1、第第二二章章第一节第一节实验实验:探究小车速度随探究小车速度随时间变化的规律时间变化的规律新课讲解新课讲解新课讲解新课讲解 实验：探究小车速度随时间变化的规律新课讲解新课讲解实验目的实验目的：探究小车速度随时间变化的规律。利用打点计时器打出的纸带上记录的数据，以寻找小车速度随时间变化的规律。新课讲解新课讲解交流电源，刻度尺钩码小车细绳纸带打点计时器一端附有定滑轮的长木板课题讲解课题讲解把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使 ，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。把 拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下面挂上合适的 ，然后把 穿过打点计时器，并把 纸带 的另一端固定在小车后面。把
2、小车停在 处，先 ，然后 ，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点，换上纸带，重复实验3次。增减所挂的钩码，或在小车上放置重物，再做两次实验，每次实验打3条纸带。滑轮伸出桌面一条细绳钩码纸带靠近打点计时器接通电源释放小车注意事项注意事项1.开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器.2.先接通电源，等打点稳定后，再释放小车.3.取下纸带前，先断开电源.4.要防止钩码落地，避免小车跟滑轮相碰，当小车到达滑轮前及时用手按住.注意事项注意事项课题讲解课题讲解舍掉开头过于密集的点，从清楚的点开始,每五个计时点取一个计数点；依次标号为0，1，2，3，4，5，60.10s0.10s舍弃过于密集舍
3、弃过于密集/不不清晰的点清晰的点 1 1.怎样分析和选取纸带上的点怎样分析和选取纸带上的点在纸带中选择一条点迹最清晰的在纸带中选择一条点迹最清晰的课题讲解课题讲解3 3.怎样计算打下某点时物体运动瞬时速度？怎样计算打下某点时物体运动瞬时速度？2 2.如何测量出纸带上各计数点间的距离？如何测量出纸带上各计数点间的距离？平均速度 瞬时速度Txxxvv2T2342324_243T T为多少为多少?课题讲解课题讲解4.测量记录实验数据测量记录实验数据小车在几个时刻的瞬时速度小车在几个时刻的瞬时速度计数点编号计数点编号0 01 12 23 34 45 56 6时间时间t/st/s0 00.10.10.2
4、0.20.30.30.40.40.50.50.60.6各计数点到各计数点到0 0的距离的距离X(m)X(m)V/(msV/(ms-1-1)课题讲解课题讲解问题1：由计算出的速度能否初步判断出小车做的是什么运动？问题2：请用表格中的数据在坐标纸中做出小车的vt图像。速度随时间增加的运动速度随时间增加的运动课题讲解课题讲解00.10.20.30.40.50.60.50.40.30.20.1t/sv/(m.s-1)1.1.建立坐标系：根据所建立坐标系：根据所得数据大小选择适当单得数据大小选择适当单位长度位长度2.2.描点描点使得这些点坐落在坐使得这些点坐落在坐标平面的大部分面积标平面的大部分面积中中
5、观察、思考观察、思考这些点的这些点的规律规律画曲线时要使它两侧画曲线时要使它两侧的点数大致相同的点数大致相同用一条曲线用一条曲线(包含直线包含直线)“)“拟拟合合”所描点所描点课题讲解课题讲解1.小车速度随时间逐渐增大。2.速度和时间成“线性”关系;小车的速度随时间的增加而均匀增加;在相同时间里，速度增量相同。课题讲解课题讲解 同学们，通过本堂课的学习，你学到了什么？有什么收同学们，通过本堂课的学习，你学到了什么？有什么收获？请分享你的学习感言。获？请分享你的学习感言。课题讲解课题讲解1.在实验“探究小车速度随时间变化的规律”中，我们采用的正确方法是（）A.舍掉开头过于紧密的点，找一个适当的点
6、当做计时起点B.为了实验精确，选取纸带上第一个点做计时起点C.每相邻计数点的时间间隔只能取0.1 sD.每相邻计数点的时间间隔可视打点密度而定，可取0.02 s、0.04s、n0.02 sADAD课题讲解课题讲解2.在探究小车速度随时间变化规律的实验中，下列哪些器材是本实验必需的 .打点计时器 天平 低压直流电源 细绳 纸带 小车 钩码 停表 一端有滑轮的长木板为达到实验目的还需要的器材是 .低压交流电源、刻度尺低压交流电源、刻度尺课题讲解课题讲解 3.在“探究小车速度随时间变化规律”的实验中，打点计时器使用的交流电的频率为50 Hz，记录小车运动的纸带如图2-1-5所示，在纸带上选择0、1、2、3、4、5这6个计数点，相邻两计数点之间还有四个点未画出，纸带旁并排放着带有最小分度为毫米的刻度尺，零点跟“0”计数点对齐，由图可以读出三个计数点1、3、5跟0点的距离填入下表中。课题讲解课题讲解课本课本P P3333第三题第三题课题讲解课题讲解剪下的纸条长度剪下的纸条长度表示表示0.1 s0.1 s时间内时间内位移大小，纸条位移大小，纸条长度可认为表示速度长度可认为表示速度 xvxv,1.0课题讲解课题讲解观看视频：观看视频：探究小车速度随时间变化的规律（见素材）再再 见见敬请各位老师提出宝贵意见！
