1、第一单元 第1课第一课时 相互理解道德与法治五年级下册（人教版）道德与法治五年级下册（人教版）一、从生活情景走进课堂一、从生活情景走进课堂阅读材料：阅读材料：中国青少年研究中心等部门和机构发布的中国青少年研究中心等部门和机构发布的中美日韩网络时代亲子关系的对比研究报告中美日韩网络时代亲子关系的对比研究报告指出：随着认知能力的发展，步入青春期的孩子指出：随着认知能力的发展，步入青春期的孩子更多地以言语交流的方式与父母互动。亲子交流更多地以言语交流的方式与父母互动。亲子交流具有日常性，交流频率对亲子关系有重要意义。具有日常性，交流频率对亲子关系有重要意义。数据显示，平时经常和父母（监护人）交流的中
2、数据显示，平时经常和父母（监护人）交流的中国学生只有国学生只有57.7%57.7%，而日本、美国、韩国依次为，而日本、美国、韩国依次为81.7%81.7%、81.0%81.0%和和79.0%79.0%，都比中国高二十多个百分，都比中国高二十多个百分点。可见，中国学生与父母交流频率不足。数据点。可见，中国学生与父母交流频率不足。数据同时显示，唯有中国学生与父母（监护人）交流同时显示，唯有中国学生与父母（监护人）交流的首要话题是学习，而其他三个国家是学校的事。的首要话题是学习，而其他三个国家是学校的事。思考交流：思考交流：1.1.在与父母交流的问题上，中国学生有在与父母交流的问题上，中国学生有什么
3、特点？什么特点？在与父母交流的问题上，中国学生的主在与父母交流的问题上，中国学生的主要特点应该从交流频率和交流内容两个方面要特点应该从交流频率和交流内容两个方面进行对比分析。从交流的频率上看，中国学进行对比分析。从交流的频率上看，中国学生最低；从交流的内容上看，中国学生交流生最低；从交流的内容上看，中国学生交流的话题是学习，其他三个国家交流的话题是的话题是学习，其他三个国家交流的话题是学校的事。学校的事。思考交流：思考交流：2.2.你经常与父母交流吗？交流的话题你经常与父母交流吗？交流的话题有哪些？有哪些？二、不一样的想法和做法二、不一样的想法和做法 1.1.阅读教材第阅读教材第2 2页页“活
4、动园活动园”的内容。的内容。（1 1）补充表格内容。）补充表格内容。去朋友家玩一去朋友家玩一会儿会儿一个人出去不安一个人出去不安全全想穿自己喜欢想穿自己喜欢的衣服的衣服校服最好校服最好讲自己在种花讲自己在种花生过程中的小生过程中的小发现发现讲周末去敬老讲周末去敬老院为老人读书院为老人读书的事情的事情 （2 2）为什么我们的想法和做法与家人）为什么我们的想法和做法与家人的不一致？的不一致？在成长的过程中，我们的心理逐渐在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，对很多事有了自己的想法。发生了变化，对很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作
5、是干涉，甚至在明知他们讲的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，还故意与他们作对。的话有道理时，还故意与他们作对。2.2.课堂小活动课堂小活动说说自己和家人的想说说自己和家人的想法，看看有什么不同。法，看看有什么不同。三、走近家人的想法和做法三、走近家人的想法和做法 在家庭生活中，如果只从自己的角度想问在家庭生活中，如果只从自己的角度想问题和做事情，难免会发生不愉快的事情，甚至题和做事情，难免会发生不愉快的事情，甚至会引发比较大的矛盾和冲突。因此我们需要了会引发比较大的矛盾和冲突。因此我们需要了解家人的想法。解家人的想法。1.1.生活情境生活情境两位妈妈的对话。两位妈妈的对话。王女士：
6、你家孩子快上初中了吧？王女士：你家孩子快上初中了吧？张女士：是的，现在已经是小学五年级了。张女士：是的，现在已经是小学五年级了。王女士：现在的家长真不好当啊，孩子越来越难管了。王女士：现在的家长真不好当啊，孩子越来越难管了。张女士：是呀。我家是男孩，要是女孩也许就好管了。张女士：是呀。我家是男孩，要是女孩也许就好管了。王女士：我家就是女孩，也一样不听话，还敢和她爸王女士：我家就是女孩，也一样不听话，还敢和她爸爸顶嘴。爸顶嘴。以小组为单位进行讨论：以小组为单位进行讨论：（1 1）妈妈们为什么觉得孩子难管了？）妈妈们为什么觉得孩子难管了？例如：小时候我们在妈妈的眼里是个听例如：小时候我们在妈妈的眼
7、里是个听话懂事的孩子，能够听信父母的话，能够按话懂事的孩子，能够听信父母的话，能够按照父母的要求去做。随着时间流逝，我们逐照父母的要求去做。随着时间流逝，我们逐渐长大，有了自己的见解和主张，对父母的渐长大，有了自己的见解和主张，对父母的话不再像以往那样顺从，甚至故意不听父母话不再像以往那样顺从，甚至故意不听父母的话。这种变化让父母觉得孩子变得难管了。的话。这种变化让父母觉得孩子变得难管了。（2 2）面对两位妈妈的感叹，你想对她）面对两位妈妈的感叹，你想对她们说什么？们说什么？例如：我们已经长大了，不是我们例如：我们已经长大了，不是我们难管了，是你们管得太多了。难管了，是你们管得太多了。2.2.
8、家人眼中变化的我。家人眼中变化的我。“我的变化家人说我的变化家人说”情况调查表情况调查表 小组内交流小组内交流“我的变化家人说我的变化家人说”情况调情况调查表，重点关注查表，重点关注“小时候的我小时候的我”和和“现在的现在的我我”的变化情况。的变化情况。3.3.课堂小调查课堂小调查我与家人的不同。我与家人的不同。（1 1）小组交流合作，共同完成。）小组交流合作，共同完成。填写表格时，整理小组意见后由一填写表格时，整理小组意见后由一位同学执笔填写。位同学执笔填写。（2 2）通过填写调查表，你能得出怎样）通过填写调查表，你能得出怎样的基本结论？的基本结论？我们在生活态度、生活观念、兴趣我们在生活态
9、度、生活观念、兴趣爱好、行为方式等方面与家人有所不同。爱好、行为方式等方面与家人有所不同。4.4.体会浓浓的亲情。体会浓浓的亲情。（1 1）阅读教材第）阅读教材第4 4页页“活动园活动园”的内容，的内容，完成提出的问题。完成提出的问题。（2 2）阅读教材第）阅读教材第5 5页页“你们的爱，我体会到你们的爱，我体会到了了”的活动内容，结合自己的理解和体验，选的活动内容，结合自己的理解和体验，选取几个方面的内容，写出有关你的事例。取几个方面的内容，写出有关你的事例。你们的爱，就在这些唠叨里。你们的爱，就在这些唠叨里。你的事例：你的事例：。你们的爱，就在生活的每个细节中。你们的爱，就在生活的每个细节
10、中。你的事例：你的事例：。你们的爱，就在你们的行为中。你们的爱，就在你们的行为中。你的事例：你的事例：。你们的爱，就是传给我严谨的作风。你们的爱，就是传给我严谨的作风。你的事例：你的事例：。你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。人。你的事例：你的事例：。四、课时活动总结四、课时活动总结 随着年龄的增长和自主意识的逐随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们与家人的关系出现了一渐增强，我们与家人的关系出现了一些问题和变化。我们要与家人增进了些问题和变化。我们要与家人增进了解，用心理解和体会家人浓浓的爱。解，用心理解和体会家人浓浓的爱。板书设计板书设计自主意
11、识增强与家人产生不愉快了解家人想法领悟家人之爱要求3如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。活动三：如何挑“担子”设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。提示：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。
