1、教学课件月迹月迹人教部编版 小学语文 五年级上册贾平凹目 录目 录第一节第一节新课导入第二节第二节整体感知第三节第三节深入探究第四节第四节拓展延伸第五节第五节板书设计第六节第六节课堂小结第七节第七节布置作业新新 课课 导导 入入第一节第一节新课导新课导入入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业月亮，是中国人心中永月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！文人墨客的情思！整整 体体 感感 知知第二节第二节整体感知整体感知 学习目标学习目标1 1会认“妒、袅”等6个生字，读准“悄、累”这2个多音字，正确、流
2、利、有感情地朗读课文。2 2了解月亮的足迹都会出现在哪里，品味月色的美。理清课文的写作顺序。3 3理解“月亮是属于我们的，每个人的”的含义。体会孩子的童真、童心、童趣，能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 作家作品作家作品贾平凹贾平凹中国大陆文坛的独行侠。1952年生于陕西省丹凤县一农民家庭。父亲为其取名贾李平，后图口音方便，喊他为平娃。（陕西话中“娃”“凹”同音）。1967年初中毕业后在家务农，1975年毕业于西北大学中文系，曾任长安杂志编辑，后调到西安文联从事专业创作现任美文主编。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展
3、延伸板书设计布置作业 qionio niochn j d整体感知整体感知 生字正音生字正音悄悄 没没 声声 儿儿 瓷 花 盆 读准节奏和字音。li lic累累 累累袅袅 袅袅嫉 妒嫦 娥课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业悄qio悄悄qio悄然累li硕果累累li累计li劳累读课文，思考：文章写了什么时间、什么地点、什读课文，思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？重点写了什么内容？边读边圈画么人的什么事情？重点写了什么内容？边读边圈画时间、地点、人物、事件时间、地点、人物、事件。整体感知整体感知 朗读课文，整
4、体感知课文朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知整体感知 理清文章结构理清文章结构新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业时间时间地点地点人物人物事件事件中秋的夜里中秋的夜里中堂里、院子里、院门外中堂里、院子里、院门外奶奶、我、弟弟、妹妹奶奶、我、弟弟、妹妹盼月亮、寻月亮、议月亮盼月亮、寻月亮、议月亮重点重点寻月亮寻月亮深深 入入 探探 究究第三节第三节 深入探究深入探究追踪月迹追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业文章以月迹为线索，分别写了孩子们的
5、哪些活动？孩子们追踪月迹有哪几个阶段？屋中盼月镜中看月眼中见月院中望月沙滩议月河中寻月 深入探究深入探究追踪月迹追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业孩子们在不同的地方发现了月亮的足迹，有不同的反应，从而可以看出心情怎样？闷着高兴痒痒的嫉妒大呼小叫 深入探究深入探究追踪月迹追踪月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？因一时的不了解而产生的失望之情反衬了孩子们渴望了解外界事物的强烈好奇心。因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执，反衬出孩子们争强好胜的心理。大家“越发觉得奇了”，同样表现了孩子们渴望了解外界事物的强烈好
6、奇心。认识到月亮“是属于我们的，每个人的”，都“觉得满足”，没有一个人想独占月亮，只要大家都拥有就好，表现了童心的纯洁美好。深入探究深入探究辨识月迹辨识月迹新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业不同地方的月亮有什么不同特点？1.穿衣镜中的月亮是什么样的？怎样变化的？2.院中的月亮是什么样的？怎样变化的？3.河边的月亮是什么样的？怎样变化的？深入探究深入探究感悟月亮感悟月亮新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业找出奶奶说话的句子，用浪线画出来。1.月亮进来了！2.它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。3.是树，孩子。桂树。傻孩子，那里边已经有人了呢。嫦娥。一个
7、女子。和三妹一样漂亮的。4.月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。奶奶的话让我们感受到生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。深入探究深入探究品味语言品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 “月迹”可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹，也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。作者为什么要以“月迹”为标题？写孩子们对月迹的追寻有什么意义？深入探究深入探究品味语言品味语言新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 传统的吟咏月亮的诗文，常以月亮的圆缺比拟人世的盛衰，抒发伤感别离、期盼团聚的
8、思想感情。本文的不同就在于通过月亮抒发对于美好事物的追求，作品的感情基调是温馨融洽、积极向上的。这篇文章与传统的吟咏月亮的诗文在思想感情上有什么显著的不同？课课 堂堂 小小 结结第四节第四节同学们，我们刚才在不断寻找同学们，我们刚才在不断寻找的过程中，找到了我们每个人的过程中，找到了我们每个人心中的圆圆的月亮，当我们的心中的圆圆的月亮，当我们的心中有一轮明月的时候，其实心中有一轮明月的时候，其实我们已经拥有了无限广阔的天我们已经拥有了无限广阔的天空。空。课堂小结课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业拓拓 展展 延延 伸伸第五节第五节1.1.说出成语中的说出成语中的“月
9、月”拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业月明星稀镜花水月2.2.说出古诗中的说出古诗中的“月月”“明月几时有？把酒问青天。明月几时有？把酒问青天。”苏轼水调歌头“床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。”李白静夜思 拓展延伸拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业板板 书书 设设 计计第六节第六节 板书设计板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业月迹月迹屋中盼月镜中看月院中望月河中寻月眼中见月月亮到处都有月亮到处都有美无处不在美无处不在沙滩议月布布 置置 作作 业业第七节第七节布置作布置作业业当堂作业当
10、堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业一、一、“面面相觑面面相觑”中中“觑觑”的意思是（的意思是（）。）。A.A.瞧；看瞧；看 B.B.偷窥偷窥 C.C.仔细瞄准仔细瞄准D.D.把眼睛眯成一条细缝把眼睛眯成一条细缝A A布置作布置作业业当堂作业当堂作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业二、选一句古诗来描述二、选一句古诗来描述“我们都看着天上我们都看着天上”，这一场景。（这一场景。（）A.A.举头望明月举头望明月 B.B.海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。C.C.家家乞巧望秋月家家乞巧望秋月 D.D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。A A新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置作布置作业业课后作业课后作业请你从下面提供的自然景物中任选一请你从下面提供的自然景物中任选一种，发挥想象，用儿童化的语言写出种，发挥想象，用儿童化的语言写出其特征及你的感受其特征及你的感受。（。（100100字左右）字左右）太阳、星空、风、雨谢 谢 观 看
