1、1 1、我们的好朋友、我们的好朋友 第一课时第一课时 教学目标： 1、通过回忆自己与朋友之间的开心事和一些美好瞬间，体会友谊的美好，感受 朋友之间的真情。 2、认识到要想交到好朋友，必须要真诚付出，朋友之间要平等相待，互相帮助。 教学重点； 引导学生认识到友谊的美好，进一步感受朋友之间互相帮助的重要性。 教学难点： 引导学生初步感受友谊的美好，认识到要想交到好朋友，必须要真诚付出，朋友 之间要平等相待。 教学准备： 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求： 初读课本 2-5 页的内容，认识到朋友之间友谊的美好，初步懂得要想获得美好的 友谊，就要懂得真诚的付出。 教学过程： 一、导入新课 1、同学
2、们，我们今年已经上四年级了，大家在一起共同学习生活已经三年多了， 相信每个同学都交到了不少好朋友。今天我们大家就一起来说说你的好朋友吧。 2、板书课题：1、我们的好朋友 二、说说我的好朋友 1、猜一猜 教师引导：同学们，我们首先来做一个猜一猜的游戏。 游戏要求：向全班同学描述好友的特点，但不要说出他的名字，请大家猜一猜他 是谁。 教师指导：在向同学描述好友的特点时，可以说一说好友的外貌、兴趣爱好、特 长，也可以说一说好友性格特点和做过的一些事情。 游戏开始，学生上讲台描述朋友的特点，其他同学认真倾听，猜一猜他是谁？然 后公布答案，看同学们猜的对不对。 2、分享朋友间的开心事 教师引导：同学们，
3、刚才听了大家对朋友的介绍，老师发现，你们的观察非常仔 细，对朋友的特点描述的非常准确，说明大家跟朋友之间的感情非常好。老师相 信你和朋友之间肯定有过许多快乐的时光，有说不完的开心事。 出示课本第 2 页下面的两幅插图，引导学生看一看，并说一说这两幅插图中的几 个好朋友之间有什么开心事？ 预设： 左图：三个朋友一起完成了一幅绘画作品。 右图：在朋友的帮助下，小丽学会了骑自行车。 朋友之间的开心事还有很多很多，下面请同学们将你跟朋友之间的开心事说出 来，与大家分享分享。 学生分小组交流，说一说自己和朋友之间的开心事，然后推荐代表在全班交流。 教师小结：同学们和朋友之间有这么多的开心事，老师听了也非
4、常高兴。老师也 非常羡慕大家与朋友之间的友谊。同学们，你们是怎样成为好朋友的呢？ 3、怎样成为好朋友的 首先我们先来看一看书上的这几位同学是怎样成为好朋友的？出示课本第 3 页 的三幅插图，学生仔细观察，并说一说图中的同学是怎样成为好朋友的？ 预设： 图 1：这几位男同学很谈得来，越谈越来劲，因此成了好朋友。 图 2：兰兰和我一起学书法，在学书法的过程中，我们成为了好朋友。 图 3：雅茹非常友善，总是乐意把她的东西借给我用，时间长了，我们就成了好 朋友。 了解了书上这几位同学成为好朋友的过程，我们也请大家来说一说，在平时的学 习和生活中，是什么原因让你们成为好朋友的？ 预设： 我们两家是邻居，
5、我们天天一起上学，一起放学，成了好朋友。 我和朋友每个星期天都在一起打球，时间长了，就成了好朋友。 我和李兰经常在一块讨论题目，早就成了无话不谈的好朋友了。 教师小结：听了大家的发言，老师真真切切的感受到了你们朋友间的友谊和深厚 的感情。 4、感受友谊的美好 教师引导：同学们，友谊给我们带来了温暖，这让我们每一个人感受到真情的存 在。 学生自由阅读课本第 4 页“阅读角”校园的香甜这篇文章，想一想，这篇文 章讲了一个怎样的故事？同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？ 全班交流： 我和晓宁是怎样成为朋友的？ 我和晓宁是同桌，我们很合得来，于是成了朋友。 我和晓宁之间有哪些开心事？ 晓宁经常用硬卡纸制作一
6、些小巧别致的书签送给我， 我常用麦秆编成小动物送给 晓宁。晓宁经常动手制作一些香甜美味的糕点给我吃，让我感受到整个校园生活 都充满了香甜的味道。 教师引导：同学们，校园的香甜这篇文章中的主人公和晓宁同学之间的友谊 让我们感受到了香甜的味道，感受到了友谊的美好，真情的存在。在我们日常生 活中，大家有没有感受过友谊的美好呢？请同学们回忆回忆，然后跟同小组同学 分享分享。 学生分小组交流， 分享朋友间的友谊， 进一步体会友谊的美好， 朋友之间的真情。 5、辨析题 教师引导：我们每个人都渴望交朋友，交到知心朋友，都渴望感受友谊的美好， 但是有些人却很难交到朋友，这是为什么呢？下面我们来看一看。 出示课
7、本第 5 页的 4 幅插图，学生看一看，了解每幅插图的内容，并读一读上面 的文字，想一想，你愿意跟图中的玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗？为什 么？你能给他们提一些建议吗？ 预设： 图 1：同学获奖后，玲玲有些不服气，这是不对的，作为朋友，在同学获奖后， 应该真诚的为她高兴，向他表示祝贺，而不是说风凉话。图 2：凯凯舍不得让同 学踢自己新买的足球，这也是不对的，作为朋友，可以跟同学一起分享自己的好 东西。跟大家一起踢足球，不仅可以收获快乐，而且可以增进朋友之间的友谊。 图 3：雅丽觉得新转来的同学又土又笨，这也是不对的，朋友之间是平等的，嫌 弃别人，歧视别人，是不可能成为朋友的。 图 4：张
8、猛经常欺负班上弱小的同学，这就更加不对了，欺负别人，搞恶作剧， 会给他人带来伤害，更加不可能交到朋友了。 教师引导：同学们，在上图中，玲玲、凯凯、雅丽和张猛的做法都是错误的，这 些做法使他们都不能交到好朋友。 我们在日常生活中， 还看到过哪些错误的行为， 这些行为，使大家也很难交到朋友？ 预设： 自己有事，就请别人帮忙，别人有困难的时候，就不肯伸出援助之手。 对别人呼来喝去，指挥别人做这个，做那个。 表面上对别人很好，可是背地里却说别人的坏话。 教师小结： 看来， 我们要想交到真正的好朋友， 的确要注意很多很多方面的问题。 下面我们来总结一下，怎样做才能交到好朋友呢？ 预设： 出示小儿歌，引导
9、学生读一读，进一步懂得如何去做才能交到好朋友。 懂得分享不吝啬，真诚祝福不嫉妒。 友好相处不嫌弃，弱小同学不欺负。 平等友爱不指挥，及时帮助不回避。 表里如一不欺骗，就能成为好朋友。 三、课堂总结： 同学们，通过今天的学习，我们懂得了好朋友之间总有说不完的开心事，领略了 友谊的美好，感受到了友谊的温暖，同时也明白了，要想交到好朋友，必须真诚 付出，与朋友平等友好相处。下一课，我们将继续学习这个话题，课后请大家认 真预习。 1 1、我们的好朋友我们的好朋友 第第二二课时课时 教学目标： 1、引导学生通过讨论交流，认识到什么是真正的友谊。 2、学习古人是怎样对待朋友的，想一想我们应该从古人身上学习
10、什么精神。 3、认识到在与朋友相处的过程中，我们不能向朋友提出不合理的要求，因为这 些不合理的要求，会伤害朋友之间的友谊。 4、懂得真诚的友谊来之不易，我们需要学会珍惜，学会与朋友正确相处，才能 使友谊深厚长久。 5、引导学生制作设计友谊卡送给好朋友，引导学生进一步懂得友谊需要珍惜， 需要呵护。 教学重点： 引导学生认识到什么是真正的友谊，懂得友谊需要珍惜，需要呵护。 教学难点： 引导学生学会珍惜、呵护朋友之间的友谊，并体现在实际行动中。 教学准备： 多媒体课件，课本插图，制作友谊卡的材料等等。 预习要求： 初读课本 6-9 页的内容，初步懂得什么是真正的友谊，怎样做才能获得真正的友 谊。 教
11、学过程： 一、导入新课 1、同学们，通过上节课的学习，我们初步认识到友谊是美好的，它总能带给我 们温暖，让我们感受到真情的存在。不过，我们只有真诚付出，才能交到真正的 朋友。 2、今天这节课，我们将继续讨论这个话题。 3、板书课题：1、我们的好朋友 二、好朋友，真友谊 教师引导：同学们，我们每个人都渴望获得友谊，交到真正的朋友，但我们首先 应该明白什么才是真正的友谊。我们先来看一看下面的两个情景。 1、议一议 分别出示课本第 6 页的两个情境，学生自由读一读，了解这两个情境的内容，想 一想，他们为什么会那样想呢？如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎 样做呢？ 学生分小组活动，每小组选择一
12、个话题展开讨论，小组每个成员轮流发表自己的 看法，其他同学认真倾听，发表自己的看法并形成小组共同的意见在全班交流。 预设： 情境一张华的想法是不正确的。 同学之间的友谊并不是建立在请大家吃大餐的基 础之上。朋友之间关键在于互相帮助，互相理解，而不是吃了东西就是朋友。真 正的朋友不会因为你没有请他吃东西，就不愿意跟你做朋友的。 情境二陈诚的这种想法也是不对的。考试的时候陈诚如果把答案给陈浩抄，这并 不是在帮助陈浩，而是害他。如果陈诚想帮助陈浩，可以在平时的学习中帮助陈 浩补习数学，使陈浩同学的数学成绩赶上来，而不是在考试的时候给他抄答案。 教师小结：同学们从张华和陈诚两个人的身上，我们发现他们对
13、什么是真正的友 谊，理解有一点偏差。那么，什么才是真正的友谊？下面我们先来看一看，古人 是怎样对待朋友的？ 2、走进故事屋 学生自由读一读课本第 7 页的“故事屋”益友这篇故事，想一想，这篇故事 讲了谁和谁之间的什么故事？指导： 这篇故事讲了谁和谁之间的什么故事？ 这篇故事讲的是吕岱和徐原之间的故事。徐原有才华，为人耿直，但出身贫寒， 通过吕岱的帮助和推荐，徐原受到重用，担任了重要官职。 故事中的吕岱为什么说徐原是他的益友？ 吕岱认为徐原是他的益友，是因为徐原并没有因为吕岱的帮助而对他言听计从， 而是敢于直接批评他，并且在公开场合谈论吕岱做的不对的地方。 徐原是怎样对待他的朋友吕岱的？你欣赏徐
14、原对待朋友的方式吗？吕岱又有什 么可贵之处？ 徐原对待朋友的方式令人欣赏， 因为他并没有吕岱对他的帮助和推荐而对他言听 计从，唯唯诺诺，而是敢于直言。 吕岱的可贵之处在于为人正直，爱惜人才，并且没有因为举荐了徐原就要求徐原 对他言听计从，而且也没有因为徐原的批评而怪罪徐原，反而非常欣赏徐原。 教师小结：同学们，徐原和吕岱之间的友谊令人赞叹。他们之间的友谊才是真正 的友谊。在日常生活中，我们怎样做才能和朋友友好相处，不会伤害朋友之间的 友谊呢？ 3、不向朋友提不合理的要求 教师引导：同学们，我们设想一下，吕岱举荐了徐原，如果吕岱要求徐原对他言 听计从，徐原会愿意吗？（不会）为什么呢？ 因为徐原是
15、一个很有才华，为人耿直的人，如果吕岱要求徐原对他言听计从，就 会破坏他们之间真正的友谊。 教师小结： 是的， 朋友在相处的过程中， 如果有一方向另一方提出不合理的要求， 就会伤害朋友之间的友谊。就像这样的情形。 出示课本第 8 页的两幅插图，学生仔细观察插图，并读一读相关的文字，了解这 两幅插图的内容， 想一想这两幅图中的子晴和李强向朋友提出了什么要求？你认 为他们提出的要求合理吗？你想对他俩说什么呢？ 预设： 子晴的生气是没有道理的。王明把票投给孟华，选孟华为班长，是因为他觉得孟 华比子晴更适合当班长， 而子晴认为王明没有把票投给她， 就是没有把她当朋友， 这显然就是对朋友提出了不合理的要求
16、。 李强和王赞因为小事吵架，好朋友张帅认为李强太冲动，于是就劝说李强不要太 冲动，而李强却认为张帅没有帮他，这样的认知也是错误的。 4、情境题 教师引导：我们在与朋友相处的过程中，不仅会遇到以上两种情况，还经常会遇 到以下情况，下面请同学们来分析分析，在与朋友相处的过程中，他们提出的这 些要求合理吗？对朋友之间的友谊会有影响吗？ 出示情境题 王华作业没有写，他见组长李兰是他的朋友，就请李兰帮他隐瞒，不要向老师报 告。 王强被喻文涛撞了一下，就请他的朋友林文俊放学后跟他一起找喻文涛算账。 王佳琳和夏宇飞闹矛盾，王佳琳就叫她的朋友张娟娟不要跟夏宇飞说话。 全班同学交流，说一说以上三种情形中，这些同
17、学的做法对不对？会对他们之间 的友谊产生怎样的影响？ 教师小结：同学们，同学之间的友谊是真诚的，需要每个人去认真的呵护，如果 我们向朋友提出不合理的要求， 就会伤害朋友之间的友谊。 所以， 在日常生活中， 我们一定要注意不要向朋友提出任何不合理的要求。 5、交流园 有的同学认为， 我跟我朋友之间关系好的很， 所以我们不一定要为对方保守秘密。 你们认为这种说法对吗？下面我们来组织一次小型的辩论会。辩论的题目就是 好朋友是否一定要为对方保守秘密。 正方好朋友一定要为对方保守秘密。 反方好朋友不要为对方保守秘密。 学生分正方和反方准备辩论材料。 教师组织学生进行辩论，保证辩论的有序、正常进行。 辩论
18、之后，教师相机小结并加以引导：同学们，好朋友也是人，作为人，我们首 先要尊重他人的人格，为对方保守秘密就是尊重他人的一种表现，所以即使是好 朋友，我们也一定要为对方保守秘密。 6、学会与朋友相处 教师引导：同学们，每个人的友谊都是来之不易的，我们要学会珍惜，学会与朋 友相处，友谊才能收获长久。 出示课本第 9 页上面的题目，学生自己读一读，想一想，然后在书上完成题目。 全班交流，教师相机引导，预设： 当朋友有困难时，我要尽力帮助。 当朋友犯错误时，我要提醒朋友，并帮助朋友改正错误。 当朋友帮助我时，我要真诚的感谢他。 当朋友孤独时，我要陪伴他。 当朋友伤心难过时，我要安慰她。 当朋友有了进步，
19、获得表扬时，我要祝贺他。 当朋友退步时，我要帮助他一块进步。 教师小结：是的，只有这样做，我们才会获得真正的友谊，才会让我们的友谊更 加的深厚长久，让友谊之花永远开放。在这里，老师祝愿同学们的友谊能够地久 天长。最后，让我们来设计一张友谊卡，送给我们的好朋友。 7、设计友谊卡 出示课本第 9 页上的友谊卡样式，学生欣赏友谊卡，了解友谊卡的设计要求，想 一想自己打算怎样设计并填写友谊卡。 学生开始动手设计友谊卡，教师巡视，了解学生友谊卡的设计情况并相机指导。 全班交流，展示同学们设计的友谊卡，并评选出最佳设计奖。 三、课堂总结 同学们，通过今天这堂课的学习，我们初步懂得了怎样的友谊才是真正的友谊
20、， 同时明白了在与朋友相处的过程中不能向朋友提出不合理的要求， 那样会伤害朋 友之间的友谊。我们还明白了友谊来之不易，需要我们去珍惜，我们只有学会与 朋友正确相处，友谊才能深厚长久。希望通过今天这节课的学习，我们班的每一 位同学都能学会呵护朋友之间的友谊。 2 2、说话要算数、说话要算数 第一课时第一课时 教学目标： 1、认识到说话算数是人的一个重要品质，说话不算数不仅会对别人造成伤害， 也会对自己造成伤害。 2、通过交流，了解我国传统文化中劝导人们为人处事要讲信用的故事或成语。 3、引导学生通过学习，懂得在日常生活中要讲信用的道理，做一个守信的人。 4、认识到说到做到的人，会受到别人的敬佩，
21、而不守信用的人，是得不到别人 尊重的。 教学重点： 通过收集讲信用的故事和成语，通过交流和讨论，懂得在日常生活中我们要讲信 用，做一个守信用的人。 教学难点： 引导学生树立讲信用的意识，真正做一个守信用的人。 教学准备： 多媒体课件，课本插图，关于诚信的故事、成语、名言等等。 预习要求： 观察日常生活中身边的人讲不讲信用，收集身边讲信用的事例和不讲信用的事 例。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，在人的很多优秀品质当中，说话算话是一个重要的品质。说话算话 在人与人之间交往的过程中，起着非常重要的作用。 2、今天这节课，我们就来探究“信用”这个话题。 3、板书课题：2、说话要算数 二、谁还相
22、信他的话 1、出示爱保证的人物图片，引导学生看一看，问：同学们，你们认识他吗？（不 认识） 不过，他的名字同学们已经记不清了，大家都只记得给他起的一个外号，叫“爱 保证”。你们知道，大家为什么给他起这个外号吗？ 出示课本第 10 页的三幅图，学生自由观察图片，想一想：同学们为什么给他起 名“爱保证”？ 因为他多次说话不算数，在学校和家里，到处都能听见他做保证的声音。 爱保证同学多次做保证，他做的保证有没有做到呢？（没有） 你认为接下来会发生什么事情？假如你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么 呢？ 学生分小组交流，并且分角色选择一个情景演一演。教师巡视，了解学生讨论、 表演情况。 全班交流，教
23、师有选择性的指 2-3 组同学上讲台进行表演，其他同学认真观看， 并提出自己的建议。 教师小结：同学们，爱保证同学多次保证却做不到，说话不算数，就算他天天去 保证，有用吗？没有用，因为他说话不算数，所以大家都不喜欢他。其实不管什 么时代，说话算数都是一个人的重要品质。在我国古代，人们就非常的讲信用。 2、活动园 提出要求：在我国古代传统文化中，蕴含着许多劝导人们为人处事要讲信用的教 诲。我们先来看一看书中的同学收集到了哪些有关失信的故事或成语。 出示课本 11 页的上面一幅插图，学生看一看，并读一读上面的文字，了解同学 们收集到了哪些关于失信的成语或故事？ （一个是成语“食言而肥”的故事，一个
24、是西游记唐僧取经遭遇的第八十一 难这个故事。） 大家了解这两个故事吗？谁来说一说“食言而肥”和唐僧取经途中遭遇的第八十 一难这个故事。 预设： “食言而肥”这个成语故事出自左传哀公二十五年 六月，公至自越。季康子、孟武伯逆于五梧。郭重仆，见二子，曰： “恶言多矣， 君请尽之。”公宴于五梧。武伯为祝，恶郭重，曰：“何肥也”。 季孙曰：“请饮彘也！以鲁国之密迩仇雠，臣是以不获从君，克免於大行，又谓 重也肥。” 公曰：“是食言多矣，能无肥乎？”饮酒不乐，公与大夫始有恶。 教师相机为同学们翻译一下这段文字： 六月，哀公从越国回来，大夫季康子、孟武伯在五梧迎候。当时，郭重为哀公驾 车，看到他们二人，就对
25、哀公说：“他们背后说了很多诋毁您的坏话，您一定要 当面质问他们！”鲁哀公在五梧宴请大夫，孟武伯敬酒时，（因为）厌恶郭重， （就一边敬酒，一边取笑）说：“您怎么长得这么肥胖？” 季康子说：“请给彘（罚酒）喝！【孟武伯，姬姓，名彘，世称仲孙彘】因为我 国接邻敌国，我因此没能追随君王，得以免于远行。（而郭重在外跟随国君辛苦 奔劳，仲孙彘却）说郭重肥胖。” 鲁哀公【很觉厌恶，便代替郭重答】道：“食言多也，能无肥乎！”（孟武伯） 不高兴地喝酒。 【鲁哀公的话分明是反过来讽刺孟武伯惯于说话不算数，而且在 宴会上当着群臣之面，出于国君之口，孟武伯自然会感到万分难堪。】鲁哀公与 孟武伯自此交恶。 “食言而肥”
26、这个成语就是从此而来，形容说话不算数，不守信用，只图自己便 宜。若表示坚决履行诺言，说话一定算数，即为“决不食言”。 西游记唐僧取经遭遇的第八十一难为通天河遇鼋yun湿经书。 大概内容是唐僧师徒已经返回，五方揭谛、四值功曹、六丁六甲、护教珈蓝把唐 僧师徒的灾难薄递给观音菩萨查看，观音一看，九九八十一难，尚缺一难，想起 唐僧忘了帮通天河的老白鼋的忙，即可命五方揭谛赶上送唐僧师徒的八大金刚， 将唐僧师徒坠落在通天河西岸。 老白鼋前来接唐僧过通天河， 走着走着问起当年的事， 唐僧如实说忘了给他问了， 老白鼋一气之下，将唐僧师徒连带经书，卸进河中，自己走脱了。 3、有关失信的故事或成语 同学们，除了书
27、上提到的“食言而肥”和西游记中的这两个故事之外，大家 还收集到哪些有关失信的故事或成语呢？下面请大家把自己收集到的有关失信 的故事或成语与小组同学分享分享。 学生分小组交流，分享自己收集到的有关失信的故事或成语，然后选择 1-2 个故 事或成语在全班交流。 有关失信的成语：出尔反尔、言而无信、背义负信、背信弃义、食言而肥、背惠 食言、弃义倍信、轻言寡信、过河拆桥、忘恩负义、薄情寡义、见利忘义 有关失信的故事： 周幽王烽火戏诸侯 周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近 20 多座烽火 台上点起烽火烽火是边关报警的信号， 只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才 能点燃。 结果诸侯
28、们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招 后又愤然离去。 褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子， 终于开心一笑。 五年后， 酉夷太戎大举攻周， 幽王烽火再燃而诸侯未到谁也不愿再上第二次当了。 结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。 齐襄公言而无信 春秋时，齐襄公派大将连称、管至父去守卫葵丘。连称问齐襄公：“我们何时能 回来？”当时正是西瓜上市季节，齐庄公一边吃瓜一边说：“明年吃瓜时派人替 换你们。” 一年之后，齐襄公却忘了约定。管至父只好送回一瓜，并提出按时替换的要求。 齐襄公十分振怒，平静下来之后，对送瓜的人说：“他们要想回来，再等一次瓜 熟吧。”连称、管至父见齐襄公言
29、而无信，又气又恨。后来，他们二人参加叛乱， 杀死齐襄公。 教师小结：齐襄公言而无信，最终落得被人推翻，死于非命的下场。告诉我们人 是要讲信用的，既然答应别人的事,就要兑现承诺。言而无信，必然失信。 4、失信带来的后果 教师引导：刚刚我们分享了收自己收集到的有关失信的故事或成语，从这些故事 中我们发现，失信不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。我们刚才讲的 这些故事中，失信对别人造成了怎样的伤害？对自己又造成了怎样的伤害呢？ 出示课本 11 页下面的句式，引导学生根据这些句式，选择其中的一个说一说自 己的看法。 对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在 故事中，别 人受到的伤害是 。
30、对他人说话不算数，也会伤害到自己，在 故事中，失信者本人受 到的伤害是 。 5、同学们，听了同学们讲的有关失信的故事或成语，你得到了什么启示呢？ 全班交流，教师相机引导学生明白：不管在什么时候，我们做人都要讲究信用， 失信于人对自己，对别人都会造成伤害。 三、那些说话算数的人 1、教师引导：同学们，在日常生活中，我们每个人都很敬佩说到做到的人，而 那些说话不守信用的人，是得不到别人的尊重的。 2、阅读角 学生读一读课本 12 页“阅读角”的一个故事，想一想这段文字讲了一个什么故 事？故事中的李媛是一个说话算数的人吗？为什么？ 李媛算是一个说话算数的人，因为她跟张青约好看话剧，但是奶奶生病了，她
31、要 去看奶奶， 于是她就给张青打电话， 可是张青已经离开家了， 没有接到她的电话， 在这种情况下， 李媛特地请爸爸送她到少年宫通知张青一声， 并跟她说声对不起。 李媛无疑算是一个说话算数的人。 假如李媛没去少年宫向朋友说明原因， 她还是一个说话算数的人吗？学生发表自 己的看法，只要学生说的有道理，教师都应当给予肯定。在此过程中，教师要引 导学生认识到李媛没去少年宫，是因为特殊情况，并且李媛是打了电话到张青家 里的，说明李媛是考虑到跟张青的约定的，因此不管李媛有没有去少年宫向张青 说明原因，她都算是一个说话算数的人。 李媛在遇到这种特殊情况的时候，采取了自己的方法，处理了这件事情，她确实 是一个
32、说话算数的人。如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做呢？我们有没有 其它更好的办法呢？ 学生说一说自己的想法，预设： 李媛可以请他人到少年宫去跟张青说一说自己的特殊情况。 如果奶奶的情况十分紧急，可以在事后跟张青解释一下。 教师小结：这篇故事中的李媛尽管遇到了特殊情况，她仍然想着与张青的约定， 做一个守信的人，这样的人值得我们敬佩。在日常生活中，我们身边有没有像李 媛这样说话算数的人呢？下面我们来讲一讲我们身边的守信用的人。 3、“我敬佩的人”故事会 出示本次讲故事的要求： 收集生活中说话算数的人的故事，以讲故事的方式讲给大家听一听，或者以话剧 的形式表演出来。 其他同学认真倾听， 根据自己的经
33、历或者同学们提供的故事， 选出那些让你敬佩、 信赖的人，并且写出你的理由。 教师组织学生开展“我敬佩的人”故事大会，并引导学生说一说自己敬佩和信赖 的人，还要说出自己的理由。 教师小结：同学们，说话算数的人总会得到大家的敬佩和信赖。其实，不仅在我 们日常生活中，在我国古代也有许多关于诚信的成语和故事。下面我们就来召开 一个成语故事会。 4、成语故事会 第一关 我国古代关于诚信的故事有很多，你知道下面这些成语的来历吗？ 出示成语： 立木而信 一诺千金 学生说一说这两个成语的来历。 第二关 你知道其他关于诚信的成语吗？看谁说得多？ 第三关 你还知道其他关于诚信的故事呢？把你的故事讲给大家听。 5、
34、教师小结：同学们，通过刚才的成语故事会，我们发现我国古代的人也是非 常讲究诚信的。 诚信是人与人之间交往的重要品质之一， 诚信的人值得人们尊重， 值得人们交往，大家也都喜欢跟诚信的人打交道，并且信赖这些诚信的人，所以 我们都要做一个讲究诚信的人。 四、课堂总结 1、通过今天这堂课的学习，我们了解说话算数是一个人的重要品质，说话不算 数，不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。在日常生活中，我们往往敬 佩说到做到的人，而不守信用的人是得不到别人的尊重的，所以我们要做一个守 信用的人。最后，让我们以三字经来结束今天这一课的内容。 2、出示课本 13 页“阅读角”的三字经部分内容： 人无信，无以立
35、；诚待人，讲道义。 言必行，行必果；学季布，落千金。 3、学生诵读三字经，进一步体会讲究诚信的重要性。 2 2、说话要算数说话要算数 第第二二课时课时 教学目标： 1、认识到说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们一旦对他人作出保证， 就要想办法尽力完成。 2、引导学生认识到诚实守信的重要性，逐步养成说到做到的良好习惯。 3、通过学习，让学生认识到我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。 4、知道对别人说话算数会有人监督，而对自己说话算数，就只能靠我们自己自 觉，因此对自己说话算数显得尤为重要。 教学重点： 引导学生认识到诚实守信的重要性，并逐步养成说到做到的良好习惯。 教学难点： 引导
36、学生不仅养成对别人说说话算数的习惯，还要养成对自己说话算数的习惯。 教学准备： 多媒体课件，课本插图，日常生活中说到做到的事例等等。 预习要求： 1、阅读课本 14-17 页的内容，初步认识到讲究信用的重要性。 2、收集日常生活中说话算数的事例，想一想自己在日常生活中有没有真正做到 说话算数。 教学过程： 一、导入新课 1、通过上节课的学习，我们认识到说话算话是人的一个重要品质，说话不算数， 不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害，因此我们要养成说话算数的好习 惯。 2、今天这节课，我们继续来学习第 2 课。 3、板书课题：2、说话要算数 二、为什么说到做不到 1、出示爱保证的图片，引导学生
37、看一看，问：同学们，你们还认识他吗？（爱 保证同学） 是的，他就是爱保证。爱保证同学说话不算话，在学校和家里到处都能听见他做 保证的声音，可是，他老是说话不算数，对此，爱保证同学认为自己并不是故意 说话不算数的， 而是不知道怎么就没有做好。 这是为什么呢？我们一起来看一看。 2、出示课本 14 页的第一幅插图，学生自由看一看。 教师指导 爱保证同学这一次向老师保证什么事情？可是他有没有做到？为什么没做到 呢？他回家后干什么了？ 教师引导：同学们，爱保证同学向老师保证能够按时完成作业，可是一回到家， 他就开始看电视，把作业忘到脑后去了。 3、我们在日常生活中很多人也会像爱保证同学一样，一旦遇到诱
38、惑，就把自己 答应的事情忘到脑后去了。在日常生活中，你遇到过这种情况吗？ 预设： 放学回家，本来打算先做作业，可是朋友来喊我跟他一起出去玩，我就跟他一起 出去玩了，作业一直到很晚才写起来。 星期天在家， 我打算看课外书， 可是课外书很无聊， 我忍不住又打了一会儿游戏， 打着打着就忘记了时间，课外书也没有看成。 4、面对诱惑，我们该怎么做 面对诱惑，我们要先把自己要做的事情做完，然后可以做自己想做的、喜欢做的 事情。 人们可以每天把自己要做的事情列下来，做完一条，就划掉一条，提醒自己，还 有事情没有做完。 我在书桌上方贴了一张纸条，上面写了一句话：“先做完事情再玩。”提醒自己 先做事情后玩耍。
39、5、出示课本 14 页下面一幅图，学生观察图片，了解图片内容，想一想：你是否 也忘记过自己的承诺？怎样做才不会忘记呢？请把你的好方法与大家分享分享。 预设： 我以前也经常忘记事情，不过，后来我想了一个办法，就是把自己要做的事情， 用一个小本子记下来，每天拿出来看一下，看看还有什么事情没有做，这样就不 会忘记什么事情了。 忘记事情，说明没有把这件事情放在心上。我每天放晚学回家做作业的时候，都 把每天要做的事情回顾一下，看看自己有没有漏掉什么，这样一来，我很少忘记 什么事情。 6、出示课本第 15 页的插图，引导学生看一看，了解图片的内容，想一想，在爱 保证身上又发生了什么事。 爱保证同学第 2
40、天早上为什么起不来？ 因为有些事情说起来容易，做起来很难，要想做到这些事情，需要有一定的意志 力。 同学们，你们是否也经历过这样的事情，说起来容易，做起来很难，你是怎样克 服的呢？跟大家分享一下你的经验吧。 教师小结：同学们，很多时候我们就像爱保证一样，也很想做好一件事情，可是 实际上，我们会因为这样那样的原因，做不到我们想要做的事情，有的时候是因 为没有抵挡住外在的诱惑，有的时候是忘掉了，有的时候是因为这件事说起来容 易，做起来很难，那么我们怎样才能克服这些困难？做一个说话算数的人呢。 7、学生分小组讨论，联系生活实际说一说怎样才能克服这些困难，做一个说话 算数的人。 8、教师小结：同学们，
41、要想做一个说话算话的人，就需要时刻提醒自己说话算 话，答应的事情一定要做到。 三、对自己说话算数 1、教师引导：同学们，说话算数，不仅仅是对别人说话要算数，同时，自己也 要对自己说话算数。平时，我们往往能够做到对别人说话算数，却很难做到自己 对自己说话算数，就像书中的张明一样。 2、出示课本第 16 页的插图，学生看一看，并读一读旁边的文字，了解图上发生 了什么事。 张明正在家里写毛笔字，好朋友徐强喊他去踢球，张明说自己写完字才能出去， 徐强有些不高兴。 全班交流： 在写毛笔字这件事情上，徐强和张明分别是怎样认为的？ 张明认为自己是下决心每天练习写毛笔字的，就应该说话算数。 徐强认为自己对自己
42、说话不算数没关系，反正又不会伤害到别人。 你是如何看待张明和徐强的观点的？一个人对他人要说话算数， 对自己就可以说 话不算数了吗？ 学生发表自己的观点，教师相机引导，预设： 我认为， 徐强的观点是不正确的， 就算不会伤害别人， 自己对自己说话也要算数， 说到的事情也要做到。 我认为，张明的观点是正确的，自己已经下定决心要做的事情，就应该做完，这 是自己对自己说话算数。 我赞同张明的观点，我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。 教师小结：同学们说的非常好，我们每一个人不仅要对别人说话算数，也要对自 己说话算数，这两点同时做到，才是真正的说话算数。 3、其实，对别人说话，会有人监督你是否做
43、到了，而自己对自己说话算数，就 只能靠自觉了。在平时的学习和生活中，我们怎样才能做到自己对自己说话算数 呢？ 4、出示课本 17 页上面两幅插图，学生看一看，了解这两幅图的内容，想一想张 勇决定做什么事情？为什么有这样的决定？他有没有说话算数？为什么？ 全班交流讨论，教师引导：同学们，张勇本来打算收拾房间，可是第 2 天时间来 不及了，收拾房间的计划就泡汤了。这样看来，张勇是一个对自己说话不算数的 人。如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数呢？ 预设： 制作一个整理房间时间表，坚持整理房间一个月，送给自己一件礼物。 马上就去收拾房间，不用等到第 2 天。 规定自己当天的事情当天做，不把任何事情
44、拖到第 2 天。 其实我们每个人都有自己对自己说话不算数的时候， 回忆一下我们有哪些自己对 自己说话不算数的经历？ 学生分小组交流，说一说自己对自己说话不算数的经历。 5、教师引导：想要做到自己对自己说话算数，难度非常大，要有很高的自觉性 和很强的意志力。同学们，你们有帮助自己说话算数的小妙招吗？说出来与大家 一起分享分享。 全班交流，教师相机引导，预设： 在墙上贴一张“今日事，今日毕”的座右铭，提醒自己当天的事情，当天做，绝 不拖到第 2 天。 使用一个记事本，把当天要做的事情及时记录下来，没事的时候拿出来翻一翻， 看看自己还有哪些事情没有做完。 与要好的同学之间相互帮助，互相提醒，互相督促
45、，互相鼓励。 四、课堂总结 同学们，通过今天这堂课的学习，我们认识到说到做到是一个人诚实守信的重要 标志，一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。同时，我们不仅要对别人说 话算数，也要对自己说话算数。希望同学们在今后的学习和生活中，逐步养成说 到做到的良好习惯。老师希望大家每一个人都能成为一个说到做到的人。 3 3、当冲突发生当冲突发生 第第一一课时课时 教学目标： 1、知道在校园中存在着各种各样的冲突，只有正确认识冲突产生的原因，才能 更好的解决冲突。 2、知道能否避免冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就 不一样。 3、懂得产生冲突并不可怕，采用正确的方法可以很好的化解冲突
46、。 教学重点： 认识到在我们身边存在着很多冲突， 要想解决好这些冲突， 就要采取正确的方法。 教学难点： 引导学生认识到解决矛盾冲突要采用正确的方法， 并引导学生学会用正确的方法 化解矛盾。 教学准备： 多媒体课件，课本插图等等。 预习要求： 认真阅读课本 18 页到 22 页的内容， 初步了解我们身边存在的矛盾冲突和解决矛 盾的方法。 观察在学校的学习和生活中，学生之间存在哪些冲突，这些冲突是怎样产生的， 又是如何解决的，效果怎样。 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，我们每天都要来到学校上课，几十个人在同一个班级里共同学习生 活，就像一个大家庭，让我们感觉非常快乐。可是，同学之间往往会发
47、生一些不 愉快的事情，产生一些矛盾冲突。这些矛盾冲突又该如何去解决面对呢？今天这 节课，我们就来探讨这个话题。 2、板书课题：3、当冲突发生 3、这节课，我们先来学习发生校园里的冲突。 二、校园里的冲突 1、教师引导；同学们，我们每天在一块学习生活，难免会发生一些冲突。下面 我们先来看一看，在日常生活中，同学之间会发生哪些冲突呢？ 2、出示课本第 18 页的三幅插图，学生认真观察，了解三幅插图中，同学们之间 发生了什么冲突。 预设： 张灵检查卫生时，发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真，王晓 却认为纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。 在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本
48、漫画书时，把书撕破了。 在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了袁峰的陀螺，两个人为此打了起来。 3、同学们，在日常生活中，冲突有多种多样，请大家回忆一下，在我们的校园 生活中，还会发生哪些冲突呢？ 预设： 张宁没有经过王菲的同意，就乱翻她的书包，偷看她的笔记本，两人因此争吵起 来。 顾荣浩下课的时候趁陈一鸣不注意用腿绊了他一下，导致陈一鸣摔倒，两人为此 打了起来。 张玉阳在教室里奔跑，陈飞向老师告状，为此两个人大吵了一架。 陈朝峰和张扬两人一块玩耍，在玩耍中因为意见不统一而争吵起来。 教师小结：在我们日常生活中，冲突是不可避免的，在同学们相处的过程中，也 经常会产生冲突，那么，怎样才能解决这些
49、冲突呢？ 4、正确认识产生冲突的原因 教师引导：要想解决日常生活中产生的冲突，首先要正确认识产生冲突的原因。 出示课本 19 页的插图，学生认真观察插图，了解在这幅插图中，两位同学之间 产生了什么冲突？产生冲突的原因是什么？ 全班交流，教师引导学生正确认识这个冲突产生的原因，预设： 上下楼梯要靠右行，而这两位同学在上下楼梯的时候没有遵守这个规则，并且在 上下楼梯的过程中速度太快，导致碰撞的发生。这两位同学又没有相互谦让，都 把责任推到对方身上。 教师小结：是的，每一个矛盾冲突的产生，都有很多原因，所以我们只有正确认 识产生冲突的原因，才能更好的解决冲突。 5、练习题 出示课本 18 页的三幅插图，引导学生认真观察插图，并想一想这三个冲突产生 的原因是什么？ 全班交流，教师引导学生认识到，校园中的冲突发生的原因主要有两点：一是没 有遵守学校的规章制度，导致冲突的发生，二是同学之间没有互相谦让的精神， 问题发生的时候，双方都把责任推到对方身上，没有认识到自身的问题。 教师小结：同学们，当矛盾冲突发生的时候，我们一定要认识到矛盾冲突发生的 原因，然后对症下药，才能正确的解决问题，化
