1、2020年中考复习研讨交流画眉深浅皆有意岁月留痕有花香2020年7月14 剩余43天312安徽中考试题的规律性与新动向分析。提分的关键是“低起点高落点”指导。2020年中考命题预测。命题会有哪些新动向？一 学科意识关于字典的使用二 时代意识关于新教材国家统编教材的使用，关键词有：立德树人，社会主义核心价值观渗透核心素养中华传统文化地域特色人文性审美情趣新教材：2016年以来部编、统编教材l 以学生为本，以“学”定教，突出“语文素养”。l 提倡从“语文课”到“语文生活”。l 其意义不仅在于解决“语文”的问题，还要培养全面发展的人。以往试卷现代文阅读部分有“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”两个
2、模块，要求考生二选一。这次考纲修订把两类文本的二选一形式，改为都是必考，意义重大。对一线教学中存在轻视文学审美教育的倾向起到纠偏作用。LOGOhttps:/3.初高中衔接意识2017年以来的高考l在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”。l促进语文教学更加注重优秀传统文化的学习。LOGOhttps:/语文加大考阅读速度和阅读量。读书太少始终是语文教学中的一大弊病。如果中考能适当增加考阅读速度和阅读量，可以从一定程度上促进学生养成多读书的习惯和比较好的阅读能力，也有助于语文教学的改进。321探究：语文教学到底将走向何方？让学生超越课堂,把他们的眼光、思维引向社会，发挥学生的灵活性
3、、敏捷性、创造力。如同把鸟放归自然。让他们体验生活，感悟社会。语文：“文化语文”、“生活语文”l“文化语文”是建立在文化背景下的语文教育教学，指在丰富的文化熏陶、传承、感染和建构中进行语文教育。l“生活语文”：语文与生活，联系很紧密。语文教学中多多联系生活，引用生活，才是真正的“用教材教”，教授的范围更广阔，才能更好地让学生学好语文。按试卷结构分项展开分析按试卷结构分项展开分析2 0 2 0年语文中考 复习指导贰试卷努力在试卷努力在“结业考试结业考试”和和“选拔选拔考试考试”中寻求平衡中寻求平衡“学业考试学业考试”中中“学业学业”一词，实际上承担着一词，实际上承担着“结结业业”和和“选拔选拔”
4、两个功能。说白了就是，既不能两个功能。说白了就是，既不能太难，还要有一定的区分度。太难，还要有一定的区分度。2017年的表述年的表述“在考查学生语文知识和能力的同在考查学生语文知识和能力的同时，注重考查时，注重考查”，今年把“语文知识”改成了“语文基本知识”，加上这个词，一方面是体加上这个词，一方面是体现义务教育阶段特点，和高中语文所学的知识作现义务教育阶段特点，和高中语文所学的知识作区分，另外一方面是对区分，另外一方面是对“结业考试结业考试”的考虑。的考虑。（一）古诗文默写 分值：分值：10分；分；形式：第（形式：第（1）小题）小题“8选选6”，第（，第（2）小题整诗或词默写）小题整诗或词默
5、写 范围：范围：课程标准课程标准规定的文言文规定的文言文16篇，古诗词篇，古诗词34首。首。依据：依据：考纲考纲：“准确背诵准确背诵语文课程标准语文课程标准推荐推荐背诵的背诵的50篇优秀诗文的句、段、篇。篇优秀诗文的句、段、篇。”，18年考纲年考纲40首。首。可以说，默写是古诗、古文中的名句。因此，复习可以说，默写是古诗、古文中的名句。因此，复习中不能只背默中不能只背默29首古诗，对首古诗，对11篇古文中的名句、重篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，点句子也不能放过，不能只是口熟，要句句默写，一一过关。一一过关。18年中考考纲变化年中考考纲变化诗歌部分诗歌部分删去游山
6、西村(莫笑农家腊酒浑)增添白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折)纵观近五年的安徽中考语文试题纵观近五年的安徽中考语文试题默写，唐诗宋词名句成为默写首选，默写，唐诗宋词名句成为默写首选，古文名句当仁不让，元曲、曹诗、陶古文名句当仁不让，元曲、曹诗、陶诗、龚诗间隔出现。值得注意的是近诗、龚诗间隔出现。值得注意的是近五年的片段默写五年的片段默写唐诗绝句和唐宋律诗唐诗绝句和唐宋律诗的前或后四句的前或后四句。1.默写古诗文中的名句名篇（10分）（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。（任选其中6句，不得多选）关关雎鸠，。（诗经 关雎）阡陌交通，。（陶渊明桃花源记）欲渡黄河冰塞川，。（李白行路难），大庇天下寒
7、士俱欢颜。（杜甫茅屋为秋风所破歌），似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙），左牵黄，右擎苍。（苏轼江城子 密州出猎）落红不是无情物，。（龚自珍己亥杂诗）辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之中写兵士们在秋高气爽时节接受检阅的句子是“”。（2）默写陆游游山西村的前四句。，。，。稳定：稳定：命题特色一：命题特色一：按时间先后顺序出题！命题特色二命题特色二：必定是名句评价评价 分析分析变化：变化：1、上下联句间杂理解性默写（改变了前几年纯粹的、上下联句间杂理解性默写（改变了前几年纯粹的上下联句）上下联句）2、新近调整的诗歌，默写优先。、新近调整的诗歌，默写优先。1.错别字：错别字：“在河之洲在河之洲”的的“洲洲
8、”-“州州”“无可奈何花落去无可奈何花落去”的的“奈奈”-“耐耐”，“老夫聊发少年狂老夫聊发少年狂”的的“聊聊”-“柳柳”、“了了”“化作春泥更护花化作春泥更护花”的的“作作”-“做做”“莫笑农家腊酒浑莫笑农家腊酒浑”的的“腊腊”-“蜡蜡”“山重水复疑无路山重水复疑无路”的的“复复”-“覆覆”此类题须注意以下几点此类题须注意以下几点 2.书书写不规范。写不规范。在答题过程中防止随意增减汉字笔画，或随意连笔在答题过程中防止随意增减汉字笔画，或随意连笔造成偏旁部首辨识不清。造成偏旁部首辨识不清。例如例如“聊聊”“”“柳柳”“”“豚豚”“奈奈”等字的等字的“卯卯”“豕豕”“示示”易写错，原因是考生书
9、写时丢失一笔或随意增加点易写错，原因是考生书写时丢失一笔或随意增加点画或出头笔画，这种情况会被扣分。画或出头笔画，这种情况会被扣分。书写不规范现象也体现在部分考生涂改不规范，在书写不规范现象也体现在部分考生涂改不规范，在字体上随意涂抹，极易让改卷老师无法分辨或者字字体上随意涂抹，极易让改卷老师无法分辨或者字不成字，也会被扣分。不成字，也会被扣分。3.答答题位置错误。题位置错误。因考题要求是因考题要求是“任选任选6句作答句作答”，考生若，考生若未将答案填写在诗文应属的位置则失分未将答案填写在诗文应属的位置则失分。【结论结论】在今后教学中应注重诗句的理解，而不是在今后教学中应注重诗句的理解，而不是
10、单纯的让学生读读背背就万事大吉，引导学生单纯的让学生读读背背就万事大吉，引导学生理解诗句的内涵。读写不能分割，应同步进行，理解诗句的内涵。读写不能分割，应同步进行，对一些易错字要反复强调，音同形似通假字格对一些易错字要反复强调，音同形似通假字格外注意，外注意，“解剖解剖”了记，反复听写，进行强了记，反复听写，进行强化训练；同时加强规范书写，避免不必要的错化训练；同时加强规范书写，避免不必要的错误。另外，整诗记忆默写格外加强。误。另外，整诗记忆默写格外加强。诗歌教学，诗歌教学，切忌一背了之切忌一背了之。1.1.关注短小的古诗全文默写；关注短小的古诗全文默写；2.2.注意词的上下片默写；注意词的上
11、下片默写；3.3.不可忽视理解性默写、归类性默写。不可忽视理解性默写、归类性默写。4.4.今年回来的和五年都没考到的，是重点。今年回来的和五年都没考到的，是重点。【建议建议】（二）小语段从从2009年以来年以来一个语段一个语段下设下设4个小题个小题分别考查字音、字形、字义、修辞的判断分别考查字音、字形、字义、修辞的判断或句式变换、仿写。或句式变换、仿写。重在基础，重在基础，考生可充分使用所带的新华考生可充分使用所带的新华字典。字典。在在18年年考纲的考纲的“考试内容与要求考试内容与要求”的的“语语文积累文积累”部分部分删去了删去了“熟练使用熟练使用新华字新华字典典”这一项。虽未明说，但很可能是
12、对这一项。虽未明说，但很可能是对多年来多年来“中考让学生带中考让学生带新华字典新华字典利大利大还是弊大还是弊大”的争论的一个回应。的争论的一个回应。若统一要求不能带若统一要求不能带新华字典新华字典，命题的，命题的自由度就大很多。自由度就大很多。剖析小语段的几个特色剖析小语段的几个特色（1）语段是以描写、说明为主的小短文，其中2015年考的是诗歌，2014年语文综合运用考的也是以诗歌为载体设题。16年、17年没有再出现诗歌。揣测：揣测：18年有可能再次出现诗歌，是为了年有可能再次出现诗歌，是为了弥补安徽中考一直不考古诗鉴赏的一个缺弥补安徽中考一直不考古诗鉴赏的一个缺憾吧。憾吧。（2）字数在）字数
13、在100150字左右，分值维持在字左右，分值维持在9分，近三年需要注音的汉字是分，近三年需要注音的汉字是2个，根据拼个，根据拼音写汉字的是音写汉字的是1个。错别字是个。错别字是1个，改成同音个，改成同音的另一个字即可。的另一个字即可。（3）解释词语近两年都是以选择题的形式出）解释词语近两年都是以选择题的形式出现，为了减少题目的难度，根据词语在文中的现，为了减少题目的难度，根据词语在文中的语境义语境义来判断，要加强此种题型的练习。但来判断，要加强此种题型的练习。但2017年中考又回归到原有的形式，值得重视。年中考又回归到原有的形式，值得重视。（4）第（）第（4）小题的变数最大，一般都是）小题的变
14、数最大，一般都是修修辞（判断）辞（判断）和句式变换轮流考，和句式变换轮流考，2013年考到年考到了了仿写仿写，句式变换只考了，句式变换只考了改反问句改反问句。（三）名著阅读从从2009年到年到2016年近年近8年考题形式稳定，都年考题形式稳定，都为两小题，且全为填空题（除为两小题，且全为填空题（除2009年第（年第（2）题为问答题外），题为问答题外），17年出现选择题，年出现选择题，分值稳定分值稳定为为4分。主要考查人物名或作品名、分。主要考查人物名或作品名、国籍朝代、国籍朝代、故事细节。故事细节。选择题的出现，虽降低难度，但涵选择题的出现，虽降低难度，但涵盖范围大了，信息量多了。盖范围大了，
15、信息量多了。近近4年来每年分别考查一部中国名著和一部外年来每年分别考查一部中国名著和一部外国名著。国名著。考点 年份水浒海底两万里红岩伊索寓言朝花夕拾钢铁是怎样炼成的安徒生童话骆驼祥子西游记格列佛游记繁星春水2017作者国籍作者朝代作者国籍作者朝代书名内容2016书名人物情节人物 2015 作者人物国籍书名 2014 主要人物书名人物 2013 故事情节主要人物 2012 故事情节故事情节 20182018年年 名著篇目考纲变化名著篇目考纲变化删除了凡尔纳的删除了凡尔纳的海底两万里海底两万里增添了罗曼增添了罗曼罗兰罗兰名人传名人传 和2014年相比，2015年的考纲增加了格林童话伊索寓言繁星春
16、水红岩四篇名著，结果当年就考到了红岩和伊索寓言。和2015年相比，2016年的考纲增加了骆驼祥子海底两万里，结果当年就考到了海底两万里，。可见，当年考纲增加的名著，考到的可能性很大，否则考纲就失去了变动的意义了。2017年8部文学名著书目：水浒施耐庵（16年）西游记吴承恩（17年）朝花夕拾鲁迅（14、17年）繁星繁星 春水冰心春水冰心（17年）红岩罗广斌、杨益言（15年）安徒生童话安徒生安徒生童话安徒生（17年）海底两万里凡尔纳（16、17年）钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基（14年）年）2017年第年第3题运用课外阅读积累的知识，完成（题运用课外阅读积累的知识，完
17、成（1）（2）题。（）题。（4分）分）（1）下列选项中，搭配不正确的一项是（）下列选项中，搭配不正确的一项是（）A西游记西游记 吴承恩吴承恩 明代明代 B.安徒生童话安徒生童话 安徒安徒生生 丹麦丹麦C朝花夕拾朝花夕拾 鲁迅鲁迅 中国现代中国现代 D.海底两万里海底两万里 凡凡尔纳尔纳 英国英国（2）“天上的风雨来了天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里/心中的风心中的风雨来了雨来了/我只能躲到你的怀里我只能躲到你的怀里”出自冰心的诗集出自冰心的诗集 ，诗中的，诗中的“你你”指的是指的是（1）（）（2分）分）D（2）（）（2分）分）繁星繁星春水春水母亲母亲（四）语文综合运用常考的考点
18、：如口语交际、仿写常考的考点：如口语交际、仿写补写、语言运用、语段式病句修补写、语言运用、语段式病句修改等。改等。1.病句修改以病句修改以搭配不当、词序不当搭配不当、词序不当为主。为主。2.口语交际中劝说口语交际中劝说鼓励要有称呼，注意委鼓励要有称呼，注意委婉语气婉语气。3.语言运用中的写宣传语要注意内容和表语言运用中的写宣传语要注意内容和表达，仿写补写要注意达，仿写补写要注意修辞和句式的模仿修辞和句式的模仿。4.写应用文多归纳常见的如写应用文多归纳常见的如请假条、通知请假条、通知等格式和内容上的共同点和不同点，着重等格式和内容上的共同点和不同点，着重培养学生从语言角度分析、解决问题的能培养学
19、生从语言角度分析、解决问题的能力。力。【中考归纳中考归纳】2008年年-2017年，年，10年中考：年中考：1.病句修改（病句修改（13次）：次）：搭配不当（搭配不当（5）、语序不当（）、语序不当（3）、）、用词不当（用词不当（3）、不合逻辑（）、不合逻辑（1）语义重）语义重复（复（1分）分）；2.口语交际（口语交际（9次）：次）：劝说（劝说（5）、转述（）、转述（2）、鼓励（）、鼓励（1）、礼）、礼貌语（貌语（1）；3.语言运用（语言运用（6次）：次）：拟写宣传标语（拟写宣传标语（3）、表达观点（）、表达观点（1）；）；调整句子顺序（调整句子顺序（1）；句式变换（）；句式变换（1）4.仿（补
20、）写（仿（补）写（4次）：次）：仿写（仿写（2）、补写（）、补写（2）；）；5.应用文（应用文（2+1次）：次）：请假条（请假条（1）、借条（）、借条（1）、表述不清（）、表述不清（1）倡议书（背景材料）（倡议书（背景材料）（1）；）；6.图文转述（图文转述（3次）：次）：表格分析（表格分析（1）、示意图（）、示意图（1）信息提炼）信息提炼（1）；7.修改符号（修改符号（1次）：次）：逗号改分号（逗号改分号（1）；）；8.划分节奏停顿（划分节奏停顿（1次）：次）：现代诗歌节奏（现代诗歌节奏（1）；）；9.材料分析（材料分析（1次）：次）：区别材料（区别材料（1）“综合运用综合运用”仍然以仍然以
21、“主题活动主题活动”的形式考查？的形式考查？?表文转换？表文转换？?非连续性读本非连续性读本温馨提示：关注历史试题温馨提示：关注历史试题也可以考选择题！也可以考选择题！2016年以“我是小公民”为主题，所给材料是关于保护环境、规范礼仪和助人为乐的。2017年某校开展“光影流年电影主题周”活动，活动中有一些问题，请你参与解决。注重培养和提升学生的语言组织和表达能注重培养和提升学生的语言组织和表达能对学生的语文应用和能力的考查，更趋全对学生的语文应用和能力的考查，更趋全面。其中写宣传标语和小应用文提取说明面。其中写宣传标语和小应用文提取说明书都是隔了书都是隔了3年后的轮考，而年后的轮考，而病句修改
22、则病句修改则几乎是每年的必考题型。几乎是每年的必考题型。2017年第年第4题题 某校开展某校开展“光影流年光影流年电影主题周电影主题周”活动，活动中有一些问活动，活动中有一些问题，请你参与解决。（题，请你参与解决。（14分）分）（1）本周五下午学校举办）本周五下午学校举办“电影文化电影文化”主题讲座，需推迟主题讲座，需推迟20分分钟放学，阿德同学拟写了一条发给本班家长的短信。请你按要钟放学，阿德同学拟写了一条发给本班家长的短信。请你按要求帮他修改。求帮他修改。本周五下午学校举办电影文化讲座，需推迟一会儿放学，特此本周五下午学校举办电影文化讲座，需推迟一会儿放学，特此告知。请您妥善合理安排接孩子
23、的时间。谢谢！告知。请您妥善合理安排接孩子的时间。谢谢！为表示尊重，短信开头应添加称呼及礼貌用语：为表示尊重，短信开头应添加称呼及礼貌用语：短信中推迟放学的时间交代不具体，应将短信中推迟放学的时间交代不具体，应将“”改为改为“”。画线句子有语病，可修改为画线句子有语病，可修改为 。（不得改变原意）。（不得改变原意）（1）（）（2分）尊敬的家长，您好！一会分）尊敬的家长，您好！一会 十分钟十分钟（2分）分）去掉去掉“妥善妥善”（或（或“合理合理”）（）（2分）分）（2）学生会开展）学生会开展“对对联，赢影票对对联，赢影票”活动，请帮助小祥活动，请帮助小祥同学为下面的上联选出合适的下联。同学为下面
24、的上联选出合适的下联。上联：咫尺银幕，流转千般光影。上联：咫尺银幕，流转千般光影。下联：下联：，。A斗室方桌，遍览万古文章。斗室方桌，遍览万古文章。B方寸镜头，透视万种风情。方寸镜头，透视万种风情。C琳琅满布，经营百样繁华。琳琅满布，经营百样繁华。D小小梨园，上演生旦净丑。小小梨园，上演生旦净丑。（2）（）（2分）分）B（3）校团委组织了）校团委组织了“戏曲电影展映戏曲电影展映”活动，并在学生中进活动，并在学生中进行了两次问卷调查。结果如下：行了两次问卷调查。结果如下：戏曲电影展映前后戏曲电影展映前后“喜爱与支持率喜爱与支持率”调查情况统计图。调查情况统计图。仔细阅读上图，请用简洁的语言作答。
25、（每空限仔细阅读上图，请用简洁的语言作答。（每空限10字以内字以内，不得出现字数。），不得出现字数。）展映后，学生对戏曲电影的喜爱及支持率均展映后，学生对戏曲电影的喜爱及支持率均 四部电影中，黄梅戏电影四部电影中，黄梅戏电影天仙配天仙配在展映前后在展映前后 (3)大幅度提升喜爱与支持率提升最大大幅度提升喜爱与支持率提升最大【备考建议备考建议】1.病句修改、口语交际、语言运用应是病句修改、口语交际、语言运用应是高频考点高频考点，需重点训练。需重点训练。病句修改（搭配不当病句修改（搭配不当+语序不当语序不当+用词不当用词不当+成分残缺）成分残缺）口语交际（劝慰口语交际（劝慰+邀请邀请+得体）得体）
26、2.其他考点需归纳出共性特点，规范答题要求。其他考点需归纳出共性特点，规范答题要求。侧重训练：材料探究、图文转换、应用文。侧重训练：材料探究、图文转换、应用文。要特别注意材料分析题中的要特别注意材料分析题中的“分析材料，形分析材料，形成自己的假设或观点成自己的假设或观点”。遵循原则：。遵循原则：紧扣主题，紧扣主题，求同存异；要点不能少，字数不要多求同存异；要点不能少，字数不要多。“稳稳”“变变”【备考建议备考建议】3.具体操作：具体操作：一一“改改”：修改病句，了解常见病句的类型及修改方法；修改病句，了解常见病句的类型及修改方法；二二“说说”：口语交际，劝慰或邀请；口语交际，劝慰或邀请；三三“
27、拟拟”：标题、标语、主题词、广告语、名言；标题、标语、主题词、广告语、名言；四四“仿仿”：仿（补）写，明确对象，注意句式，内容连贯；仿（补）写，明确对象，注意句式，内容连贯；五五“写写”：分析图表、提炼信息，图文转换（说明性文字）；分析图表、提炼信息，图文转换（说明性文字）；复习针对性研究考纲（明确考试的内容和要求）把考纲试题化把考点专题化把专题规律化现代文阅读现代文阅读现代文所选用的阅读材料文质兼美，现代文所选用的阅读材料文质兼美，难易适度，富有文化内涵和时代气息，难易适度，富有文化内涵和时代气息，要有优质的语言意识，要有适合学生要有优质的语言意识，要有适合学生的体验意识。的体验意识。记叙文
28、、说明文、议论文三种文体的搭配相得益彰。按照议论文与说明文隔年一考并按照议论文与说明文隔年一考并与记叙文搭配的惯例，与记叙文搭配的惯例，2018年中考考年中考考查议论文及散文的可能性较大。查议论文及散文的可能性较大。20182018年中考现代文阅读的走向年中考现代文阅读的走向1.文学性文章仍将以叙事类散文为主要考查方向，关注学生与现实生活的联系，如亲情、社会生活、人生感悟等。2.议论文文章将注重社会主义核心价值观的引导，将社会主义核心价值观潜移默化地植根于学生的心中，因此选文材料可能会从引导学生树立正确的生活态度、养成正确的做事方法、培养良好的道德情操等方面选取，以及其他与社会发展密切相关的话
29、题材料。一些知名文化学者的文章常常是出题者最喜欢选取的。考点年份考点年份记叙文阅读记叙文阅读内容分值内容分值20172017扁担的一生（散文）扁担的一生（散文）见闻感受见闻感受2121分分20162016那个春天，很暖那个春天，很暖（散文）（散文）挚爱亲情挚爱亲情2323分分20152015槐花槐花（散文）（散文）见闻感触见闻感触2222分分20142014红书包红书包（散文）（散文）青葱岁月青葱岁月2222分分20132013远去的村庄远去的村庄（散文）（散文）乡音乡情乡音乡情2323分分20122012红橘甜了红橘甜了（小说）（小说）感恩故事感恩故事2222分分记叙文阅读记叙文阅读在记叙文
30、中，主要考查叙事散文和小小说，在记叙文中，主要考查叙事散文和小小说，而且所选文章的散文化趋势越来越明显。而且所选文章的散文化趋势越来越明显。记叙文的选材，会选取更具有深厚文化内涵、记叙文的选材，会选取更具有深厚文化内涵、人文素养和人文关怀的课外阅读材料。人文素养和人文关怀的课外阅读材料。题型上，在继续保留传统题型的同时，主观题型上，在继续保留传统题型的同时，主观性、开放性试题因答案设定及答题阅卷中的性、开放性试题因答案设定及答题阅卷中的诸多问题，将有所减少。诸多问题，将有所减少。现代文阅读题训练结合现代文阅读教学现代文阅读题训练结合现代文阅读教学一是整体感知不到位。一是整体感知不到位。（从言到
31、意）（从言到意）二是文本细读不到位。二是文本细读不到位。（从意到言）（从意到言）缺少陌生化词语，套话过多。缺少陌生化词语，套话过多。人物形象分析的高频词人物形象分析的高频词 善良、平凡、朴实、纯真、可爱、沉着、善良、平凡、朴实、纯真、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、直、狡猾、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利、洒谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、势利、洒脱、公正、宽容、大度、真诚、乐于助人、脱、公正、宽
32、容、大度、真诚、乐于助人、刚正无私、忍辱负重、严于律已、志向高远、刚正无私、忍辱负重、严于律已、志向高远、深谋远虑、深谋远虑、寡言少语、郁郁寡欢、循规蹈矩寡言少语、郁郁寡欢、循规蹈矩 .现代文阅读材料文质兼美，难易适度，现代文阅读材料文质兼美，难易适度，富有文化内涵和时代气息。富有文化内涵和时代气息。中考的现代文阅读题备受关注，一般均中考的现代文阅读题备受关注，一般均为文质兼美的好文章。有这样几个规律性为文质兼美的好文章。有这样几个规律性的变化：的变化：一是文体搭配轮流坐庄，散文不变；一是文体搭配轮流坐庄，散文不变；二是阅读点二是阅读点9-109-10个，散文个，散文5 5个不变；个不变；三是
33、注重文体特点的考查，比如散文品味三是注重文体特点的考查，比如散文品味语言、概括信息、感悟主题的考点不变；语言、概括信息、感悟主题的考点不变；四是以主观题为主，四是以主观题为主，适当增加一道选择题适当增加一道选择题。18年考纲变化修辞手法的考核不会变难 2018年年“阅读阅读”部分在部分在2017年的年的“体会文中中常见修辞方体会文中中常见修辞方法的表达效果法的表达效果”这句的前面加了这句的前面加了“了解常用的修辞方法了解常用的修辞方法”,因此判断修辞考核可能会变难，建议加强学生对修辞类型因此判断修辞考核可能会变难，建议加强学生对修辞类型判断的学习。这是一种误解。其实这一处修改是对以前表判断的学
34、习。这是一种误解。其实这一处修改是对以前表述的一个补充。因为修辞的考查有识记、理解和运用三个述的一个补充。因为修辞的考查有识记、理解和运用三个方面，这样的表述更完整、更严谨。方面，这样的表述更完整、更严谨。实际上中考命题也在淡化术语，不会出偏的、难的、有争实际上中考命题也在淡化术语，不会出偏的、难的、有争议的修辞类型的题，更看重学生对修辞的分析和运用能力议的修辞类型的题，更看重学生对修辞的分析和运用能力。在阅读中最有可能直接告诉修辞手法，比如已经告诉考。在阅读中最有可能直接告诉修辞手法，比如已经告诉考生一个句子修辞是生一个句子修辞是“比喻比喻”，让分析其表达效果。学生要，让分析其表达效果。学生
35、要能够分清本体和喻体，尤其是写出了本体哪方面的特征，能够分清本体和喻体，尤其是写出了本体哪方面的特征，而不是只是写一些而不是只是写一些“生动生动”“”“形象形象”“”“传神传神”之类的套话之类的套话，还要能结合语言环境作分析。，还要能结合语言环境作分析。1818年考纲变化年考纲变化关注段落的意义和作用 去年考纲中的表述是去年考纲中的表述是“体会和推敲重要词句在语言环境体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用中的意义和作用”，今年的考纲改为将，今年的考纲改为将“词句词句”改为改为“词、句、段词、句、段”。一方面这样表述更严谨，意义和作用不。一方面这样表述更严谨，意义和作用不仅仅有词和句，还有段
36、落（有时一个句子甚至一个词，仅仅有词和句，还有段落（有时一个句子甚至一个词，就是一段）；另一方面，这也给命题带来了自由度。就是一段）；另一方面，这也给命题带来了自由度。第一点，考生复习时一定要关注这里的第一点，考生复习时一定要关注这里的“语言环境语言环境”，词语的意思理解并不是词典意义的解释，而是要结合文词语的意思理解并不是词典意义的解释，而是要结合文本的具体语言环境理解（把含蓄的变直白，把单一的变本的具体语言环境理解（把含蓄的变直白，把单一的变丰富），所以还要考虑言外之意。丰富），所以还要考虑言外之意。第二点，关于句子或段落的作用，很多学生记住了内容第二点，关于句子或段落的作用，很多学生记住
37、了内容和结构两个方面，常常忽视表达效果的作用。和结构两个方面，常常忽视表达效果的作用。第三点，要关注句子和段落所处的位置，还有句子的形第三点，要关注句子和段落所处的位置，还有句子的形式。比如第一段的作用，可能是引出后文的什么什么，式。比如第一段的作用，可能是引出后文的什么什么，比如如果句子是问句，可能是引发读者思考或者激发读比如如果句子是问句，可能是引发读者思考或者激发读者阅读兴趣等。者阅读兴趣等。议论文主要考点议论文主要考点1.整体把握文章大意，从中获取重要信息，概括文章整体把握文章大意，从中获取重要信息，概括文章主要观点。主要观点。2.议论方法辨识与理解。议论方法辨识与理解。3.区分简单议
38、论文中的观点与材料，发现观点与材料区分简单议论文中的观点与材料，发现观点与材料的联系并做出判断，提供或补充论据。的联系并做出判断，提供或补充论据。4.议论层次过程的分析与理解。议论层次过程的分析与理解。5.文意、层意、段意的概括。文意、层意、段意的概括。6.对议论语言准确性的体会，以及重点句子含义及其对议论语言准确性的体会，以及重点句子含义及其表达作用的评析。表达作用的评析。7.对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。看法。注意注意：这些考点要进行专题训练这些考点要进行专题训练 中考阅读中的三种意识中考阅读中的三种意识（一）（一）整体意识整
39、体意识（二）（二）文本意识文本意识（三）（三）规范意识规范意识（六）文言文阅读（六）文言文阅读文言文阅读紧扣书本，重在文化传承文言文阅读紧扣书本，重在文化传承 近五年的文言文阅读篇目大都来自课内。呈现以下几近五年的文言文阅读篇目大都来自课内。呈现以下几个规律的特点：个规律的特点：一是分值和试题个数不变，一是分值和试题个数不变，1515分、分、4 4个题。个题。二是解词、翻译、概述主题题型不变，一般解释二是解词、翻译、概述主题题型不变，一般解释5 5个词、翻个词、翻译译2 2句话，概述或比较人物性格、思想内容。句话，概述或比较人物性格、思想内容。三是命题材料都是考纲规定的基本篇目。三是命题材料都
40、是考纲规定的基本篇目。唯一的差异性在于第三个知识点考查，或用文唯一的差异性在于第三个知识点考查，或用文中原句回答，或提取信息概述。中原句回答，或提取信息概述。值得关注的是，对比阅读自值得关注的是，对比阅读自20122012年后再次进入命题专家的视年后再次进入命题专家的视野。且野。且20172017年课外文言文阅读进入试题范围。年课外文言文阅读进入试题范围。考点考点 年份年份考查考查 篇目篇目 考查形式考查形式2017 2017 陋室铭论语陋室铭论语子罕子罕 课内外比较阅读课内外比较阅读 20162016年年桃花源记桃花源记醉翁亭记醉翁亭记课内比较阅读课内比较阅读20152015年年生于忧患，死
41、于安乐生于忧患，死于安乐课内单篇阅读课内单篇阅读20142014年年爱莲说爱莲说课内单篇阅读课内单篇阅读20132013年年三峡三峡课内单篇阅读课内单篇阅读20122012年年曹刿论战曹刿论战邹忌讽齐王纳邹忌讽齐王纳谏谏课内对比阅读课内对比阅读20112011年年马说马说课内单篇阅读课内单篇阅读2017年【三】（15分）文言文文言文【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？刘禹锡陋室铭【乙】子欲居九夷。或曰：“陋，如之何？”子曰：“君
42、子居之，何陋之有？”选自论语 子罕注：九夷：古代称东方的九种民族。亦指其所居之地。15解释下列加点词在文中的意思。（5分）（1）有仙则名 名：（2）斯是陋室 斯：（3）谈笑有鸿儒 鸿儒：（4）无案牍之劳形 案牍：（5）子欲居九夷 欲16翻译下列句子。（4分）（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）或曰：“陋，如之何？”17【甲】【乙】两段文字中“何陋之有”的根本原因分别是“”和“”。（用原文语句填空）（2分）18两段文字都表现了美好的君子形象。从中你能看出“君子”应具有怎样的情操？（4分）【三】文言文15.（5分）分）（1）出名，有名）出名，有名 （2）这）这 （3）博学的人）博学的人（4）官府文
43、书）官府文书 （5）想，想要）想，想要16.(1)（2分）分）苔痕碧绿，长到台阶上；草色苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入帘里。青葱，映入帘里。(2)（2分）有人说：分）有人说：（那个地方）非常简陋，（那个地方）非常简陋，怎么能住呢？怎么能住呢？17.（3分）分）惟吾德馨惟吾德馨 君子居之君子居之18.（3分）分）清雅脱俗，安贫乐道，高洁傲岸，清雅脱俗，安贫乐道，高洁傲岸，淡泊宁静。（淡泊宁静。（共共4分。每点分。每点1分。意思对即可分。意思对即可）关注近几年未考的文章关注近几年未考的文章3 3生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 孟子孟子 九下（九下（20152015）4 4曹刿论战曹刿论
44、战 左传（左传（20122012）5 5邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 战国策（战国策（20122012）6 6出师出师表表 诸诸葛葛亮亮 （20192019）7 7桃花源记桃花源记 陶陶 潜（潜（20162016）8 8三峡三峡 郦道元郦道元(18年新增）1010陋室铭 刘禹锡（2017）12岳阳楼记 范仲淹1313醉翁亭记醉翁亭记 欧阳修（欧阳修（20162016）1414爱莲说爱莲说 周敦颐（周敦颐（20142014）1616送东阳马生序（节选）宋 濂文言文考查内容文言文考查内容1、文言文实词与虚词仍是考查重点。2、考查对句意的理解。3、考查对文中主题、情感的把握，还可以让学生发表自己的阅
45、读感受。4、越来越强化“整体阅读”意识，要求考生在真正读懂文章的基础上做题。今后会逐年加强考查“读懂”的能力。古文阅读命题变化古文阅读命题变化词语解释，突出了双词的解释。课外阅读材料的介入，不过是课内与课外内容的自然延伸，关联度很强。丢分现象分析丢分现象分析（17年中考语文阅卷启示）年中考语文阅卷启示）（1）错别字较多）错别字较多 凡是在解词中出现错别字的同学，凡是在解词中出现错别字的同学，一律扣掉该题得分。如一律扣掉该题得分。如“博学博学”写成写成“搏搏学学”、“官府官府”写成写成“官俯官俯”等等。等等。（2）课内文言文基础薄弱，尤其是基础）课内文言文基础薄弱，尤其是基础知识，从知识，从“名
46、名”字解释成字解释成“名字名字”词性词性没有变化，没有变化，“案案”解释成解释成“案件案件”这种低这种低级错误难以避免。级错误难以避免。（3）句子翻译不准，随意，既存在对重）句子翻译不准，随意，既存在对重点词语的错误理解点词语的错误理解,如如“或或”简单理解简单理解“或者或者”，“如之何如之何”机械套用愚公移山里的机械套用愚公移山里的“又能怎样呢？又能怎样呢？”；还存在望文生义，按字面简单错误理还存在望文生义，按字面简单错误理解。如解。如:“苔痕上阶绿，草色入帘青苔痕上阶绿，草色入帘青”翻译翻译成成“苔痕长上了碧绿的台阶；草的颜色苔痕长上了碧绿的台阶；草的颜色映入到青色的窗帘映入到青色的窗帘”
47、。正确答案：苔痕。正确答案：苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入帘碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入帘里里。（4）审）审题不严，没认真看清题目要求，答非所问题不严，没认真看清题目要求，答非所问（16年中考）年中考）桃花源记桃花源记的社会理想的社会理想“生活和平安宁，百姓怡然自乐生活和平安宁，百姓怡然自乐”醉翁亭记醉翁亭记的社会理想的社会理想“太平祥和，与民同乐太平祥和，与民同乐”都是从社会、人民角度出发具体概括。具体操作中，可以都是从社会、人民角度出发具体概括。具体操作中，可以确定确定桃花源记桃花源记的社会理想也可以是的社会理想也可以是“自然环境优美自然环境优美”、“民风淳朴民风淳朴”等，如果仅
48、仅回答等，如果仅仅回答“对黑暗现实的批判和美好对黑暗现实的批判和美好生活的向往生活的向往”，没有落实到要点，一概而论，则不给分。，没有落实到要点，一概而论，则不给分。醉翁亭记醉翁亭记的社会理想为的社会理想为“和平和平”、“为官清明为官清明”也可，但也可，但“与民同乐与民同乐”不能丢。不能丢。（17年中考）年中考）【甲】【乙】两段文字中两段文字中“何陋之有何陋之有”的根本的根本原因分别是原因分别是“”和和“”。（。（用原文语句填用原文语句填空）空）（2分）分）（5）回答的句子不通顺，有语病，所要传递的信息）回答的句子不通顺，有语病，所要传递的信息表述不清楚（表述不清楚（16年中考）年中考）“桃花
49、源记桃花源记选段已用选段已用/分为两个层次，请分别概分为两个层次，请分别概括其内容。括其内容。”对应的考点是对应的考点是“概括浅易文言文的基本内容概括浅易文言文的基本内容”，考试要求的能力层级属于，考试要求的能力层级属于“分析综合分析综合”。答案两小点，一。答案两小点，一是是“渔人发现并进入桃花源渔人发现并进入桃花源”，二是，二是“桃花源中的景象桃花源中的景象”。第一个答案简单来说就是某人做某事，第二个答案就是概括第一个答案简单来说就是某人做某事，第二个答案就是概括桃源中的自然之景和生活之景。桃源中的自然之景和生活之景。“桃花源桃花源”不能是不能是“桃花林桃花林”、“山洞山洞”，如若不然，如若
50、不然，则与选段内容不符。则与选段内容不符。“桃花源中的景象桃花源中的景象”，与，与“景象景象”意思意思相近的词亦可，或直接概括描述桃花源中的景色和人物活动相近的词亦可，或直接概括描述桃花源中的景色和人物活动。直接翻译句子或错别字较多等情况，会适当扣分。直接翻译句子或错别字较多等情况，会适当扣分 关注：课外文言文关注：课外文言文“古诗文考查材料以课程标准推荐的优秀古诗文古诗文考查材料以课程标准推荐的优秀古诗文为主，涉及课外的材料应短小、浅显，与学生已学过为主，涉及课外的材料应短小、浅显，与学生已学过的文言知识相关的文言知识相关”这一点虽然没有变化，但鉴于前面这一点虽然没有变化，但鉴于前面对试卷定
