。如果不顾事物的规律，盲目地物的规律，盲目地“反向反向”，不仅难以实现思维创新的目的，不仅难以实现思维创新的目的，还可能付出惨重的代价
29、。还可能付出惨重的代价。(2)逆向思维不是逆反心理逆向思维不是逆反心理正向思维是逆向思维的基础和前提。只有掌握了正向思维正向思维是逆向思维的基础和前提。只有掌握了正向思维的的“正正”，才能够合理有效地进行逆向思维的，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆逆”。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(3)正逆互补，相得益彰正逆互补，相得益彰有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化与极端化，充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化与极端化，更有可
30、能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训五、把握直觉、想象和灵感五、把握直觉、想象和灵感1准确把握直觉准确把握直觉(1)直觉是指人们通过对认识对象的直接观察，一下子从其直觉是指人们通过对认识对象的直接观察，一下子从其完整而全面的外在形象上觉察或领悟到其内在的某种特质。简完整而全面的外在形象上觉察或领悟到其内在的某种特质。简略地说，直觉是一种特殊的洞察事物的思维活动。略地说，直觉是一种特殊的洞察事物的思维活动。(2)直觉具有的特征直觉具有的特征直觉
31、具有敏捷性。在面对需要解决的问题时，人们的直直觉具有敏捷性。在面对需要解决的问题时，人们的直觉常在一瞬间完成方案的构想。觉常在一瞬间完成方案的构想。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训直觉具有总体性。直觉不是在对认识对象的各种因素一直觉具有总体性。直觉不是在对认识对象的各种因素一一作了详细分析之后产生的，而是对完整的认识对象的一种觉一作了详细分析之后产生的，而是对完整的认识对象的一种觉察。直觉是对认识对象整体的洞察。察。直觉是对认识对象整体的洞察。直觉具有猜测性。直觉只是觉得似乎是那样，至于为什直觉具有猜测性。直觉只是觉得似乎是那样，至于
32、为什么是那样尚未给出充分的理由。所以，直觉得出的结论，还需么是那样尚未给出充分的理由。所以，直觉得出的结论，还需要进行认真的理论论证和实践检验。要进行认真的理论论证和实践检验。(3)形成准确的直觉的条件是对事物的长期认识、平时的勤形成准确的直觉的条件是对事物的长期认识、平时的勤学苦练和相关知识的积累。学苦练和相关知识的积累。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训2充分发挥想象充分发挥想象(1)想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。过重新组合而产
33、生新的事物形象的思维过程。(2)想象的种类想象的种类想象可以分为无意想象和有意想象。想象可以分为无意想象和有意想象。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(3)展开想象的方法展开想象的方法想象可以通过形象化的想象展开。想象可以通过形象化的想象展开。提出提出“假如假如”式的问题方式展开。式的问题方式展开。(4)想象在思维创新中的作用想象在思维创新中的作用想象可以帮助人们明确思维创新的目标。想象可以帮助人们明确思维创新的目标。有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，从有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，从新的角度看待事物，从而为
34、思维创新开拓新的思路。新的角度看待事物，从而为思维创新开拓新的思路。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训3巧妙捕捉灵感巧妙捕捉灵感(1)灵感是一种以特殊形式表现出来的人所特有的心理状灵感是一种以特殊形式表现出来的人所特有的心理状态。态。(2)灵感的特殊性，一方面体现在灵感状态的显现上，另一灵感的特殊性，一方面体现在灵感状态的显现上，另一方面体现在灵感状态出现后的结果上。方面体现在灵感状态出现后的结果上。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(3)灵感的产生灵感的产生灵感的产生过程灵感的
35、产生过程灵感出现前，已经有了思考的主题；灵感孕育中，对问题灵感出现前，已经有了思考的主题；灵感孕育中，对问题作了反复的思考；灵感突然在头脑中出现，所思考的问题一下作了反复的思考；灵感突然在头脑中出现，所思考的问题一下子被解决。子被解决。灵感的产生条件灵感的产生条件灵感不会光顾毫无准备的头脑。这里所说的准备，主要是灵感不会光顾毫无准备的头脑。这里所说的准备，主要是指对问题的探求，对基本事实的调查研究，以及对相关知识的指对问题的探求，对基本事实的调查研究，以及对相关知识的必要积累。必要积累。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(4)捕捉灵感的
36、方法捕捉灵感的方法为了触发灵感，在思维进入为了触发灵感，在思维进入“死胡同死胡同”时，有意识地与时，有意识地与他人交流，或聆听他人的谈话，有助于我们摆脱思维的惯性，他人交流，或聆听他人的谈话，有助于我们摆脱思维的惯性，引发灵感的降临。引发灵感的降临。此外，掌握思维的节奏也很重要。此外，掌握思维的节奏也很重要。“文武之道，一张一文武之道，一张一弛。弛。”松紧结合，有利于灵感的诞生。松紧结合，有利于灵感的诞生。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(5)正确理解灵感正确理解灵感灵感总是在人们的潜意识与显意识的对立统一中、在思维灵感总是在人们的潜
37、意识与显意识的对立统一中、在思维主体对问题的长期思考与外在偶然因素的触发的相互作用中发主体对问题的长期思考与外在偶然因素的触发的相互作用中发生的。所以，只要我们善于学习和积累，做捕捉灵感的有心生的。所以，只要我们善于学习和积累，做捕捉灵感的有心人，随时都可能有灵感产生。人，随时都可能有灵感产生。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训六、鸟瞰思维研究六、鸟瞰思维研究1了解新型的思维方法了解新型的思维方法(1)还原论的思维方法还原论的思维方法世界是简单的世界是简单的事物的现象是复杂的，但规律是简单的，无论现象多么复事物的现象是复杂的，但规律是简
38、单的，无论现象多么复杂，最终都只服从几个简单的规律。简单性是科学追求的目杂，最终都只服从几个简单的规律。简单性是科学追求的目标。标。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训还原论的思维方法还原论的思维方法与简单性观点相对应的思维方法是还原论。还原论的思维与简单性观点相对应的思维方法是还原论。还原论的思维方法，就是用分析的方法，把整体分解为部分，把高层次还原方法，就是用分析的方法，把整体分解为部分，把高层次还原到低层次，从大到小、从上到下、由浅入深来认识事物。到低层次，从大到小、从上到下、由浅入深来认识事物。还原论思维方法的作用与局限：还原论的
39、思维方法对认识还原论思维方法的作用与局限：还原论的思维方法对认识物理和化学领域的简单系统是有效的，而对于复杂系统的认物理和化学领域的简单系统是有效的，而对于复杂系统的认识，情况就不同了。识，情况就不同了。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(2)复杂性思维方法复杂性思维方法世界是复杂的世界是复杂的现代科学的发展已经充分表明，世界是复杂的，自然界、现代科学的发展已经充分表明，世界是复杂的，自然界、社会和思维都是复杂的。社会和思维都是复杂的。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训复杂性的思
40、维方法复杂性的思维方法与复杂性观点相对应的思维方法是复杂性思维方法，又称与复杂性观点相对应的思维方法是复杂性思维方法，又称为非线性思维方法。非线性思维是相对于线性思维而言的。线为非线性思维方法。非线性思维是相对于线性思维而言的。线性思维是简单性科学的思维方式，非线性思维是复杂性科学的性思维是简单性科学的思维方式，非线性思维是复杂性科学的思维方式。复杂性思维不再局限于理想化和简单化情形，它强思维方式。复杂性思维不再局限于理想化和简单化情形，它强调不同要素之间的非线性相互作用，强调关联、演化和不稳调不同要素之间的非线性相互作用，强调关联、演化和不稳定。因此，在解决复杂性问题、进行思维创新时，我们应
41、该自定。因此，在解决复杂性问题、进行思维创新时，我们应该自觉地学习和运用非线性思维方法。觉地学习和运用非线性思维方法。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训辩证理解线性思维和非线性思维。辩证理解线性思维和非线性思维。世界既受客观规律的支配，也受偶然因素的重要影响。我世界既受客观规律的支配，也受偶然因素的重要影响。我们应该辩证地看待线性思维方法与非线性思维方法。们应该辩证地看待线性思维方法与非线性思维方法。从认识的辩证发展过程看，从感性具体到思维抽象主要是从认识的辩证发展过程看，从感性具体到思维抽象主要是分析、分解在起作用，是运用还原论的方法
42、。在从思维抽象上分析、分解在起作用，是运用还原论的方法。在从思维抽象上升到思维具体的过程中，主要是综合、整合在起作用，是运用升到思维具体的过程中，主要是综合、整合在起作用，是运用非线性思维的方法。复杂性思维或非线性思维方法是辩证思维非线性思维的方法。复杂性思维或非线性思维方法是辩证思维方法的当代形式，是对辩证思维方法的丰富和发展。方法的当代形式，是对辩证思维方法的丰富和发展。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训2多路探索思维的真谛多路探索思维的真谛(1)哲学对思维的研究哲学对思维的研究哲学对思维的研究建立在科学研究成果的基础之上，已经哲学
43、对思维的研究建立在科学研究成果的基础之上，已经得出这样一些结论：思维是物质运动的最高级形态；思维是人得出这样一些结论：思维是物质运动的最高级形态；思维是人脑的机能；思维是人脑对客观事物的反映；思维是人类认识的脑的机能；思维是人脑对客观事物的反映；思维是人类认识的高级阶段，是对客观事物间接、概括、能动的反映。高级阶段，是对客观事物间接、概括、能动的反映。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(2)脑科学、心理学对思维的研究脑科学、心理学对思维的研究脑科学考察了思维发生时脑内的物理运动、化学运动与脑科学考察了思维发生时脑内的物理运动、化学运动与
44、生物细胞的运动。生物细胞的运动。心理学的研究表明，思维是一种意识活动，或者说是一心理学的研究表明，思维是一种意识活动，或者说是一种在人脑皮层的生理活动的基础上产生的心理活动。种在人脑皮层的生理活动的基础上产生的心理活动。(3)通过语言现象研究思维通过语言现象研究思维思维的存在和运动必须依存于一定的物质载体。通过语言思维的存在和运动必须依存于一定的物质载体。通过语言来把握思维，也是人们揭示思维奥秘、掌握思维规律的一条重来把握思维，也是人们揭示思维奥秘、掌握思维规律的一条重要途径。要途径。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训3培养求真务实的精
45、神培养求真务实的精神(1)求真务实精神的含义求真务实精神的含义求真务实的精神是以事实为依据、以实践为检验标准的科求真务实的精神是以事实为依据、以实践为检验标准的科学的精神，是虚怀若谷、反对保守僵化、脚踏实地、不断创新学的精神，是虚怀若谷、反对保守僵化、脚踏实地、不断创新进取的精神，是在争鸣中相互切磋、讲求实效的精神。进取的精神，是在争鸣中相互切磋、讲求实效的精神。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(2)思维创新与求真务实的精神思维创新与求真务实的精神求真务实的精神是一种敬业献身的精神。科学的事业是求真务实的精神是一种敬业献身的精神。科学
46、的事业是人类进步的事业，只有为了人民根本利益而创新的事业才是具人类进步的事业，只有为了人民根本利益而创新的事业才是具有最高价值的工作。有最高价值的工作。人们的创新活动都离不开一定的世界观、人生观与价值人们的创新活动都离不开一定的世界观、人生观与价值观的引导。人们不同的价值取向，往往决定着创新活动的基本观的引导。人们不同的价值取向，往往决定着创新活动的基本目标和创新成果的运用指向。我们只有自觉地站在最广大人民目标和创新成果的运用指向。我们只有自觉地站在最广大人民的立场上，求为人民服务的本领之真，务维护、发展人民的根的立场上，求为人民服务的本领之真，务维护、发展人民的根本利益之实，才能保证我们创新
47、活动的价值选择的正确性。本利益之实，才能保证我们创新活动的价值选择的正确性。新课标高考总复习新课标高考总复习政治（政治（RJ版）版）知识网络构建高频考点解读精题随堂集训(3)坚持正确的价值导向坚持正确的价值导向在辩证唯物主义的指导下，自觉地培养以科学知识为基在辩证唯物主义的指导下，自觉地培养以科学知识为基础、以求真务实精神为向导、以科学思维方法为工具的思维品础、以求真务实精神为向导、以科学思维方法为工具的思维品格，坚持一切从实际出发，实事求是，与时俱进，善于创新，格，坚持一切从实际出发，实事求是，与时俱进，善于创新，我们就一定能够更好地报效国家，服务社会，造福人类。我们就一定能够更好地报效国家，服务社会，造福人类。谢谢观看！谢谢观看！
