1、积的变化规律说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是积的变化规律。下面我将从说教材、说教法、说学法，说教学流程四个方面来对本课作具体阐述。一、说教材。（1）、本节课内容是人教版小学数学（四）年级（上）册（51）页的内容，本节课是在学生学习了（三位数乘两位数）的基础上学习的，并为后面学习（小数乘法）奠定了基础，起到了承上启下的作用。 （2）、依据新课程标准要求、数学的学科特征和学生的年龄特点，我确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：掌握积的变化规律，并能运用到解决实际问题中。过程与方法目标：经历观察、比较、验证等一系列的数学活动，培养学生探究能力、合作交流和概括的能力。情感态度与价
2、值观目标：让学生体会数学与生活的联系，培养学生热爱数学的兴趣，以及培养学生学好数学的自信心。（3）、根据数学课程标准对本学段的教学要求，为了使学生顺利的达到教学目标，依据学生已有的生活经验和知识基础，我确立了本课的教学重点为：引导学生发现规律、概括规律并能运用规律；教学难点为：灵活运用规律进行简便计算。二 、说教法。教无定法，贵在得法。新课标指出，有效地学习活动必须建立在学生的知识发展水平和已有的知识经验基础之上。（四年级的孩子正处于向青少年过渡的儿童期的后期阶段，孩子学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，四年级学生正是从
3、被动的学习主体向主动的学习主体转变。）根据他们的这些特征，以及教学内容的特点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。三、说学法。新课程标准中提出：学生的学习不能单纯的依赖于模仿和记忆，认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。因此，观察法、动手实践、自主探究、合作交流是本节课学生的主要学习方式。四、说教学流程：我认为，钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了让学生学有所获，这一节课我设计了四个教学环节：第一个环节：创设情境，激发兴趣。我首先用多媒体引出（课本主题图）。我这样
4、设计的目的：一是将学生带入情景，引导学生认真观察，提出与之有关的数学问题。二是激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习。第二环节：探索交流，解决问题。这个环节是课堂教学的中心环节，新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性的学习。根据这一理念，我设计了以下个教学活动。活动一：研究问题，发现规律。1、从复习旧知识入手，出示两组算式： 要求学生独立完成，并想一想你发现了什么，把你的发现和同桌说一说。2、再出示两组算式：同样要求学生独立完成，并想一想你的发现，和同桌交流说说自己发现了什么。活动二：概括规律1、分层概括发现的规律2、整体概括规律第三环节：验证规律1、先用积的变化规律填空，再用计
5、算器验算，这一环节我充分利用计算器，来验证我们发现的规律，也让学生体会到学习方法的多样化，使学生终生受益。2、自己举例算式并验证，目的是让学生自己学会寻找规律，探求解决的方法。通过以上活动，其目的是让学生充分经历了观察、比较、分析、归纳、概括等数学活动与数学思考，在动眼、动手、动口、动脑中充分感知，发现并归纳总结出积的变化规律。第三环节：巩固应用，内化提高。对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解和内化。本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，对课本做一做及练习九的题目加以整理和归类，有针对性练习。使学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。第四环节：回顾整理，反思提升。今天你学会了什么？你有什么收获？你有什么感想？ 通过全课总结，使学生对自己的学习过程、学习方法、学习成果等进行反思、评价。同时又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力，以增强学生的自信心和荣誉感，使学生体验获得成功的乐趣。以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！ （1667字）
