1、1 xxxxxxxx小小学学 xxxxxx人教版小学人教版小学语文语文一一年级下册语文年级下册语文知识结构图知识结构图研读课标把握课程性质与地位研读课标把握课程性质与地位v语文是最重要的交际工具是人类文化的重要语文是最重要的交际工具是人类文化的重要组成部分。组成部分。工具性与人文性工具性与人文性的统一是语文课的统一是语文课程的基本特点。程的基本特点。v语文课程应致力于学生语文课程应致力于学生语文素养语文素养的形成与发的形成与发展。展。v语文素养语文素养是学生学好其它课程的基础也是学是学生学好其它课程的基础也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能
2、和奠基作用决定了它在九年义务教多重功能和奠基作用决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。育阶段的重要地位。23研说流程研说流程二语上二语上说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程目标课程目标学段目标学段目标教材基本结构教材基本结构教材特点教材特点编写体例编写体例教学建议教学建议评价建议评价建议内容结构内容结构内容整合内容整合41、课程总目标5课程目标课程目标知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观1、汉语拼音、识字、写字。、汉语拼音、识字、写字。2、具有独立阅读能力，学、具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。会运用多种阅读方法。3、能具体明确、文从字顺、能具
3、体明确、文从字顺的表达自己的见闻、体验和的表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。面语言运用能力。4、口语交际，学会倾听、口语交际，学会倾听、表达与交流。文明的进行人表达与交流。文明的进行人际沟通和社会交往。际沟通和社会交往。能主动进行探究能主动进行探究性学习性学习,在实践中在实践中学习和运用语文学习和运用语文,积极尝试运用新积极尝试运用新技术和多媒体学技术和多媒体学习语文习语文1 1、在语文学习过程中，培养爱国、在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想主义、集体主义、社会主义思想道德和
4、道德和健康的审美情趣，发展个健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。的世界观、价值观。2 2、认识中华文化的丰厚博大，汲、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。取民族文化智慧。3 3、培育热爱祖国语言文字的情感，、培育热爱祖国语言文字的情感，逐步养成实事求是、崇尚真知的逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。科学态度。6热爱汉字识字写字识字写字教学目标教学目标热爱汉字热爱汉字口语交际口语交际教学目标教学目标喜欢学习喜欢学习汉字汉字感受形感受形体体美书美书写规范写规范学学段段目目标标
5、阅读教学目标阅读教学目标认识认识550个生个生字，会写字，会写250个个借助图画阅读，了借助图画阅读，了解课文的意思，乐解课文的意思，乐于与人交流于与人交流自己的自己的感受感受和想法和想法学习用普学习用普通话通话正确正确流利流利地朗地朗读读课文，课文，体会感情体会感情语气语气喜欢阅喜欢阅读，感读，感受阅读受阅读的乐趣的乐趣感受语言的优美，感受语言的优美，积累自己喜欢的词积累自己喜欢的词句。句。学讲普通话较完整的讲故事学会倾听，自信学会倾听，自信表达表达7教材结构教材结构8教材结构热爱汉字热爱汉字热爱我们都有 我们都有好品质热爱汉字热爱汉字热爱汉字保护环境热爱汉字热爱汉字多彩的春天家庭生活快乐夏
6、天动脑筋想办法我们的生活多么幸福我们身边的科学专题组织单元，整合的方式组织教材内容专题组织单元，整合的方式组织教材内容八个专题贴近儿八个专题贴近儿童生活，体现时童生活，体现时代特点，蕴含教代特点，蕴含教育价值，把知识、育价值，把知识、能力、方法、情能力、方法、情感融为一体。每感融为一体。每个专题内涵都比个专题内涵都比较宽泛，避免了较宽泛，避免了教材内容的局限教材内容的局限性。性。9教材尽可能教材尽可能多的为学生多的为学生提供展示机提供展示机会，每个语会，每个语文园地都设文园地都设展示台栏目。展示台栏目。开放性开放性和弹性和弹性 亲和力亲和力编写特点编写特点 围绕专题整合围绕专题整合教材内容教材
7、内容 更新课文更新课文时代时代感感适应性适应性课后练习重视联系课后练习重视联系学生的生活实际，学生的生活实际，着眼于积累语言，着眼于积累语言，启发思维，培养语启发思维，培养语文实践能力。文实践能力。本套教材采用本套教材采用“主题主题单元单元”的形式设计编的形式设计编排，体现知识和能力、排，体现知识和能力、过程与方法、情感态过程与方法、情感态度与价值观度与价值观”整体推整体推进的课程理念，具体进的课程理念，具体表现在课文和语文实表现在课文和语文实践活动的整合，课内践活动的整合，课内学习和课外学习的结学习和课外学习的结合。合。大幅度更新课文大幅度更新课文使教材更具有时代感使教材更具有时代感更贴近儿
8、童生活更贴近儿童生活教本变学本，注重教本变学本，注重引导发现，鼓励探引导发现，鼓励探究学习。究学习。1011目录目录八组专题八组专题选读课文选读课文生字表生字表2识字识字 课例课例语文园地语文园地专题专题选读课文5篇生字表2 多彩的春天多彩的春天12 识字一识字一四字词语四字词语四篇课文 柳树醒了柳树醒了春雨的色彩邓小平邓小平爷爷植爷爷植树树古诗两首古诗两首语文园地我的发现日积月累口语交际展示台13内容结构内容结构14 家庭生活家庭生活 我们都有好我们都有好品质品质内容结构内容结构 多彩的春天多彩的春天 保护环境保护环境快乐的夏天快乐的夏天动脑筋想办动脑筋想办法法 我们身我们身边的科学边的科学
9、我们的生我们的生活多么幸活多么幸福福八个专题8个识字个识字:词语词语三字三字经经对对子对对子谜语谜语谚语谚语诗歌等诗歌等8个语文园个语文园地地:我的发我的发现现日积月日积月累累口语交口语交际际展示台展示台 5篇选读课文篇选读课文2个生字表个生字表15内容整合16识字识字课例课例语文园地语文园地横向整合横向整合知识与技能的横向整合知识与技能的横向整合趣味识字趣味识字5篇课文篇课文围绕专题展开围绕专题展开阅读口语交际阅读口语交际17181、教学建议19识字识字写字写字建议建议多认少写多认少写,会认不一定同会认不一定同时要求会写，时要求会写，逐步发展逐步发展识字能力识字能力适应儿童心理将学生熟识适应
10、儿童心理将学生熟识的语言因素作为材料，结的语言因素作为材料，结合学生的生活经验，主动合学生的生活经验，主动识字、识用结合识字、识用结合运用多种识字方法，形象直观教学手段运用多种识字方法，形象直观教学手段创设丰富多彩情境，提高识字教学效率创设丰富多彩情境，提高识字教学效率认真写好汉字，注重学生认真写好汉字，注重学生性情、态度、审美情趣的性情、态度、审美情趣的养成养成注重拼音教学的趣味性，注重拼音教学的趣味性，与学说普通话、识字教学相结合与学说普通话、识字教学相结合拼音在现实语言生活中的运用拼音在现实语言生活中的运用阅读建议阅读建议201、钻研文本，加、钻研文本，加强指导、引领和点强指导、引领和点
11、拨。以读为本，重拨。以读为本，重视老师的范读视老师的范读2、让学生在朗读中品、让学生在朗读中品味语言，体会情感态味语言，体会情感态度。在阅读中，体会度。在阅读中，体会句号、问号、感叹号句号、问号、感叹号所表达的不同语气。所表达的不同语气。让孩子在体验感悟中让孩子在体验感悟中学会朗读学会朗读3、重视课外阅读，帮助、重视课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀学生选择文质兼美的优秀读物。读物。21 口语口语交际交际建议建议1、注重培养学生、注重培养学生倾听、表达和应对倾听、表达和应对的能力。的能力。2、教学活动主要、教学活动主要在具体的交际情境在具体的交际情境中进行，不采用大中进行，不采用大量口授口语
12、交际原量口授口语交际原则、要领的方式。则、要领的方式。可以开展丰富多彩可以开展丰富多彩的语文实践活动的语文实践活动教师要善发现学生教师要善发现学生交流过程中富有创交流过程中富有创意、充满童趣的精意、充满童趣的精彩语言，给予肯定，彩语言，给予肯定，使学生感受交际的使学生感受交际的乐趣。乐趣。22评价建议23定性与定量定性与定量重视定性重视定性 客观描述客观描述 鼓励表扬鼓励表扬 重视定性评价。重视定性评价。评评价价建建议议24评评价价建建议议多元化评价多元化评价方式多样方式多样 教师评价教师评价 学生互评学生互评 学生自评学生自评 家长评价家长评价 习字反馈表习字反馈表第（第（）周）周学生自评学
13、生自评同桌互评同桌互评教师评价教师评价家长评价家长评价书写正确书写正确规范美观规范美观干净整洁干净整洁态度认真态度认真当四项中表现好的可获得金太阳，当四项中表现好的可获得金太阳，若表现一般可获得明月亮，其它的若表现一般可获得明月亮，其它的可获得亮星星。以此鼓励学生，他可获得亮星星。以此鼓励学生，他们会有让你想不到得惊喜！们会有让你想不到得惊喜！25评评价价建建议议展示性评价展示性评价学生的绘画作品字帖作品橡皮泥标本树作品环保易拉罐收集作品26三、说建议三、说建议 3.3.课程资源开发利用课程资源开发利用 27开发和利用开发和利用课程资源的课程资源的课堂教学资源课堂教学资源文本资源文本资源 课本
14、引领，以一带多，课本引领，以一带多，发挥校园阅览室的作用发挥校园阅览室的作用 28开发和利用开发和利用课程资源的课程资源的多媒体资源多媒体资源课堂教学资源课堂教学资源文本资源文本资源 课本引领，以一带多，课本引领，以一带多，发挥校园阅览室的作用发挥校园阅览室的作用 配齐课件发挥媒体作用配齐课件发挥媒体作用 突出重点突破难点突出重点突破难点29开发和利用开发和利用课程资源的课程资源的 配齐课件发挥媒体作用配齐课件发挥媒体作用 突出重点突破难点突出重点突破难点 多媒体资源多媒体资源课堂教学资源课堂教学资源文本资源文本资源 课本引领，以一带多，课本引领，以一带多，发挥校园阅览室的作用发挥校园阅览室的作用 生活资源生活资源课外学习资源课外学习资源网络资源网络资源 搜集资料搜集资料 观察春天的变化观察春天的变化 感受春天的美好感受春天的美好 30
