1、,春,本节课的教学目标,在诵读中体会其美感，整体感知课文，体会课文的意境，陶醉于春之美把握关键句的提纲挈领，理清思路。春的语言精美，生动，朴实鲜活，意味隽永，我们将品味文中动词的运用，句式的变化，口语的穿插这些都是很有味道的。积累课文中你认为优美的句子，并背诵 全文。,走近作者,朱自清（18981948），字佩弦，江苏省扬州市人，散文家，诗人，学者，民主战士。有诗文集踪迹、散文集欧游杂记、背影，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。散文代表作有绿、春、荷塘月色、背影等。,新课导学，预设问题,1有感情的朗读课文。（提出朗读要求）2检查自读情况。3梳理文章结构层次，第二部分描绘了哪几幅画面？（请分别
2、用三个字概括）4说说这几幅画面美在哪里，你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？5作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括你读春时的感受。,自主学习，合作探究,学生以小组为单位，先检测字词，课文朗读情况。较难问题小组内讨论解决。,朗润（ ） 酝酿（ ）（ ） 卖弄宛转（ ） 嘹（ ）亮 应和（ ）黄晕（ ） 烘托 静默 舒活 欣欣然繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞（ ）精神花枝招展 披蓑（ ）戴笠（ ） 薄（ ）烟涨（ ）起来散（ ）在草丛里,rn,ning,zhun,lio,h,yn,du su,su,l,y n,sh ng,sn,成果汇报，展示精彩,成果汇报，展示精彩,3梳理文章结构层次，第二部分描
3、绘了哪几幅画面？（请分别用三个字概括）,成果汇报，展示精彩,成果汇报，展示精彩,4说说这几幅画面美在哪里，你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？,成果汇报，展示精彩,（1）春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。（2）春花图：这是一幅百花争艳的画面。可配“乱花渐欲迷人眼”这句古诗 （3）春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吃面不寒杨柳风”这句古诗。（4）春雨图：这是一幅绵长，细密，轻柔的画面。可配“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗。（5）迎春图：这是一幅令人精神抖擞，热爱生活，积极向上的画面。可配“若有人知春去处，唤取归来同住”这句古
4、诗。,成果汇报，展示精彩,5作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括你读春时的感受。,成果汇报，展示精彩,（）作者在文中主要表达了“花有重开日，人无再少年”的惜春之意和热爱春天，赞美春天的爱春之情。（2）我觉得春像一首赞美诗。我觉得春像一幅山水画。我觉得春像一阕田园牧歌式的词。,达标测评，反馈纠错,根据下列句子的意思，写出课文中相关的词语。（1）形容山色明朗瑞泽。 （ ）（2）比喻 姿态优美。 （ ）（3）炫耀。 （ ）（4）呼唤朋友，招引同伴。 （ ）（5）原意是酿酒，文中是各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓 （ ）,拓展延伸，小结收获,春 朱自清,第二课时,教学目标,1深入分析课文内
5、容，体会作者的思想感情。2学习本文寓情于景，情景交融的写作特点，以及抓住景物特点仔细描绘的写作方法。3学习本文作者运用各种修辞手法，各种感官来描写景物的方法。4培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。,新课导学，预设问题,1为什么作者连用两个“盼望着”？两个“了”表达了一种什么样的心情？2这节写的什么？与下文有什么关系？找出哪些词表现了万物苏醒的情态？运用了什么手法？3春天来了，草从土里生长出来，作者为什么要用“偷偷”、“钻”来形容呢？“嫩嫩”、“绿绿”又写出了什么？4.这一节抓住了春草的什特征来写的？春草招来了许多人，这里作者写了一系列人得动作，有哪些呢？从这些动作可判断来草地上的人是什么人呢
6、？5（1）春花图作者抓住了春花的什么特征来写的？（2）作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？(3)本段运用了哪些修辞手法？有什么作用？ 4）作者如何全方位描写春花的？,盼春,（2）如何写春雨的？,新课导学，预设问题,6（1）春风有什么特点？ (2)作者怎样描绘春风的？有哪些富有表现力的词？(3)作者从哪些感觉来写春风的？7（1）.春天来了，草从土里生长出来，作者为什么要用“偷偷”、“钻”来形容呢？“嫩嫩”、“绿绿”又写出了什么？（3）说说“斜织”和“逼”两个词用的怎么好？8（1）作者怎样描绘迎春图的？（2）有哪些词表现了人们喜悦的心情?3）“一年之计在于春，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。”表达了作者
7、怎样的感情？ 8（1）作者怎样描绘迎春图的？（2）有哪些词表现了人们喜悦的心情?,新课导学，预设问题,9 说一说：,1）.为什么把春天比作“刚落地的娃娃”？2）.为什么把春天比作“花枝招展的小姑娘”？3）.为什么又比作“健壮的青年”？,自主学习，合作探究,学生以小组为单位，先检测字词，课文朗读情况。较难问题小组内讨论解决。,成果汇报，展示精彩,总绘春天,（2）找出哪些词表现了万物苏醒的情态？运用了什么手法？,2阅读第二自然段（1）这节写的什么？与下文有什么关系？,成果汇报，展示精彩,4.这一节抓住了春草的什特征来写的？春草招来了许多人，这里作者写了一系列人得动作，有哪些呢？从这些动作可判断来草
8、地上的人是什么人呢？,春草图,3.春天来了，草从土里生长出来，作者为什么要用“偷偷”、“钻”来形容呢？“嫩嫩”、“绿绿”又写出了什么？,春花图,(3)本段运用了哪些修辞手法？有什么作用？,（4）作者如何全方位描写春花的？,从树上花下遍地 （高低结合）从眼前花争春想象联想结果实 （虚实结合）从花色花味 （色味结合）像星星一样眨 ，暗写太阳和风。 （明暗结合）,5（1）春花图作者抓住了春花的什么特征来写的？,（2）作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？,成果汇报，展示精彩,成果汇报，展示精彩,春风图,6（1）春风有什么特点？,(2)作者怎样描绘春风的？有哪些富有表现力的词？,(3)作者从哪些感觉来写春风的？
9、,和煦、清新、和悦,先以“吹面不寒杨柳风”引起对春风气韵神情的描写，接着写春风的味道，最后写春风中的乐音。“吹面不寒”、“像母亲的手”、“混着青草味”、“在微微湿润的空气里酝酿”鸟儿“呼朋引伴”牧童的短笛“成天嘹亮地响着”,成果汇报，展示精彩,春雨图,7(1)作者抓住了春雨的特点:多、细、密、亮和轻盈来描写，你能找出对应的句子吗？,（2）如何写春雨的？,由静景动态 由物人 由近远,“斜织”写出了在春风中雨细密的落下的情形，“逼”写出了雨中小草鲜亮清新的特点。,（3）说说“斜织”和“逼”两个词用的怎么好？,成果汇报，展示精彩,迎春图,（2）有哪些词表现了人们喜悦的心情?,（3）“一年之计在于春，
10、刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。”表达了作者怎样的感情？,春天激励着人们把握时机、奋发向上、辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，创造美好家园的思想感情。,8（1）作者怎样描绘迎春图的？,成果汇报，展示精彩,91）.为什么把春天比作“刚落地的娃娃”？,2）.为什么把春天比作“花枝招展的小姑娘”？,3）.为什么又比作“健壮的青年”？,突出春天的“新”和她给人带来的新希望。,突出春天的“美”，她装扮了大自然，美化了人间。,突出春天强大的生命“力”，像小伙子一样有青春的活力，它是向上的，前进的。,达标测评，反馈纠错,雨是最寻常的，一下就是三两天。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全 着一层薄烟。 1、 中应填入的词语是 。 2、杜甫春夜喜雨中有两句诗也是描写春雨的，这两句诗是 。 3、“像花针”一句写出了春雨的特点是 A、闪烁 B、连绵 C、密集,阅读文段，回答问题。,笼,随风潜入夜，润物细无声,A,拓展延伸，小结收获 本文描绘了生机勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力，抒发了积极向上的思想感情，激励人们珍惜春光，奋发向上，去创造美好的明天。,作业设计,用抑扬顿挫的声调，有感情地反复朗读课文，直至背下来，并细心品味课文中描绘的江南春景。小组合作完成课后练习第二、第三题。,Bye-bye,本课配套朗读mp3、导学案、教案、练习题,请点此到下载,
