1、改革前后试卷改革前后试卷各版块对比分析各版块对比分析改革前语文试卷版块及分值（总分：120分；时间：150分钟）改革后语文试卷版块及分值（总分：100分；时间：150分钟）变化分析变化分析1、总分变化：、总分变化：由120分降低为100分；2、版块变化：、版块变化：新增古诗阅读题型，原文言文阅读题目也归到古诗文阅读题型中；3、名著变化：、名著变化：分值降为5分，为主观类题目，学生选择范围大，类似小作文；4、作文变化：、作文变化：写作部分去掉了小作文，仅剩大作文，二选一。（半命题作文+想象文）具体各版块分析具体各版块分析基础基础 运用（共运用（共13分）分）本次考试语文试卷基础版块所考本次考试语
2、文试卷基础版块所考查的考点，同往年变化不大，重点考查的考点，同往年变化不大，重点考查了查了字音、笔顺、字形、词语运用、字音、笔顺、字形、词语运用、标点符号、语句表达、标点符号、语句表达、外国名家作品外国名家作品、修辞手法、书体书法修辞手法、书体书法等几个考点，有等几个考点，有新题型出现。新题型出现。第二次鸦片战争期间，英法联军攻入北京，闯进圆明园。他们被园内琳琅满的珍宝震惊了，争先恐后，大肆抢夺。园内能拿走的东西，他们统统掠走；实在运不走的，他们就疯狂打砸。据粗略统计，被掠夺的文物上至先秦下至清朝的各种奇珍异宝有100多万件。为了销毁罪证，侵略者纵火焚烧圆明园。大火烧了三天三夜，往日辉煌的宫殿
3、、参天的古树，都化为灰。就这样，英法联军连抢带砸，使圆明园遭受了毁灭性的破坏。（2）画线的句子作为这段文字的总结句，有一处表达欠妥，请你加以修改。（2分）/就这样，英法联军连抢带砸、纵火焚烧，就这样，英法联军连抢带砸、纵火焚烧，使圆明园遭受了毁灭性的破坏。使圆明园遭受了毁灭性的破坏。古诗文阅读（共古诗文阅读（共18分）分）2018年北京中考语文在题型方面以年北京中考语文在题型方面以中考说明中考说明作为指导，古诗文阅读版作为指导，古诗文阅读版块包含三部分块包含三部分古诗文默写古诗文默写、古诗词鉴赏古诗词鉴赏、文言文阅读文言文阅读三部分。从考查内容上，课三部分。从考查内容上，课内古诗与文言文所占比
4、重极高，难度逐内古诗与文言文所占比重极高，难度逐题递增。题递增。十八大以来，习近平总书记在多个场合谈到中国传统文化，表达了自己对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇。精炼的语言，丰富的含义，文言内容同样彰显出中国传统文化源远流长，博大精深的丰富内涵。古诗文默写部分古诗文默写部分考查关键词：考查关键词：记准、写准记准、写准古诗词鉴赏部分古诗词鉴赏部分考查关键词：考查关键词：诗文积累、诗句理解、主旨挖掘、联想能力诗文积累、诗句理解、主旨挖掘、联想能力次北固山下为课内古诗词，鉴赏难度较低。8.这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到这首诗表达了诗人的思乡之情。诗人离乡远游，来到北固山下，看到
5、残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而北固山下，看到残夜未尽而旭日已经升起、旧年未逝而春意已经显现，生发了春意已经显现，生发了 的感慨。他想托鸿雁捎的感慨。他想托鸿雁捎一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。一封家信到洛阳，问候家乡的亲人。文言文阅读文言文阅读考查关键词：考查关键词：课内知识、对比阅读、知识迁移课内知识、对比阅读、知识迁移名著阅读（共名著阅读（共5分）分）名著阅读部分，整体分值由名著阅读部分，整体分值由2017年的年的10分缩减分缩减为当下的为当下的5分，此类考查形式，考生在一模二分，此类考查形式，考生在一模二模已经见过，难度不大。学生在答题时需审明模已经见过，难度不大。学生在答题时需审明
6、限制条件限制条件“一部一部”“长篇小说长篇小说”“智慧智慧”，围绕主题进行合理论述即可。围绕主题进行合理论述即可。考查关键词：考查关键词：审题能力、概括、点题审题能力、概括、点题多文本阅读（共多文本阅读（共7分）分）由三段材料组成，把握三则材料的主要内容以及内在逻辑就显得至关重要了。三则材料，第一则关于“故宫博物馆”，第二则关于“中国国家博物馆”，第三则关于“中国科学技术馆”。从传统文化走到科技前沿，提醒学生要具有紧握历史脉搏，探寻前沿科技的视野。从题量上看，由三变为四，较往年多了一道题。从总分值上来看，16年是12分，17年是11分，今年是10分，呈下降趋势。从题型上看，是中规中矩的，依旧是
7、对核心知识点的考查。散文阅读（共散文阅读（共10分）分）18题是一道“提问型”探究题，在16、17年都有涉及且在最后一题位置，今年是放在了第一题位置。19题是常规的行文思路梳理题，通常是在第一题位置。今年十九题是对情感脉络进行梳理，提问非常直接，在审题上较16年的沙枣第一题降低了难度。20题则是更常规的语句赏析题，赏析题的角度有很多，如语言、手法等，今年侧重考查的是语言角度。（李洁讲）21题较新颖，也是这四道里面比较难的一道。形式上，往常考查形式更多是鉴赏词语，以此推断情感，但这一次是根据情感来推断词语。18.阅读第段，你想到的问题是什么？请把这个问阅读第段，你想到的问题是什么？请把这个问题写
8、出来，并结合这段的内容简要说明产生问题的题写出来，并结合这段的内容简要说明产生问题的原因。原因。议论文阅读（共议论文阅读（共7分）分）议论文阅读是关于“读书方法”的一篇文章。考查了论点的概括、各段的论证内容和思路、对文本内容的理解。第二小题比直接去分析论证过程的简答题难度有所降低。基础运用部分以参观圆明园为主线，我们年级在圆明园活动时设计的活动任务与之相关，熟悉的情境设置使得学生见到试卷后不会过于紧张。同时，试卷中出现的作文题目对历史古迹的敬意，都要求我们要认真对待每一次社会实践活动，做好每一次的活动设计，活动后及时、认真地写活动感受。整套试卷中处处体现着对社会主义核心价值观和传统文化的考查，
9、如基础部分的人民英雄纪念碑、文言文阅读的爱国思想等，我们在今后的教学中，阅读材料的选取应该对此有所考虑，而且作为教学常态，德育应该渗透到我们的课堂中来。古诗默写的最后一题体现了“把九年积累考出来”、多文本阅读体现了“把学生能力考出来，把社会大课堂考出来”的原则，所以我们的日常教学还是要把握好方向，在日常教学中关注对学生能力的培养与提升。精细计划在前面对新形势，找准复习面对新形势，找准复习策略策略1.指导学生将零散的知识点编织成知识网络（古诗与文言文按类型整合，阅读按文体梳理知识点）2.讲练结合，多给学生空间，在学生讲解中发现学生的思维过程，寻找突破点。3.帮助学生以优化方式进行复习，用好错题本。4.精编练习，使之辅助实现复习目标并不成为学生的负担。
