1、儒家思想经历：春秋时期，应运而生春秋时期，应运而生战国后期，蔚然大宗战国后期，蔚然大宗秦朝时候，遭到打击秦朝时候，遭到打击西汉初年，逐渐复苏西汉初年，逐渐复苏汉武帝时期，正统思想汉武帝时期，正统思想 第第 3 3 课课 程颢程颢程程颐颐朱朱熹熹陆九渊陆九渊王守仁王守仁三教图三教图（清（清丁云鹏）丁云鹏）此图绘佛、道、儒三教的创始人释迦牟尼、老子、此图绘佛、道、儒三教的创始人释迦牟尼、老子、孔子三人于一图孔子三人于一图,似正在辩经论道似正在辩经论道此图体现了当时的什么社会思潮？此图体现了当时的什么社会思潮？此思潮在魏晋到唐代的时间里发展如何？此思潮在魏晋到唐代的时间里发展如何？一、魏晋隋唐时期一
2、、魏晋隋唐时期 三三 教教 合合 一一隋朝：隋朝：“三教合一三教合一”，以儒学为主，吸收佛道的理论，以儒学为主，吸收佛道的理论 唐朝：三教并行，即尊道、礼佛、崇儒唐朝：三教并行，即尊道、礼佛、崇儒1、魏晋南北朝时期三家交融2、隋唐时期三教合一佛教盛行，道教在民间传播，儒学新发展。佛教盛行，道教在民间传播，儒学新发展。儒学的正统地位受到挑战 唐宋儒学家提出唐宋儒学家提出儒学复兴运动儒学复兴运动理学产生理学产生背景背景什么是理学 理学是儒学、道教、佛教三家融合理学是儒学、道教、佛教三家融合的产物，它以的产物，它以“理理”(或或“天理天理”)为为核心，核心，既贯通既贯通宇宙自然宇宙自然和和人生命运人
3、生命运，又继承又继承孔孟正宗孔孟正宗，并能，并能治理国家治理国家的新的新儒学。儒学。二、宋朝的程朱理学二、宋朝的程朱理学1、北宋时期程颢程颢、程颐程颐（1 1）天理是万物的本原（核心）天理是万物的本原（核心）（2 2）天理和伦理道德直接联系）天理和伦理道德直接联系 （3 3）认识论：）认识论：“格物致知格物致知”阅阅程颢像程颢像理学的宇宙观理学的宇宙观“理理”是世界的本是世界的本原原其实质是客观唯心其实质是客观唯心主义，即认为世界主义，即认为世界统一于人的意识之统一于人的意识之外的精神存在物如外的精神存在物如绝对精神、上帝的绝对精神、上帝的意志。意志。程颐像程颐像二、宋朝的程朱理学二、宋朝的程
4、朱理学2、南宋时期朱熹朱熹，集大成者，集大成者思想：（思想：（1 1）“三纲五常是天理三纲五常是天理”（2 2）“存天理，灭人欲存天理，灭人欲”著述：著述：四书章句集注四书章句集注影响：成为官方哲学，维护封建统影响：成为官方哲学，维护封建统治；传播海外治；传播海外朱朱熹熹四书章句集注四书章句集注理气论、心性论理气论、心性论著作著作观点观点（四书（四书论语论语孟子孟子大学大学中庸中庸）宋代理学的集大成者宋代理学的集大成者 中国南宋思想家。字元晦，号晦中国南宋思想家。字元晦，号晦庵。徽州婺源（今属江西）人。绍庵。徽州婺源（今属江西）人。绍兴十八年（兴十八年（11481148）中进士，历仕高）中进士
5、，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，庆元宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，庆元六年卒。理宗宝庆三年赠太师，追六年卒。理宗宝庆三年赠太师，追封信国公，改徽国公。封信国公，改徽国公。朱熹早年为学博杂，泛滥词章，出入佛老，对朱熹早年为学博杂，泛滥词章，出入佛老，对各种学问有着极为广泛的兴趣。他于各种学问有着极为广泛的兴趣。他于 11481148年中进士，年中进士，历任泉州同安县主簿、知漳州、焕章阁待制兼侍讲历任泉州同安县主簿、知漳州、焕章阁待制兼侍讲等职。平生不喜为官，等职。平生不喜为官，“仕于外者仅九考（共九仕于外者仅九考（共九年），立于朝者四十日年），立于朝者四十日”，一生主要的时间（约四，一生主要的时间
6、（约四十年）在福建讲学。十年）在福建讲学。朱熹死后不久，成为朱熹死后不久，成为“孔门十哲孔门十哲”之一，而其之一，而其在历代儒者中的地位及实在历代儒者中的地位及实际影响仅次于孔、孟。其际影响仅次于孔、孟。其思想学说从元代开始成为思想学说从元代开始成为中国的官方哲学。中国的官方哲学。嵩阳书院，始建于北魏太和八年嵩阳书院，始建于北魏太和八年(公元公元484484年年)，自宋以来在，自宋以来在历史上以理学大师每多宣讲于此而著称于世。程颢、程颐在此历史上以理学大师每多宣讲于此而著称于世。程颢、程颐在此讲学，更使书院地位独特，时与河南睢州的应天书院、湖南的讲学，更使书院地位独特，时与河南睢州的应天书院、
7、湖南的岳麓书院、江西的白鹿洞书院并称为宋代四大书院。岳麓书院、江西的白鹿洞书院并称为宋代四大书院。河南登封嵩阳书院河南登封嵩阳书院朱熹像朱熹像 三、陆三、陆 王王 心心 学学1 1、南宋：陆九渊的心学、南宋：陆九渊的心学2 2、明中后期王阳明的心学、明中后期王阳明的心学（1 1）“心心”作为宇宙万物的本原作为宇宙万物的本原,“,“心即理心即理”；（2 2）反省内心可得天理；）反省内心可得天理；（1 1）“心外无物心外无物”“心外无理心外无理”的主观唯心论；的主观唯心论；（2 2）提出）提出“致良知致良知”和和“知行合一知行合一”的学说；的学说；四、对宋明理学的认识四、对宋明理学的认识1 1、怎
8、样理解二程、朱熹、王阳明观点、怎样理解二程、朱熹、王阳明观点的异同？的异同？赏花赏花二程、朱子、阳明与友游园，时春风和煦，百花怒放。二程、朱子、阳明与友游园，时春风和煦，百花怒放。友问：为何百花如此美丽？友问：为何百花如此美丽？二程说：二程说：“天生的。天生的。”朱子说：朱子说：“对，天生的。对，天生的。”阳明说：阳明说：“天生是天生的，但这是我看到了，百花才是天生是天生的，但这是我看到了，百花才是 美丽的。美丽的。”世界本原世界本原同：都认为世界本原是同：都认为世界本原是“理理”。异：程朱理学认为世界的本原是异：程朱理学认为世界的本原是外在外在的的“理理”，心学认为世界本原是，心学认为世界本
9、原是内在内在的的“心心”，认为本心是，认为本心是“理理”。客观唯心主义客观唯心主义主观唯心主义主观唯心主义父子关系父子关系二程说：二程说：“老爸就是老爸，儿子就是儿子，这是上天安老爸就是老爸，儿子就是儿子，这是上天安排的，所以儿子要孝敬老爸，这就是孝。排的，所以儿子要孝敬老爸，这就是孝。”朱子说：朱子说：“对，父子关系是上天安排的，并且儿子不能对，父子关系是上天安排的，并且儿子不能有忤逆之念，这就是孝。（父子君臣，天下之定理）有忤逆之念，这就是孝。（父子君臣，天下之定理）阳明说：阳明说：“孝顺自己老爸是应该的，人本来就有孝心，孝顺自己老爸是应该的，人本来就有孝心，但，我们对别人的老爸也要孝，这
10、才是真正的孝。但，我们对别人的老爸也要孝，这才是真正的孝。”（亲吾之父以及人之父，以及天下人之父）（亲吾之父以及人之父，以及天下人之父）道德修养道德修养同：都认为伦理道德是同：都认为伦理道德是“天理天理”决定的；决定的；人们要提高道德修养，不要偏离天理人们要提高道德修养，不要偏离天理。异：对人们道德修养的要求和途径不同。异：对人们道德修养的要求和途径不同。人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)程朱理学与陆王心学有什么异同？程朱理学与陆王心学有什么异同？共同点共同点：1 1、内容相同：、内容相同：2 2、影响相同：、影
11、响相同：A A、本质一致本质一致,都以纲常伦理来约束社会都以纲常伦理来约束社会,有助于有助于统治者统治者维护专制统治维护专制统治，都压制、扼杀人们的自，都压制、扼杀人们的自然欲求然欲求 都是儒学的表现形式，都继承了孔孟都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁仁”“”“礼礼”的思想，都认为世界本原是的思想，都认为世界本原是“理理”。B B、理学重视主观理学重视主观意志意志力量，强调人的社会责力量，强调人的社会责任和历史使命，对塑造中华民族的性格都起了任和历史使命，对塑造中华民族的性格都起了积极影响积极影响人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理
12、学(共38张PPT)程朱理学与陆王心学有什么异同？程朱理学与陆王心学有什么异同？不同点：不同点：程朱理学认程朱理学认为世界的本原是为世界的本原是外在外在的的“理理”，陆王心学认，陆王心学认为世界本原是为世界本原是内在内在的的“心心”，认为本心是，认为本心是“理理”。程朱理学主张用程朱理学主张用“格物致知格物致知”的方法去认识和把握的方法去认识和把握“理理”，陆，陆王心学提出，求王心学提出，求“理理”就是进行就是进行内心的反省内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为圣贤。克服私欲，回复良知就能成为圣贤。1 1、对世界本原的具体认识不同：、对世界本原的具体认识不同：2 2、把握、把握“理理”的途径不
13、同：的途径不同：人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)四、对宋明理学的认识四、对宋明理学的认识2 2、宋明理学的主要观点有哪些？、宋明理学的主要观点有哪些？（总结）（总结）人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)四、对宋明理学的认识四、对宋明理学的认识3 3、我们应该怎样评价宋明理学？、我们应该怎样评价宋明理学？人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)课堂活动课堂活动
14、2 2 评价宋明理学评价宋明理学材料材料1 1 朱熹：朱熹：“天理人欲，不容并立天理人欲，不容并立”，“天理存则人天理存则人欲亡，人欲胜则天理灭欲亡，人欲胜则天理灭”。学习和修养的目的就是。学习和修养的目的就是“遏人遏人欲而存天理欲而存天理”。材料材料2 2：朱熹：朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信夫妇有别，长幼有序，朋友有信”；材料材料3 3：程颐：程颐：“饿死事小，失节事大饿死事小，失节事大”材料材料4 4：张载：张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣断绝为天地立心，为生民立命，为往圣断绝学，为万事开太平学，为万事开
15、太平”；顾炎武：；顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责天下兴亡，匹夫有责”。根据以上材料说明宋明理学的主张有哪些消极和积极的地根据以上材料说明宋明理学的主张有哪些消极和积极的地方？我们今天对宋明理学应采取什么态度？方？我们今天对宋明理学应采取什么态度？人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)（三）历史影响（三）历史影响1 1、实质：、实质：理学是理学是对儒学的更新与丰富对儒学的更新与丰富3 3、积极作用：、积极作用：用用三纲五常三纲五常维系专制统治，维系专制统治，压制、扼杀人们的自然欲求压制、扼杀人们的自然欲求2 2、消极影响
16、：、消极影响：理学重视理学重视气节气节、品德品德，强调，强调人的社会责任感人的社会责任感和和历史历史使命感使命感，对塑造中华民族性格起了积极作用。对中，对塑造中华民族性格起了积极作用。对中国社会政治、文化教育和伦理道德都产生了深远影国社会政治、文化教育和伦理道德都产生了深远影响。响。人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)“二十四孝二十四孝”郭巨埋儿郭巨埋儿自己打消了当孝子的念头，而且也害怕父亲做孝子自己打消了当孝子的念头，而且也害怕父亲做孝子,特特别是家境日衰、祖母又健在的情况下，若父亲真当了孝别是家境日衰、祖母又健
17、在的情况下，若父亲真当了孝子，那么该埋的就是他了。子，那么该埋的就是他了。鲁迅鲁迅旧事重提旧事重提人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)“贞节牌坊贞节牌坊”贞节牌坊的背后都是血泪贞节牌坊的背后都是血泪 人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)“美丽美丽”的的三寸金莲三寸金莲人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)“酷吏以法杀人，后儒以酷吏以法杀人，后儒以理杀人理杀人。
18、”“人死于法，犹有怜之者；死于理，人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？其谁怜之？”戴震戴震 （清）（清）人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)宋明理学压抑、扼杀人的自然宋明理学压抑、扼杀人的自然欲求，有助于统治者维护专制欲求，有助于统治者维护专制统治。统治。（归纳）消极影响：（归纳）消极影响：人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)“人生自古谁无死人生自古谁无死,留取留取丹心丹心照汗青。照汗青。”（宋）文天祥（宋）文天祥 人教版 高中历史
19、必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)“粉身碎骨浑不怕粉身碎骨浑不怕,要留要留清白清白在人间。在人间。”（明）于谦（明）于谦人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)海纳百川海纳百川,有容乃大有容乃大;壁立千仞壁立千仞,无欲则无欲则刚刚.（清）林则徐（清）林则徐 人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第
20、3课 宋明理学(共38张PPT)“酷吏以法杀人，后儒以酷吏以法杀人，后儒以理杀人理杀人。”“人死于法，犹有怜之者；死于理，人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁怜之？其谁怜之？”戴震戴震 （清）（清）人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)知识知识梳理梳理人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)1、魏晋南北朝时，儒学的发展出现危机的原因是、魏晋南北朝时，儒学的发展出现危机的原因是A 统治者反对儒学统治者反对儒学 B 佛教、道教迅速传播佛教、道教迅速
21、传播C 佛教占统治地位佛教占统治地位 D 儒学不适应社会发展的需要儒学不适应社会发展的需要2、宋明时期的儒学主流是、宋明时期的儒学主流是 A、禅宗、禅宗 B、理学、理学 C、心学、心学 D、道学、道学3、“存天理，灭人欲存天理，灭人欲”，这里的，这里的“天理天理”主要指主要指 A、儒家道德伦理、儒家道德伦理 B、自然规律、自然规律 C、人的良知、人的良知 D、上天的意志、上天的意志BBA练习练习人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)4、下列宋明理学家中，提倡、下列宋明理学家中，提倡“去人欲，存天理去人欲，存天理”观念的是观念的是 A、朱熹、朱熹 B、程颢、程颢 C、周敦颐、周敦颐 D、王守仁、王守仁5、如果有人向陆九渊请教为学的方法和态度，、如果有人向陆九渊请教为学的方法和态度，他应该会回答下列那一叙述：他应该会回答下列那一叙述：A、学问要求是尚实，方有助于国计民生、学问要求是尚实，方有助于国计民生 B、学习先圣先贤的经验和心得、学习先圣先贤的经验和心得 C、要注重人内心的涵养工夫、要注重人内心的涵养工夫 D、要勤于读书研究，努力用功、要勤于读书研究，努力用功AC人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)人教版 高中历史必修三 第3课 宋明理学(共38张PPT)
