1、五人墓碑记,背景助读,知识链接,基础梳理,天启元年(1621),明熹宗朱由校即位,魏忠贤受命为司礼秉笔太监,执掌要职,后来他又兼掌特务机关东厂,加紧镇压人民和官员中的反对派,实行阉党专政。熹宗初年,东林党人在朝任职的人还较多,他们一再上疏熹宗,反对魏忠贤,反对横征暴敛,反对专制统治,要求任用贤能,关心民生,允许知识分子公开讲学,议论朝政。这些主张是符合广大人民的愿望和要求的,但是由于熹宗包庇魏忠贤,东林党人的斗争都遭到失败。在朝的东林党主要人物,有的被革职、贬谪,有的被逮捕受酷刑致死。江南广大人民深受阉党之害,同情并支持东林党人。因此,当阉党在天启六年以莫须有的罪名,逮捕东林党人周顺昌时,一场
2、广大人民群众反抗阉党的暴动就爆发了。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.张溥(16021641),字天如,号西铭,江苏太仓人,明代崇祯年间进士,文学家、社会活动家。张溥生活的明朝末年,正是东林党人与魏忠贤为首的阉党斗争激烈的时代,张溥同情东林党,富于正义感。崇祯二年(1629),他继承东林党传统,结交社会上有节气、有操守、有学识的士大夫,联合起来组成爱国社团“复社”,成为复社的领袖。他们激烈批评时政,与阉党的残余势力进行斗争。在文学上,他主张“兴复古学”,强调“居今之世”,要“为今之言”,“务为有用”。他写过不少抨击时政的文章,内容充实,风格质朴,五人墓碑记是其中的代表。有七录斋集行世。,背景
3、助读,知识链接,基础梳理,2.碑记:又称碑志。是古代刻在碑上记事的一种文体。主要是人物碑记,一般为记述死者生前的事迹,评价、歌颂其功德。从写法上看,早期的碑记只是叙事。后来的作者在写碑记时,或就所叙之事加以评论,或借题发挥抒写情志,碑记遂演变为一种叙述兼议论的文体。本课的特点是议论重于叙述。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.注字音,2.识通假 (1)独五人之皦皦(“皦皦”同“皎皎”,明亮的样子,文中指名声显赫) (2)敛赀财以送其行(“赀”同“资”,钱财),背景助读,知识链接,基础梳理,3.解多义,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,4.
4、晓古今,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,背景助读,知识链接,基础梳理,6.记特殊 (1)被动句 激于义而死焉者也(用“于”表示被动) 予犹记周公之被逮(用“被”表示被动) 不能容于远近(用“于”表示被动) (2)倒装句 谁为哀者(“谁”充当“为”的宾语,宾语前置) 缙绅而能不易其志者(“能不易其志”充当定语,修饰“缙绅”,定语后置),背景助读,知识链接,基础梳理,(3)判断句 五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。(用“者,也”表判断) 是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭(用“为”表判断) 即今之傫然在墓者也(用“者也”表判断) 故今之墓中全乎为五人也(用“
5、也”表判断) 斯固百世之遇也(用“也”表判断),背景助读,知识链接,基础梳理,7.积名句 然五人之当刑也,意气扬扬,呼中丞之名而詈之,谈笑以死。 嗟乎!大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?而五人生于编伍之间,素不闻诗书之训,激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉? 亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标一】分析文章结构思路,概括作者的观点态度。 1.文章开头先概述五义士牺牲的原因,这样写有什么作用? 提示提纲挈领,总领全文。五义士的精神核心是“义”,全文记叙、议论、抒情紧扣“义”字展开。,问题导思,多维探究,文脉图解,2.第3段较详细地追述了周公被逮、吴
6、民抗暴的情景。请思考:吴民是在什么情况下进行反暴斗争的?又是如何反暴的?为何要反暴?有何作用? 提示斗争背景:周公被逮,伸张正义,触怒东厂,引发斗争。 反暴描写:四个动词“抶”“仆”“噪”“逐”。活现百姓怒不可遏、群情激昂、同心同德同阉党斗争的情景,形象生动,准确鲜明,字字传神,为绝妙之笔。 抗暴原因:周公正直高尚,深得百姓爱戴。阉党横行,爪牙逞凶,惹起众怒。 作用:目标明确,矛头直指祸国殃民的权阉奸佞,明确表现出斗争的伟大意义。,问题导思,多维探究,文脉图解,3.文中述贤士大夫发金买五人之头,有何作用? 提示既有称颂贤士大夫之意,又有从侧面烘托五人形象的作用。 4.作者是怎样评价五人之死的?
7、 提示文章用“激于义而死”领起全篇,评价五人是为“义”而死,并由五人的死生意义推及各种人的死生意义,由五人的“有重于社稷”推及匹夫对国家应尽的责任,对五人的死给予了高度评价。,问题导思,多维探究,文脉图解,5.文末所言“亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也”,它和全文的中心一致吗? 提示本文中心是歌颂五人“激于义而死”的精神和群众斗争的巨大力量,批判甘心依附阉党的官僚士大夫的卑劣行径。全文由五人的死生意义推及各种人的死生意义,由五人的“有重于社稷”推及匹夫对国家应尽的责任。所以“亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也”这句话,既扣住文章题目,说明作碑记的目的,也紧扣中心,写出全文的结论。,问题导思,
8、多维探究,文脉图解,【目标二】分析文章写作特色。 1.文章第2段一开始作者就明确地列出一组对比。请说出对比的内容,并讨论这样写的意义和作用。 提示对比内容:富贵之子、慷慨得志之徒死而湮没不足道;五人皦皦。 只列对比,不作阐释,设问思考,引而不发,陡起波澜,行文精妙。 2.“然五人之当刑也,意气扬扬,呼中丞之名而詈之,谈笑以死。断头置城上,颜色不少变”运用了什么描写手法?请简要赏析。 提示此处作者运用细节描写,刻画了五义士临难不惧、从容自若的神情,寥寥几笔,就把五义士大义凛然、视死如归的英雄气概描绘得淋漓尽致,突出五人的浩然正气,使读者如见其人,如闻其声。,问题导思,多维探究,文脉图解,3.本文
9、是如何做到将叙事、抒情、议论融为一体的? 提示第1段“呜呼,亦盛矣哉”用抒情方式叙事,以引起议论。第2段“独五人之皦皦,何也”一句设问,引起下文的叙事。第3段开头“予犹记”,转入对吴郡抗暴斗争的回忆。第5段“嗟乎”表示上文(第3、4段)的叙事已终结,由此转入议论。第6段的开头“由是观之”,承接上文(第5段)的议论进一步展开。,问题导思,多维探究,文脉图解,1.与一般墓碑记相比,五人墓碑记具有怎样的特点? 提示首先弄清墓碑记的写作特点,然后分析本文与一般墓碑记的异同,重点在于分析本文独具的特点。 参考答案它具有墓碑记的一般特点:主要介绍死者的重要事迹,抒发作者对死者的悼念之情,有时还要由叙入议,
10、谈谈作者的感受,将记叙、抒情和议论有机地结合在一起。 它又具有个性特点,有着浓郁的政治色彩。这五人是在反阉党斗争中牺牲的,作者站在当时的进步社团复社的政治立场上,在歌颂他们“激昂大义,蹈死不顾”的斗争精神的同时,又严厉地批判了阉党的罪恶行径及附逆者的卑劣品质。,问题导思,多维探究,文脉图解,2.读了五人墓碑记后,我们对“义”应当采取怎样的态度? 提示结合自己对“义”的理解,从实际出发,表明自己的态度。 参考答案观点一:要大力提倡志士仁人的大“义”。五人墓碑记中的五人因激于“义”而挺身赴难,体现了千百年来志士仁人的品格,也是中华民族提倡的优秀传统。 观点二:要学习并伸张“正义”。如张溥笔之所触的
11、那些人,对待“义”是义不容辞的,“郡之贤士大夫”因重“义”而厚葬五人是义,苏州民众为伸“义”而举行反阉暴动,四方之士因慕“义”而无不“过而拜且泣”等,都是“义”的表现。这种精神值得我们肯定并发扬光大。 观点三:坚决鄙弃忘“义”背“义”的不义行为。如文中还写了富贵之子、慷慨得志之徒轻“义”而湮没不足道。缇骑、毛一鹭因背“义”而失去民心,缙绅者因弃“义”而临危变节或苟且偷生,这是为正直之士所不齿的行径。,问题导思,多维探究,文脉图解,3. 导学号34010013本文思想内容的进步性和局限性都有哪些? 提示分析作品思想内容,可结合作品的写作背景,运用辩证的观点来思考,对作品给予客观的评价。 参考答案
12、进步性: 观点一:作者站在反对阉党,支持群众抗暴的政治立场,歌颂五义士“激于义而死”的斗争精神,看到了群众斗争的巨大力量,歌颂群众的伟大斗争,这是很积极、很可贵的。 观点二:张溥领导的“复社”,在当时是一个进步的文社,提出诗文应反映时政,表达作家的思想感情。五人墓碑记实践了这一思想,成为明末古文运动的一面旗帜。这种文学为现实政治服务的思想,对后世文学有深远的影响。,问题导思,多维探究,文脉图解,时代局限性: 观点一:作者所主张的“义”,是站在反阉斗争的立场上,维护封建统治阶级的利益,与我们现在所提倡的更为崇高的“正义”不可相提并论。 观点二:作者看不到明王朝衰颓覆亡的趋势,寄希望于“待圣人之出
13、”以挽狂澜,这是不切实际的幻想。 观点三:作者推崇五义士的义举,但也流露出对他们“生于编伍”“素不闻诗书之训”“人皆得以隶使之”的轻视态度,这种等级门第观念,表现了封建士大夫知识分子的思想局限。,问题导思,多维探究,文脉图解,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,注周顺昌(15841626):明朝官吏,东林党人。为魏忠贤迫害,逮捕后死于狱中。开读:宣判。一鹭:人名。垣:矮墙。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,思维训练 1.下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是( ) 解析“期”应为“约定”的意思。 答案B,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,2.将文中
14、画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)有冤抑及郡中大利害,辄为所司陈说,以故士民德顺昌甚。 (2)及闻逮者至,众咸愤怒,号冤者塞道。 参考答案(1)有冤屈以及郡中大利害,总是替人向有关部门陈说,因此士民很感激周顺昌。 (2)等到听说逮捕周顺昌的差役到了,群众都非常气愤,为周公喊冤的人堵塞了道路。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,参考译文周顺昌在地方上经常做些好事。有冤屈以及郡中大利害,总是替人向有关部门陈说,因此士民很感激周顺昌。等到听说逮捕周顺昌的差役到了,群众都非常气愤,为周公喊冤的人堵塞了道路。到了宣判那天,几万人不约而同地集会到府城来,大家都手持香火替周顺昌请命。县学的生
15、员文震亨、杨廷枢、王节、刘羽翰等求见巡抚毛一鹭和巡按御史徐吉,请求他们将群众的意见上报朝廷。一个旂尉恶声恶气地说:“东厂捕人,这些小子们竟敢这样捣乱!”大声叫嚷:“犯人在哪儿?”于是把铁锁链往地上一扔,声音琅琅。群众更气愤了,说道:“起初我们还以为是皇帝的命令呢,原来是东厂啊!”大伙儿一拥上前,愤怒地高呼,声势如山崩。旂尉们吓得东逃西窜,群众纵横殴击,打死一个旂尉,其余身负重伤,跳墙跑了。巡抚毛一鹭发出紧急文书向朝廷报告这次事变。东厂的特务诬蔑吴人民都反了,谋划截断水道,劫持漕运船只。宦官魏忠贤非常害怕。过了些时候,毛一鹭说逮捕了带头闹事的人颜佩韦、马杰、沈扬、杨念如、周文元等人,叛乱平定了,
16、魏忠贤才放了心。但是从此东厂的缇骑就不再出京城了。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,正 义 朱自清 人间的正义是在哪里呢? 正义是在我们的心里!从明哲的教训和见闻的意义中,我们不是得着大批的正义么?但白白地搁在心里,谁也不去取用,却至少是可惜的事。两石白米堆在屋里,总要吃它干净,两箱衣服堆在屋里,总要轮流穿换,一大堆正义却扔在一旁,满不理会,我们真大方,真舍得!看来正义这东西也真贱,竟抵不上白米的一个尖儿,衣服的一个扣儿。爽性用它不着,倒也罢了,谁都又装出一副发急的样子,张张皇皇地寻觅着。这个葫芦里卖的什么药?我的聪明的同伴呀,我真想不通了! 我不曾见过正义的面,只见过它的弯曲
17、的影儿在“自我”的唇边,在“威权”的面前,在“他人”的背后。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,正义可以做幌子,一个漂亮的幌子,所以谁都愿意念着它的名字。“我是正经人,我要做正经事”,谁都向他的同伴这样隐隐地自诩着。但是除了用以“自诩”之外,正义对于他还有什么作用呢?他独自一个时,在生人中间时,早忘了它的名字,而去创造“自己的正义”了!他所给予正义的,只是让它的影儿在他的唇边闪烁一番而已。但是,这毕竟不算十分辜负正义,比那凭着正义的名字以行罪恶的,还胜一筹。可怕的正是这种假名行恶的人。他嘴里唱着正义的名字,手里却满满地握着罪恶;他将这些罪恶送给社会,粘上金碧辉煌的正义的签条送了去
18、。社会凭着他所唱的名字和所粘的签条,欣然受了这份礼;就是明知道是罪恶,也还是欣然受了这份礼!易卜生社会栋梁一出戏,就是这种情形。这种人的唇边,虽更频繁地闪烁着正义的弯曲的影儿,但是深藏在他们心底的正义,只怕早已霉了,烂了,且将毁灭了。在这些人里,我见不着正义!,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,在亲子之间,师傅学徒之间,军官兵士之间,上司属僚之间,似乎有正义可见了,但是也不然。卑幼大抵顺从他们长上的,长上要施行正义于他们,他们诚然是不“能”违抗的甚至“父教子死,子不得不死”一类话也说出来了。他们发现有形的扑鞭和无形的赏罚在长上们的背后,怎敢去违抗呢?长上们凭着威权的名字施行正义,
19、他们怎敢不遵呢?但是你私下问他们:“信么?服么?”他们必摇摇他们的头,甚至还奋起他们的双拳呢!这正是因为长上们不凭着正义的名字而施行正义的缘故了。这种正义只能由长上行于卑幼,卑幼是不能行于长上的,所以是偏颇的;这种正义只能施于卑幼,而不能施于他人,所以是破碎的;这种正义受着威权的鼓弄,有时不免要扩大到它的应有的轮廓之外,那时它又是肥大的。这些仍旧只是正义的弯曲的影儿。不凭着正义的名字而施行正义,我在这等人里,仍旧见不着它!,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,在没有威权的地方,正义的影儿更弯曲了。名位与金钱的面前,正义只剩淡如水的微痕了。你瞧现在一般大人先生见了所谓督军等人的劲儿!
20、他们未必愿意如此的,但是一当了面,估量着对手的名位,就不免心里一软,自然要给他一些面子于是不知不觉地就敷衍起来了。至于平常的人,偶然见了所谓名流,也不免要吃一惊,那时就是心里有一百二十个不以为然,也只好姑且放下,另做出一番“足恭”的样子,以表倾慕之诚。所以一班达官通人,差不多是正义的化外之民,他们所做的都是合于正义的,乃至他们所做的就是正义了!在他们实在无所谓正义与否了。呀!这样,正义岂不已经沦亡了?却又不然。须知我只说“面前”是无正义的,“背后”的正义却幸而还保留着。社会的维持,大部分或者就靠着这背后的正义罢。但是背后的正义,力量究竟是有限的,因为隔开一层,不由得就单弱了。一个为富不仁的人,
21、背后虽然免不了人们的指谪,面前却只有恭敬。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,一个华服翩翩的人,犯了违警律,就是警察也要让他五分。这就是我们的正义了!我们的正义百分之九十九是在背后的,而在极亲近的人间,有时连这个背后的正义也没有!因为太亲近了,什么也可以原谅了,什么也可以马虎了,正义就任怎么弯曲也可以了。背后的正义只有存生疏的人们间。生疏的人们间,没有什么密切的关系,自然可以用上正义这个幌子。至于一定要到背后才叫出正义来,那全是为了情面的缘故。情面的根柢大概也是一种同情,一种廉价的同情。现在的人们只喜欢廉价的东西,在正义与情面两者中,就尽先取了情面,而将正义放在背后。在极亲近的人
22、间,情面的优先权到了最大限度,正义就几乎等于零,就是在背后也没有了。背后的正义虽也有相当的力量,但是比起面前的正义就大大的不同,启发与戒惧的功能都如搀了水的薄薄的牛乳似的于是仍旧只算是一个弯曲的影儿。在这些人里,我更见不着正义!,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,人间的正义究竟是在哪里呢?满藏在我们心里!为什么不取出来呢?它没有优先权!在我们心里,第一个尖儿是自私,其余就是威权,势力,亲疏,情面等等;等到这些角色一一演毕,才轮得到我们可怜的正义。你想,时候已经晚了,它还有出台的机会么?没有!所以你要正义出台,你就得排除一切,让它做第一个尖儿。你得凭着它自己的名字叫它出台。你还得抖
23、擞精神,准备一副好身手,因为它是初出台的角儿,捣乱的人必多,你得准备着打不打不相识呀!打得站住了脚携住了手,那时我们就能从容地瞻仰正义的面目了。 (有改动),类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,品读提示 本文开篇设问,引发读者思考。紧接着作者通过类比指出,现实中缺少正义。接下来阐述缺少正义的原因:自私,威权,势力,亲疏,情面等。文章结构清晰,整体呈总分总的结构布局。结尾部分卒章显志,发出号召:“你要正义出台,你就得排除一切,让它做第一个尖儿。”这也正是本文的主旨。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,(1)天启六年,魏忠贤派缇骑到苏州逮捕东林党人、吏部员外郎周顺昌。周顺
24、昌为官清正,受到市民拥戴,故苏州城乡数万人为周顺昌免遭逮捕而不期群集。当缇骑读诏书时,愤怒的群众大声喧哗,哭声四起。平民颜佩韦率先哭讼周顺昌冤枉,杨念如、沈扬、马杰、周文元等四人亦皆求其疏救,跪乞至午不起。缇骑持械大打出手,引起众怒,众人遂蜂拥而前,攀栏折楣,直前奋击。事后,苏州府出动军队保护缇骑,并连夜将周顺昌解走。城内外平民人人自危,颜佩韦等五人为保护当地群众,挺身而出,自系入狱。临刑时大义凛然,英勇就义。 运用方向 平凡与伟大;正义的力量;生死、正义。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,(2)一介书生张溥,成长于晚明风雨飘摇的时代。他满怀一腔热血,继东林而起,联合正义之士,
25、组织和主持文人团体“复社”,欲只手撑起明朝摇摇欲坠的天下。他在苏州创立“应社”,团结了吴中有抱负的文人;天启六年,他愤而作五人墓碑记,风神摇曳,正气浩然,矛头直指腐败的明王朝的宦官和贪官;他入太学后,目击朝纲不振,丑类猖狂,与北京文人结成“燕台社”,作檄文揭发阉党罪行;后又召集了尹山大会,在会上,张溥倡导合大江南北文人社团为“复社”,关心国家政事和民族兴亡。年轻的张溥在阉党权势熏天的日子里,不计危殆,挺身而出,振臂而呼,树起了以文会友的旗帜,来绾结天下士人的心。然而,这只是书生意气,无法挽救明朝的颓势,张溥最终抱恨而死,年仅四十。 运用方向 担当与责任;正义;天下兴亡,匹夫有责。,类文悦读,美
26、文品读,素材开发,每课一法,微写作,寓褒贬、爱憎于对比之中 作者把鲜明的褒贬、强烈的爱憎寓于巧妙的对比之中。文章共有八处对比: (1)将五义士“激于义而死”与富贵之子、慷慨得志之徒患病而死相比。对比之中,显示了五义士死而皦皦,不同寻常。 (2)将苏州市民对周顺昌和五人的态度与对魏阉奸党的态度相比,充分表现了苏州市民鲜明的政治态度,也渗透了作者强烈的爱憎之情。 (3)将大中丞在事变之初苏州市民“噪而相逐”前后的表现作比。身为大中丞的阉党红人毛一鹭,在事变之初飞扬跋扈,不可一世,但经过苏州市民鼓噪围攻和追逐后,却吓得藏在厕所里,狼狈逃命之相跃然纸上,显示了五义士的坚强后盾群众斗争的巨大力量。,类文
27、悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,(4)将五义士从容就义与大中丞仓皇逃命作比。五义士临难时“意气扬扬”,痛骂中丞“谈笑以死”。而大中丞由于慑于群众斗争的威力,竟“匿于溷藩”,狼狈丑态暴露无遗。通过对比,五人大义凛然、视死如归的英雄形象,更加鲜明,更加令人肃然起敬。 (5)将五人义举与变节易志者相比。当魏忠贤执掌要职,出身平民的五人,却能“激昂大义,蹈死不顾”。而那些经受诗书之训的缙绅,在阉党的淫威之下,却改变自己的节操。以此对比,反衬出五人生为人杰、死为鬼雄的高风亮节。 (6)将苏州暴动前后不同的政治形势作比,以此热情地歌颂了苏州市民暴动、五义士的伟大功绩与巨大的影响,充分肯定了五义
28、士死难的重大意义。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,(7)以五人死后的荣耀与高爵显位的辱人贱行作比。通过对比,进一步表明五人忠义昭彰,荣于身后,又一次充分肯定五人死难的伟大意义。 (8)以五人的舍身赴义与假设的保其首领,尽其天年相比。前者能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲,而后者只落得“人皆得以隶使之”的苟且偷生。通过这一对比,进一步反衬五人死生的伟大意义。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,请运用对比手法,写一个叙事性的片段,300字左右。 写作示例 垂 钓 小小的弯角上,端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。 胖老头钓绳上挂了六个小小的钓钩,每个钓钩上都是一条小鱼。
29、他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里,然后再次下钩,半分钟不到他又起钩,又是六条挂在上面。他忙忙碌碌地下钩起钩,水桶里已有半桶小鱼。 离他两米远的瘦老头却纹丝不动。为什么一条鱼也不上他的钩呢?正纳闷,水波轻轻一动,他缓缓起竿,没有鱼。但稍一留心就会发现,他的钓钩硕大无比,原来他只想钓大鱼。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,胖老头每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人,好像在说:“你就这么熬下去吧,伟大的谈判者!”而瘦老头只以泥塑木雕般的安静来回答。 两个人都在嘲讽对方,两个人谁也不服谁。 过了不久,胖老头起身,提起满满的鱼桶走了,昂首挺胸,如胜利者凯旋。瘦老头仍端坐着,夕阳照着他倔强的身躯,他用背影来鄙视同伴的浅薄。,
