相互理解

1、步入青春期的孩子 更多地以言语交流的方式与父母互动。
亲子交流更多地以言语交流的方式与父母互动。
亲子交流 具有日常性，交流频率对亲子关系有重要意义。
具有日常性，交流频率对亲子关系有重要意义。
数据显示，平时经常和父母（监护人）交流的中数据显示，平时经常和父母（监护人）交流的中 国学生只有国学生只有57.7%57.7%，而日本、美国、韩国依次为，而日本、美国、韩国依次为 81.7%81.7%、81.0%81.0%和和79.0%79.0%，都比中国高二十多个百分，都比中国高二十多个百分 点。
可见，中国学生与父母交流频率不足。
数据点。
可见，中国学生与父母交流频率不足。
数据 同时显示，唯有中国学生与父母（监护人）交流同时显示，唯有中国学生与父母（监护人）交流 的首要话题是学习，而其他三个国家是学校的事。
的首要话题是学习，而其他三个国家是学校的事。
思考交流：思考交流： 1.1.在与父母交流的问题上，中国学生有在与父母交流的问题上，中国学生有 什么特点？什么特点？ 在与父母交流的问题上，中国学生的主在与父母交流的问题上，中国学生的主 要特点应该从交流频率和交流内容两个方面要特点应该从交流频。

2、 相互理解（上）相互理解（上） 主题美文主题美文 1 阅读下面材料，根据要求作文。
常说“理解万岁” 。
生活中常需要理解，家庭成员之间需要理解，师生之间需要理解， 同学之间需要理解。
学会理解，让理解相随，于是，多一份理解，就多一份温暖；多一 份理解，就多一份感动；多一份理解，就多一份美好 请以“学会理解”为题目，叙述你的经历或发表看法，写一篇 600 字至 800 字的文章。
立意自定， 文体自选。

3、第一单元 第1课第一课时 相互理解道德与法治五年级下册人教版道德与法治五年级下册人教版一从生活情景走进课堂一从生活情景走进课堂阅读材料:阅读材料:中国青少年研究中心等部门和机构发布的中国青少年研究中心等部门和机构发布的中美日韩网络时代亲子关。

4、第一单元 第1课第一课时 相互理解道德与法治五年级下册人教版道德与法治五年级下册人教版一从生活情景走进课堂一从生活情景走进课堂阅读材料:阅读材料:中国青少年研究中心等部门和机构发布的中国青少年研究中心等部门和机构发布的中美日韩网络时代亲子关。

5、五年级下册道德与法治相互理解人教部编版一从生活情景走进课堂一从生活情景走进课堂阅读材料:阅读材料:中国青少年研究中心等部门和机构发布的中国青少年研究中心等部门和机构发布的中美日韩网络时代亲子关系的对比研究报告中美日韩网络时代亲子关系的对比研。

6、 上一节课,我们学习了上一节课,我们学习了变化的变化的社会角色社会角色,我们懂得了每个人在社,我们懂得了每个人在社会大舞台上扮演着不同的角色.会大舞台上扮演着不同的角色.社会角色分类;社会角色分类;社会角色的变化时间空间社会角色的变化时间空。