1、全国中职德育课程全国中职德育课程“创新杯创新杯”说课比赛参赛作品说课比赛参赛作品推动社会主义文化大发展大繁荣推动社会主义文化大发展大繁荣 经济政治与社会经济政治与社会第五单元第十三课第一框题第五单元第十三课第一框题4教材处理教材处理1235教法设计教法设计学法设计学法设计教学过程教学过程教学反思教学反思说课程序说课程序 第第五五单单元元共共建建社社会会主主义义和和谐谐社社会会第十二课第十二课关注改善民生关注改善民生 第十三课第十三课建设和谐文化建设和谐文化 第十四课第十四课构建和谐社会构建和谐社会第第一一框框题题推推动动社社会会主主义义文文化化大大发发展展大大繁繁荣荣1.1.本课在教材中的地位
2、和作用本课在教材中的地位和作用一、教材处理一、教材处理1 2 情感、态度、观念情感、态度、观念 3 了解文化内容、形了解文化内容、形式的多样性，理解不式的多样性，理解不同性质的文化有不同同性质的文化有不同的社会作用。的社会作用。了解和谐文化的涵了解和谐文化的涵义，理解建设和谐文义，理解建设和谐文化的意义。化的意义。学习先进文化，学习先进文化，加强自身思想道德修加强自身思想道德修养，自觉抵御腐朽文养，自觉抵御腐朽文化的侵蚀，正确对待化的侵蚀，正确对待网络文化，积极参与网络文化，积极参与和谐文化建设。和谐文化建设。领悟文化和社会生领悟文化和社会生活之间的紧密联系，活之间的紧密联系，学会正确对待各种
3、文学会正确对待各种文化。化。通过和谐文化的熏通过和谐文化的熏陶，培育乐观、豁达、陶，培育乐观、豁达、宽容的精神。宽容的精神。认认 知知 运运 用用2.2.教学目标教学目标一、教材处理一、教材处理 教学重点：文化的内容和形式具有多样性教学重点：文化的内容和形式具有多样性教材依据教材依据重点阐述重点阐述学情依据学情依据参与文化生活，提高专业素养参与文化生活，提高专业素养3.3.教学重难点教学重难点一、教材处理一、教材处理教学难点：不同性质的文化有不同的作用教学难点：不同性质的文化有不同的作用 教材依据教材依据内容抽象内容抽象学情依据学情依据社会经验不足，判断能力有限社会经验不足，判断能力有限专业资
4、源专业资源结合学生专业特点结合学生专业特点增加旅游文化资料增加旅游文化资料开展模拟导游活动开展模拟导游活动 4.4.资源整合资源整合一、教材处理一、教材处理教材、教参资源教材、教参资源教材教材P.121-125P.121-125的内容的内容教参教参P.295-315P.295-315的内容的内容扬州及本校的德育资源扬州及本校的德育资源扬州文明风尚扬州文明风尚校园文化生活校园文化生活学校精神文化学校精神文化网络资源网络资源图片图片 音乐音乐案例案例 视频视频二、教法设计二、教法设计 讨论法讨论法情境情境教学法教学法模拟模拟教学法教学法讨论法：讨论法：集思广益集思广益 启发思维启发思维模拟教学法：
5、模拟教学法：巩固知识巩固知识 培养能力培养能力情境教学法：情境教学法：创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣依据：依据：1.1.教学目标教学目标辨析各类文化现象辨析各类文化现象正确对待各种文化正确对待各种文化2.2.教学方法教学方法讨论法；模拟教学法；情境教学法讨论法；模拟教学法；情境教学法3.3.教材特点教材特点图文并茂；语言生动图文并茂；语言生动4.4.学生特性学生特性活泼好动；善于表现活泼好动；善于表现小组合作学习法小组合作学习法自主探究学习法自主探究学习法三、学法设计三、学法设计教学程序教学程序 时间安排时间安排创境激趣创境激趣4 4分钟分钟引思明理引思明理探究活动之一：了解文化的多样性探
6、究活动之一：了解文化的多样性8 8分钟分钟探究活动之二：认识不同性质文化的不同作用探究活动之二：认识不同性质文化的不同作用1010分钟分钟探究活动之三：正确对待各种文化探究活动之三：正确对待各种文化6 6分钟分钟探究活动之四：建设和谐文化探究活动之四：建设和谐文化1010分钟分钟课堂小结课堂小结5 5分钟分钟点拨升华点拨升华2 2分钟分钟体验导行体验导行2 2分钟分钟四、教学过程四、教学过程教学程序教学程序创境激趣创境激趣引思明理引思明理课堂小结课堂小结点拨升华点拨升华体验导行体验导行 【说一说说一说】北京奥运会开幕式上呈现了哪些中国文化元素？北京奥运会开幕式上呈现了哪些中国文化元素？创境激趣
7、创境激趣引思明理引思明理课堂小结课堂小结点拨升华点拨升华体验导行体验导行探究活动之一：了解文化的多样性探究活动之一：了解文化的多样性 文化现象无处不在、无时不有文化现象无处不在、无时不有【说一说说一说】说说我的业余文化生活说说我的业余文化生活探究活动之一：了解文化的多样性探究活动之一：了解文化的多样性不同民族、不同国家的文化各具特色不同民族、不同国家的文化各具特色创境激趣创境激趣引思明理引思明理课堂小结课堂小结点拨升华点拨升华体验导行体验导行【模拟导游模拟导游】我带大家游世界我带大家游世界探究活动之二：认识不同性质文化的不同作用探究活动之二：认识不同性质文化的不同作用创境激趣创境激趣引思明理引
8、思明理课堂小结课堂小结点拨升华点拨升华体验导行体验导行【说一说说一说】先进、健康文化对个人和社会发展有什么作用？先进、健康文化对个人和社会发展有什么作用？探究活动之二：认识不同性质文化的不同作用探究活动之二：认识不同性质文化的不同作用创境激趣创境激趣引思明理引思明理课堂小结课堂小结点拨升华点拨升华体验导行体验导行【说一说说一说】愚昧、低俗文化对个人和社会发展有哪些危害？愚昧、低俗文化对个人和社会发展有哪些危害？对待不同地区、不同国家文化，要以平等的态度、开放的对待不同地区、不同国家文化，要以平等的态度、开放的胸襟去尊重、学习其他民族的文化。胸襟去尊重、学习其他民族的文化。探究活动之三：正确对待
9、各种文化探究活动之三：正确对待各种文化巴西狂欢节巴西狂欢节西班牙斗牛西班牙斗牛美国感恩节美国感恩节创境激趣创境激趣引思明理引思明理课堂小结课堂小结点拨升华点拨升华体验导行体验导行【说一说说一说】我们应该如何对待不同地区、不同国家的文化？我们应该如何对待不同地区、不同国家的文化？对待不同性质的文化，要弘扬先进文化，抵制低俗、腐朽文化。对待不同性质的文化，要弘扬先进文化，抵制低俗、腐朽文化。探究活动之三：正确对待各种文化探究活动之三：正确对待各种文化算命算命扬州弹词扬州弹词“好人多似运河潮好人多似运河潮”网络红人网络红人“凤姐凤姐”创境激趣创境激趣引思明理引思明理课堂小结课堂小结点拨升华点拨升华体
10、验导行体验导行【说一说说一说】我们应该如何对待不同性质的文化？我们应该如何对待不同性质的文化？探究活动之四：建设和谐文化探究活动之四：建设和谐文化创境激趣创境激趣引思明理引思明理课堂小结课堂小结点拨升华点拨升华体验导行体验导行【说一说说一说】我所理解的和谐文化的内涵及建设和谐文化的意义。我所理解的和谐文化的内涵及建设和谐文化的意义。探究活动之四：建设和谐文化探究活动之四：建设和谐文化创境激趣创境激趣引思明理引思明理课堂小结课堂小结点拨升华点拨升华体验导行体验导行【说一说说一说】作为一名中职生，我能够为和谐文化建设做些什么？作为一名中职生，我能够为和谐文化建设做些什么？创境激趣创境激趣引思明理引
11、思明理课堂小结课堂小结点拨升华点拨升华体验导行体验导行 通过本节课的学习，通过本节课的学习，我知道了我知道了 学习先进文化，加学习先进文化，加强自身思想道德修养，强自身思想道德修养，增强自控力，自觉抵御增强自控力，自觉抵御腐朽文化的侵蚀，正确腐朽文化的侵蚀，正确对待网络文化，自觉参对待网络文化，自觉参与和谐文化建设。与和谐文化建设。创境激趣创境激趣引思明理引思明理课堂小结课堂小结点拨升华点拨升华体验导行体验导行 以以“我们的和谐宿舍我们的和谐宿舍”为主题，为主题，师生共同设计一个师生共同设计一个“和谐宿舍和谐宿舍”评评比方案，开展比方案，开展“和谐宿舍和谐宿舍”评比活评比活动，表彰奖励和谐宿舍
12、及先进个人。动，表彰奖励和谐宿舍及先进个人。走读生分配至各宿舍，参与和谐宿走读生分配至各宿舍，参与和谐宿舍创建活动。舍创建活动。创境激趣创境激趣引思明理引思明理课堂小结课堂小结体验导行体验导行点拨升华点拨升华板书设计板书设计四、教学过程四、教学过程成功之处成功之处教学内容：浅显易懂教学内容：浅显易懂教学形式：灵活多样教学形式：灵活多样资源整合：合理有效资源整合：合理有效 实践体验：贯穿始终实践体验：贯穿始终 不足之处不足之处发言质量：有待提高发言质量：有待提高学生表现：参差不齐学生表现：参差不齐改进措施改进措施自主学习：加强指导自主学习：加强指导课堂节奏：张弛有度课堂节奏：张弛有度五、教学反思五、教学反思谢谢谢谢!敬请批评指正敬请批评指正!
