1、仔细理会,廉颇蔺相如列传(节选),背景助读,知识链接,基础梳理,战国时期(前403-前221)是我国历史上一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在战国中期之末。在此之前,秦国早已占领了巴蜀,并夺取魏国在河西的全部土地,又多次大败楚军,初步形成了统一全国的趋势。在此期间,秦国以主力图楚,但对赵国也虎视眈眈,不时蚕食欺压,所以如何对付秦国的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.司马迁(前145?前90?),字子长,夏阳(今陕西韩城县)人,西汉伟大的史学家和文学家。继其父为太史令,因替降将李陵辩护,惨遭腐刑。出狱后,
2、任中书令,忍辱发愤著述。公元前93年,完成巨著史记。,背景助读,知识链接,基础梳理,2.史记是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间长达三千年间的历史。全书共130篇,包括本纪12篇,世家30篇,列传70篇,表10篇,书8篇,共52万字。本纪、世家、列传用于记述人物事迹,书用于说明各种制度的发展变化,表用于显示史事的脉络,奠定了后世写史的体例。刘向等人都认为此书“善序事理,辩而不华,质而不俚”。鲁迅更以“史家之绝唱,无韵之离骚”一语来称赞其杰出的文学价值。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.注字音,背景助读,知识链接,基础梳理,2.识通假 (1)肉袒伏斧质(“质”同“锧”,
3、承斧的砧板) (2)可予不(“不”同“否”,表疑问语气) (3)拜送书于庭(“庭”同“廷”,朝堂) (4)召有司案图(“案”同“按”,察看) (5)相如度秦王特以诈详为予赵城(“详”同“佯”,假装) (6)乃设九宾礼于廷(“宾”同“傧”,古代指接引宾客的人) (7)秦自缪公以来(“缪”同“穆”) (8)唯大王与群臣孰计议之(“熟”同“熟”,仔细) (9)请奏盆缻秦王(“缻”同“缶”,瓦器),背景助读,知识链接,基础梳理,3.解多义,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,4.晓古今,背
4、景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,6.记特殊 (1)判断句 廉颇者,赵之良将也(用“者也”表示判断) 为赵宦者令缪贤舍人(用“为”表示判断) 臣窃以为其人勇士(不带标志的判断句) 和氏璧,天下所共传宝也(用“也”表示判断) 我为赵将(用“为”表示判断),背景助读,知识链接,基础梳理,(2)倒装句 以勇气闻于诸侯(介宾短语“于诸侯”修饰动词“闻”,后置) 故燕王欲结于君(介宾短语“于君”修饰动词“结”,后置) 拜送书于庭(介宾短语“于庭”修饰动词“拜送”,后置) 会于西河外渑池(介宾
5、短语“于西河外渑池”后置) 何以知之/君何以知燕王(“何以”即“以何”的倒装,宾语前置) 求人可使报秦者(“可使报秦”充当“人”的定语,后置) (3)省略句 臣尝从大王与燕王会境上(“会”后省略介词“于”) 今君乃亡赵走燕(“亡”“走”后各省略一个“于”) 赵王以为贤大夫(“以为”之间省略“之”),背景助读,知识链接,基础梳理,(4)被动句 而君幸于赵王(用“于”字表被动) 秦城恐不可得,徒见欺(用“见”字表被动) 臣诚恐见欺于王而负赵(用“见于”表被动) 拜为上卿(拜,含被动意味,意为“被授予官职”) 使不辱于诸侯(“于”表被动) 7.积名句 夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣。相如虽驽,
6、独畏廉将军哉?(2016浙江卷) 卒相与欢,为刎颈之交。(2014湖南卷) 吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。(2014天津卷) 臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。(2012天津卷),问题导思,多维探究,文脉图解,【目标一】概括文章内容,梳理写作思路。 1.作者是以什么为线索安排文章的? 提示以时间为序,秦、赵矛盾为主线串联起三个故事。“完璧归赵”“渑池之会”直接写秦、赵矛盾,“负荆请罪”间接写秦、赵矛盾,矛盾的起因和化解都围绕国事展开。 2.文中“相如奉璧使秦”的过程是按怎样的层次来叙述的?这样的布局有什么好处? 提示四步:献璧、取璧、保璧、归璧。把蔺相如置于最危险、最复杂的政治外交
7、舞台,使其机智果敢的性格得到充分展现。,问题导思,多维探究,文脉图解,3.课文第7段至“拜相如为上大夫”已将“完璧归赵”故事叙述完毕,为什么作者在它后面又加上“秦亦不以城予赵,赵亦不予秦璧”这两句呢? 提示承上启下,起过渡作用。既揭穿秦王骗局,肯定赵的反骗胜利;又暗示秦王恼怒,导致对赵军事行动,过渡到下文。 4.文章是在矛盾的发展中表现人物性格的。全文贯串了怎样的矛盾? 提示全文贯串了互相交织的两种矛盾:一种是赵国与秦国的矛盾,一种是廉颇与蔺相如的矛盾。,问题导思,多维探究,文脉图解,5.廉、蔺矛盾的起因是什么?蔺相如是如何化解这一矛盾的?二人和好的思想基础是什么?写舍人谏言有何用意? 提示(
8、1)二人地位的转换和反差激发了矛盾。(2)忍让和回避,避免正面冲突。(3)先国家后私仇的爱国思想。(4)反衬蔺相如为大局着想、不计个人恩怨的高尚品德。,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标二】分析人物形象,赏析写作手法。 1.文章写蔺相如出场用了哪些手法? 提示(1)设伏:介绍身份地位,为被举荐埋下伏笔。(2)陪衬:无人使秦衬托蔺相如的与众不同。(3)虚写:缪贤讲述虚写蔺相如的勇敢和智慧。(4)出场(不同凡响):面对现实,从容坚定,成竹在胸。 2.本文中较详细地叙写了“渑池之会”的哪些内容?这样写有什么作用? 提示(1)详写会前计议和会上“交锋”。(2)作用:详写会前计议,突出文武配合,表现两
9、人忠贞为国的计谋和胆略;详写会上斗争,以秦王倨傲无理、色厉内荏反衬相如机智勇敢、忠贞爱国的英雄精神。,问题导思,多维探究,文脉图解,3.作品是用哪些表达手段,从哪些不同侧面来表现蔺相如的思想性格的? 提示(1)缪贤荐贤,侧面显其机智;(2)君臣无计,反衬其一言决断之胆识;(3)廷斥秦王,烘托其临危不惧、从容应对的机智、勇敢;(4)渑池斗争,显其置个人安危于不顾,维护国家尊严;(5)廉蔺交欢,显其识大体、顾大局、忍让为国的高贵品质。,问题导思,多维探究,文脉图解,4.文章节选部分着重突出的人物是蔺相如,其次也从一些细节上写出了廉颇的性格特点,还有一个并非作者着重表现的,但却十分重要的人物形象秦昭
10、王,廉颇和秦昭王各有什么性格特点呢? 提示(1)廉颇:勇以勇气闻于诸侯,秦不敢动。智请立太子为王,以绝秦望。纠自责,知错必改。忠负荆请罪,源于爱国。 (2)秦昭王:贪婪狡诈,性喜侵略设骗局,动兵戈。重利忘义,手段圆滑索璧、返相如,凡事着眼于利益。 5.“负荆请罪”这个故事运用了怎样的手法来表现廉颇这一形象? 提示运用对比反衬的手法。以蔺廉两人的性格对比,同时以廉颇对蔺相如态度的前后对比,表现廉颇性格坦率、忠心爱国、勇于改错的特征。,问题导思,多维探究,文脉图解,1.蔺相如两次外交都取得了巨大成功,由一个舍人平步青云,竟位居“有攻城野战之大功”的廉颇之右,他取得成功的原因有哪些? 提示本题实际是
11、对蔺相如思想、性格及当时社会环境的理解和分析。从辩证法的角度来看成功的原因应包括内在和外在两方面。具体作答时应结合文本分析。 参考答案个人内在的原因。他比别人更机智,有胆识,有勇气。在朝廷无人可使的情况下勇于承当重任。 外在的原因。一是缪贤的推荐,这是一个机遇;二是赵王的赏识,在无人出使暴秦的情况下,蔺相如的一番谦虚而又自信的表白无疑给赵王吃了颗定心丸;三是赵国当时还比较强大,又有廉颇的军事外援,再加上当时秦国正在跟楚国交战,还不能全力以赴地对付赵国。,问题导思,多维探究,文脉图解,2. 导学号34010029本文通过三件事表现了蔺相如的英勇无畏,但在历史上对完璧归赵的事件有着不同的评价,如王
12、世贞就认为,赵国因一璧之故,加重了秦王对他的仇恨,也加速了祸患的到来,蔺相如应负主要责任。你是怎样看待蔺相如其人的? 提示对蔺相如这一人物的评价,不能脱离当时的时代背景,注意观点应客观,不失之偏颇。,问题导思,多维探究,文脉图解,参考答案观点一:王世贞的评价确实有独到的批判成分,但蔺相如“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣”,其中的无畏与胆识,以及“吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也”的大公无私的胸怀是不能抹杀的。 观点二:在对待廉颇的态度和做法上,蔺相如确实有投机取巧的嫌疑,蔺相如首先是一位谋士,面对廉颇的挑衅,他唯一的选择只能是智取,而非武斗。这正如兵书所说:“攻心为上,攻城为下。”廉颇最
13、后是“肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪”,这说明蔺相如的策略是成功的。 观点三:蔺相如说:“顾吾念之,强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。”“吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也!”以此避让廉颇,理由冠冕堂皇,既挽回了面子,又表明了自己的大公无私的伟大胸怀,同时,“徒以吾两人在”之说,过分夸大了个人力量,有些居功自傲的成分。,问题导思,多维探究,文脉图解,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,赵奢者,赵之田部吏也。收租税而平原君家不肯出租,奢以法治之,杀平原君用事者九人。平原君怒,将杀奢。奢因说曰:“君于赵为贵公子,今纵君家而不奉公则法削,法削则国弱,国弱则诸侯加兵,诸侯加兵是无
14、赵也,君安得有此富乎?以君之贵,奉公如法则上下平,上下平则国强,国强则赵固,而君为贵戚,岂轻于天下邪?”平原君以为贤,言之于王。王用之治国赋,国赋大平,民富而府库实。 秦伐韩,军于阏与。王召廉颇而问曰可救不对曰道远险狭难救又召乐乘而问焉乐乘对廉颇言又召问赵奢奢对曰其道远险狭譬之犹两鼠斗于穴中将勇者胜王乃令赵奢将救之。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,兵去邯郸三十里,而令军中曰:“有以军事谏者死。”秦军军武安西,秦军鼓噪勒兵,武安屋瓦尽振。军中侯有一人言急救武安,赵奢立斩之。坚壁,留二十八日不行,复益增垒。秦间来入,赵奢善食而遣之。间以报秦将,秦将大喜曰:“夫去国三十里而军不行,
15、乃增垒,阏与非赵地也。”赵奢既已遣秦间,乃卷甲而趋之,二日一夜至,令善射者去阏与五十里而军。军垒成,秦人闻之,悉甲而至。军士许历请以军事谏,赵奢曰:“内之。”许历曰:“秦人不意赵师至此。其来气盛,将军必厚集其阵以待之。不然,必败。”赵奢曰:“请受令。”许历曰:“请就铁质之诛。”赵奢曰:“胥后令邯郸。”许历复请谏,曰:“先据北山上者胜,后至者败。”赵奢许诺,即发万人趋之,秦兵后至,争山不得上,赵奢纵兵击之,大破秦军。秦军解而走,遂解阏与之围而归。 赵惠文王赐奢号为马服君,以许历为国尉。赵奢于是与廉颇、蔺相如同位。 (选自史记廉颇蔺相如列传),类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,思维训
16、练 1.用“/”给文中画波浪线的句子断句。 王 召 廉 颇 而 问 曰 可 救 不 对 曰 道 远 险 狭 难 救 又 召 乐 乘 而 问 焉 乐 乘 对 廉 颇 言 又 召 问 赵 奢 奢 对 曰 其 道 远 险 狭 譬 之 犹 两 鼠 斗 于 穴 中 将 勇 者 胜 王 乃 令 赵 奢 将 救 之。 参考答案王召廉颇而问曰/可救不/对曰/道远险狭/难救/又召乐乘而问焉/乐乘对廉颇言/又召问赵奢/奢对曰/其道远险狭/譬之犹两鼠斗于穴中/将勇者胜/王乃令赵奢将/救之。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)君于赵为贵公子,今纵君家而不奉公则
17、法削。 (2)令善射者去阏与五十里而军。 参考答案(1)您在赵国是贵公子,现在要是纵容您放任家臣而不遵守国法,国家严令尊严就会受损。 (2)(赵奢)派一批善射的弓箭手在距离阏与五十里的地方扎营。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,参考译文赵奢,本是赵国征收田租的官吏。在收租税的时候,平原君家不肯缴纳,赵奢依法处治,杀了平原君家九个当权管事的人。平原君大怒,要杀死赵奢。赵奢趁机劝说道:“您在赵国是贵公子,现在要是纵容您放任家臣而不遵守国法,国家严令尊严就会受损,法令受损了就会使国家衰弱,国家衰弱了诸侯就要出兵侵犯,诸侯出兵侵犯赵国就会灭亡,您还怎能保有这些财富呢?以您的地位和尊贵,
18、能奉公守法就会使国家上下公平,上下公平就能使国家强盛,国家强盛了赵氏的政权就会稳固,而您身为赵国贵戚,难道还会被天下人轻视吗?”平原君认为他很有才干,把他推荐给赵王。赵王任用他掌管全国的赋税,全国赋税非常公平合理,民众富足,国库充实。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,秦国进攻韩国,军队驻扎在阏与。赵王召见廉颇问道:“可以去援救吗?”廉颇回答说:“道路远,而且又艰险又狭窄,很难援救。”又召见乐乘问这件事,乐乘的回答和廉颇的话一样。又召见赵奢来问,赵奢回答说:“道远地险路狭,就譬如两只老鼠在洞里争斗。哪个勇猛哪个得胜。”赵王便派赵奢领兵,去救援阏与。 军队离开邯郸三十里,赵奢就在军
19、中下令说:“有谁来为军事进谏的处以死刑。”秦军驻扎在武安西边,秦军击鼓呐喊的练兵之声,把武安城中的屋瓦都震动了。赵军中的一个侦察人员请求急速援救武安,赵奢立即把他斩首。赵军坚守营垒,停留二十八天不向前进发,反而又加筑营垒。秦军间谍潜入赵军营地,赵奢用饮食好好款待后把他遣送回去。间谍把情况向秦军将领报告,秦将大喜,说:“离开国都三十里军队就不前进了,而且还增修营垒,阏与不会为赵国所有了。”赵奢遣送秦军间谍之后,就令士兵卸下铁甲,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,快速向阏与进发。两天一夜就到达前线,(赵奢)派一批善射的弓箭手在距离阏与五十里的地方扎营。军营筑成后,秦军知道了这一情况,
20、立即全军赶来。一个叫许历的军士请求就军事提出建议,赵奢说:“让他进来。”许历说:“秦人本没想到赵军会来到这里,现在他们赶来,士气很旺盛,将军一定要集中更多的兵力来等待他们。不然的话,必定要失败。”赵奢说:“请让我接受您的指教。”许历说:“我请求接受死刑。”赵奢说:“等回邯郸以后的命令吧。”许历请求再提个建议,说:“先占据北面山头的一方得胜,后到的一方失败。”赵奢同意,立即派出一万人迅速奔上北面山头。秦兵后到,与赵军争夺北山但攻不上去,赵奢指挥士兵猛攻,大败秦军。秦军四散逃跑,于是阏与的包围被解除,赵军回国。,赵惠文王赐给赵奢的封号是马服君,并任许历为国尉。赵奢于是与廉颇、蔺相如地位相等。,类文
21、悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,梨花丛中吊廉颇 罗会祥 把梨花与廉颇撮合在一起,似乎有点儿不伦不类。然而,当你漫步在八公山下的梨园,当你在梨花的轻拂下登上廉颇墓顶,再回望山洼里层层叠叠的梨花,你就会发现,梨花的冷艳与廉颇的凄凉,已融为震撼人心的沧桑。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,阳春三月,寿县朋友相陪,我们西出古城,沿着八公山蜿蜒北去。一路梨花盛开,白如雪,繁似星,染遍了山麓,醉人,醉心。如果说,梨花给足了我视觉上的享受,那么,凭吊廉颇大将军,则让我的灵魂经受了一次洗礼。早在九年前,我就到过这里,记得最清楚的是,暮秋时节,枯叶飘零,将军墓前只有一块石碑,刚立不久
22、,“赵大将军廉颇之墓”乃寿县人司徒越先生手书。而今,碑还是那座碑,浓绿的字迹淡了,浅褐的碑体黯了,好在春风初度,有桃花和梨花相映,倒也显现几分生机。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,关于廉颇墓,当地有两种传说。一说是,从河南到寿县,沿淮共有十八座廉颇墓,是他的十八位夫人堆的。另一说是,廉颇出殡时共有二十副棺木下葬,只有这个是真墓,其他都是衣冠冢。传说毕竟是传说,无据可考,廉颇流落到楚国,并未得到重用,出殡时哪来那么大的排场啊!想必也没有那么多的金银财宝陪葬,何劳十八位夫人兴师动众?传说无非是后人对英雄的追慕而已。 梨园已在脚下,午后的斜阳射过来,天地之间一片明媚,梨花漫山遍野,
23、像云,又像海。大将军风流一世,负荆之举,天地动容,一出“将相和”,感动了一代又一代中国人,已经演变为一曲中华民族的“爱国歌”。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,不搞窝里斗,则战无不胜,这是廉颇留给我们的精神财富。令人遗憾的是,廉颇恰恰就受困于窝里斗,赵国最终也是惨败于窝里斗。当年秦强赵弱,廉颇率赵国将士屯兵长平,坚守三年之久,秦国徒唤奈何。硬攻不下,秦使反间计,蛊惑赵王使其乱了心性,弃廉颇而用赵括。结果,错用一将,丧师辱国。面对强大的秦军,赵括却只会纸上谈兵,致使40余万赵军沦为战俘,尽被秦将白起坑杀。 长平之战负载深重的历史,历代文人墨客莫不感慨系之。“世间怪事哪有此,四十万
24、人同日死。白骨高于太行雪,血飞迸作汾流紫!”(明王世贞过长平作长平行)“积雪如山夜唱筹,廉颇为赵破秦谋。将军老去三军散,一夜青山尽白头。”(明李雪山咏米山)胜者王侯败者寇,念天地之悠悠,独怜廉颇不胜忧。假如赵王不信秦国的奸计,假如廉颇不被罢黜,秦国还能并吞六国吗?可是,历史没有假设,它总是在偶然中演变为必然,赵的灭亡,秦的统一,一切的一切,都是人为,亦是天意。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,一年一度梨花开,梨花白了,还会谢。历史在花飞花谢中交替,英雄在历史的演进中升沉。凝视廉颇墓顶的黄土,我默诵清人王佩兰的廉颇墓:“气吞六国扫群雄,能使相如拜下风。百战边关摧劲敌,千秋日月照孤
25、忠。老成持重兵容肃,权佞交谗计划空。今日荒坟凭吊处,摩挲青史蔚丰功。”梨花丛中,英雄安在? 披着斜阳的余晖,踩着飘落的梨花,我们下了山,耳边突然响起了一支歌:“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中”,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,品读提示 本文是一篇登临凭吊追怀古人的记游美文。作者一反登临记游类文章详细写景的惯常写法,略去沿途美景和人事不写,仅写“梨花的冷艳与廉颇的凄凉”,足见作者立意之独具匠心。文章在追怀廉颇时又曲折有致,用长平之战的惨败反衬廉颇在赵国的作用,用历代文人对廉
26、颇的赞誉和感慨表露自己对廉颇敬仰与怀念的心声,又熔诗文与传说于一炉,亦真亦幻,文采飞扬。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,(1)缪贤心胸开阔,他发现蔺相如的才德,并不因为他出生卑贱而瞧不起他,而是不怕群臣嘲笑,把蔺相如推荐给赵王,得以出使秦国。蔺相如此去吉凶难料,虽然他有勇有才,但未必能旗开得胜,若是此去非但没有换回秦国的城池,连“天下所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了,辱没了赵国的威名,那么赵王一怒之下,恐怕不只是杀了蔺相如一个了事,连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。但缪贤并不惧怕这些,他识才敢用,非常信任蔺相如,置个人安危于不顾,毅然把蔺相如推荐到赵王面前。若非出于对国事的
27、关心,是难以做到的。 运用方向 知人善任;信任;大局意识。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,(2)在共同抵御外侮取得成功之后,廉颇与蔺相如之间出现了不和谐的音符。廉颇为争个人名位,意气用事,口出恶言,炫耀自己战功赫赫,还鄙视蔺相如出身卑贱。按照常理,蔺相如理当针锋相对,可他没有那么做,而是退避三舍,避免与之争锋,可谓顾全大局、忍辱负重。面对门客的愤愤不平,蔺相如道出了“先国家之急而后私仇”的苦衷,从而赢得了门客的理解和敬佩。最终廉颇也幡然悔悟,立即肉袒负荆,向蔺相如请罪,二人言归于好。 运用方向 宰相肚里能撑船(宽容);国家利益至上;小不忍则乱大谋;凡事以大局为重;过而能改,善
28、莫大焉;凡事以和为贵,社会需要和谐;胸怀。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,运用对话表现人物性格 这篇课文在对三个事件的描述中,对话占了很大的篇幅。许多对话形象地表现了人物的思想和性格。蔺相如在秦廷向秦王说的话,有时语气平和,谦恭有礼,使对方放松警惕;有时直言斥责,有理有据;有时坚决表态,分析利害;有时怒不可遏,以死抗争。词锋犀利、刚柔相济而又轻重恰当,充分表现出他是一个热爱祖国、不畏强暴、有勇有智、能言善辩的外交家。廉颇的对话在课文中只有三处,他在“渑池之会”前与赵王分别的一段话,表现出他很有政治头脑。在“负荆请罪”事件中,他先前说的一番话,表现了他的自高自大和心胸狭窄。正是
29、廉颇的这一性格特点,才更突出了他知过改过、负荆请罪的坦率真诚。“鄙贱之人,不知将军宽之至此也!”多么坦诚可爱。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,请运用对话的形式,写一个语言片段,注意突出人物的性格特点。400字左右。 写作示例 两元五角搭的士 张 萍 父亲初次进城,我带他去景区看看。见我给司机20元,就嘟哝:“20元要买一堆鸡蛋呢。” 我去买门票,父亲问:“又要多少钱?” 门票100元一张,我怕父亲心疼,忙说:“每人50元。” 父亲惊叫:“两担稻谷又飞了。” 从景区出来,父亲死活不肯坐车,径直走了。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,我叫了的士,给司机25元,对他
30、说:“等一会儿,你就说只要2.5元。” 司机问:“为什么?” 我说:“我父亲刚从乡下来,心疼钱,死活不肯坐车。” 司机愣了一下,说:“好吧。” 追上父亲,司机停下,我叫父亲上车,父亲要我下车。 司机说:“大叔,您快上来吧,我是顺路捎你们,只收2.5元。”父亲这才上车,一个劲地谢司机。 等父亲进了家门,司机把我叫到旁边,将那25元还给我,说:“你拿去买一瓶酒给大伯喝吧。” 我惊奇地问:“你为什么不要钱?”,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,司机说:“你的父亲太像我的父亲了,进城后,他也是心疼钱,不肯坐出租车。” 我问:“你父亲还好吧?” 司机说:“他走路回家时,出了车祸。” 他的眼里噙满泪水,默默地开车走了。 那25元钱,我至今保存着。,
