1、昆明的雨教学方昆明的雨教学方案案教材分析教材分析昆明的雨是语文（人教版）八年级上册第四单元的最后一篇散文。本单元的文章或 写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的 江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀 念。教学目标教学目标1.了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。2.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。3.在生活中细心观察，用心体验，学会通过自己的语言表达自己的情感。教学重点教学重点通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情 趣。教学难点教学难点品读平淡质朴而又韵味十足的语言
2、。教学课时教学课时1 课时课前准备课前准备1.教师：制作相关课件，准备相关资料。2.学生：熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介汪曾祺的资料。教学过程教学过程一、情景导入，生成问题一、情景导入，生成问题雨，是志南和尚的“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；是王摩诘的“空ft新雨后，天气晚来秋”；是苏东坡的“水光潋滟晴方好，ft色空蒙雨亦奇”；是陆放翁的“小楼一夜 听春雨，深巷明朝卖杏花”；是刘梦得的“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”；是杜子美 的“好雨知时节，当春乃发生”不同作家笔下的雨，寄托着不同的情思.今天就让我们跟着汪曾祺去感受昆明的雨。二、自我研学，生成新知二、自我研学，生成新知1.关于作
3、者汪曾祺(19201997)，江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代 表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”他的作品有受戒 晚饭花集 逝水 晚翠文谈等。2.检查预习。1读准字音，记准字形。鲜腴(y)篱笆(l ba)鸡枞菌(zngjn)八卦(gu)密匝匝(z)扳尖(bn)炽红(ch)缅桂(min)绿釉(yu)黄焖鸡(mn)2理解并记忆重点词语的词义。鲜腴：新鲜肥美。孟夏：夏季的第一个月。方比：比较、对比。扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。密匝匝：非常浓密的样子。三、合作探究，生成能力三、合作探究，生成能力（一）精读课（一）精读课
4、文文 理解内容理解内容1.文章写昆明的雨，为什么从宁坤要“我”作画写起？这样写有什么作用？明确：画上所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌和牛肝菌是昆明雨季特有的现象和产 物，突出昆明的雨多；引出下文对昆明的雨的描述，从而吸引读者。2.“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”，为什么？明确：在雨的滋润之下，草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于 夸张的旺盛，所以“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”。3.作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？明确：种类多。牛肝菌、青头菌、鸡枞菌、干巴菌、鸡油菌等。数量多。“家家饭馆卖”“连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗”，
5、鸡枞菌随处 可见。味道鲜美。牛肝菌滑嫩鲜香；鸡枞菌味道鲜浓，无可方比；干巴菌“入口便会使你张 目结舌”。色泽诱人。青头菌炒熟了也还是浅绿色的，格调高；鸡油菌颜色浅黄，做菜时配色 用。作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。4.作者如何描写卖杨梅的苗族女孩子？这样写有什么作用？明确：外貌、语言描写，生动地展现了卖杨梅女孩子的娇美情态，衬托昆明的雨的柔美，抒发作者的怀念和喜爱之情。5.“四十年后，我还忘不了那天的情味”，那天，我和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情 味？明确：雨引起的一点淡淡的乡愁；雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感。6结尾独句成段，请从内容和结构两
6、方面说说其作用。明确：内容上，深化主题，表达对昆明的雨的想念之情；结构上，照应第三段，收束 全文，使文章结构完整严谨。（二）深层探（二）深层探究究 体悟美感体悟美感汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下面的两个句子的表现 手法和表达效果。1.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人 家阶石的 一角，不时吆唤一声：“卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨 季的空气更加柔和了。明确：用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描 写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对 昆明的喜爱，怀念
7、之情。2.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。明确：“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，运用了拟人的修辞手法，主动形象地表现 出 木香的茂盛，表达作者的喜爱，赞叹之情。3.研读第 7 段，找找有什么最明显的语言特点。明确：亲切自然，平淡朴实。例如：“还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。”运用口语，亲切自然，如话家常，作者对往事 的怀念之情蕴含其中。在叙写菌子的色、香、味的同时，还用平淡朴实的语言讲了一个与菌子有关的笑话，既丰富了文章的内容，又增加了文章的情味。4.从“以小见大”的手法上来体会作者的创作风格。明确：作者对昆明的爱是
8、深沉的，寄托感情的载体越小，越显出爱的醇厚。仙人掌和 青头菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体，都具有非凡的意 义。他们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。5.这首诗有哪些值得借鉴的写作手法？（1）具有浪漫主义色彩。（）体验独特，写实中富有深意。四、再读课文四、再读课文拓展延伸拓展延伸拓展延伸：罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”让我们截取自己生活中一些美的片段，用我们手中的笔，写一个生活片段，表达出自己独特的理解和 感悟，注意运用
9、以小见大的写作手法来表现主题。示例 1：泥泞路段终于走完了，迎面而来的是一级级不规则的石阶。我心想，这下可轻 松多了。哪知，连日阴雨，石阶上长满青苔，滑溜溜的，刚走两步，就跌了一跤，膝盖骨 钻心地痛，额头上也碰出了一个包，手也划破了。我筋疲力尽，连爬起来的劲几乎都没有 了。天色更暗了，我能永远趴在这里吗?不能!我拼命爬起来，继续前行。这天晚上，我躺在温暖的被窝里，回忆起我曾走过的路，感触颇深：人在旅途，路是 靠自己一步一个脚印走出来的。每个人都有走平坦大道的时候，也不可避免地要走坎坷不 平、荆棘丛生的小路，而且也不可避免地要经历无数次的摔倒。但是，只要有坚定的目 标，摔倒，爬起来，继续前行，你
10、所面对的终将是胜利。五、课堂小结五、课堂小结汪曾祺把对昆明的想念，用雨这个带有浪漫色彩的意象传达出来，化抽象为形象，带出 了昆明的景、物、事、人，形散神聚，书写了昆明独特的风土人情，语言平淡质朴，如话 家常，我们也看到了汪曾祺从容、淡泊的人生态度。正所谓“一花一世界，一叶一菩提”，只要像汪曾祺先生一样，我们有心就能发现生活中的美，只要我们用心，就能感受万物的情，愿同学们从今天起，做一个生活的有心人。六、布置作业六、布置作业 1.收集有关“雨”的诗句（不少于 4 句）。2.完成相关习题训练。板书设计板书设计 丰满 卖杨梅的苗族女孩，送缅桂花的房东 旺盛昆明的雨 仙人掌、各种菌、杨梅对昆明怀 念、喜爱 昆 明 为宁坤作画，小酒店喝酒 雨 饱和以 小 见 大
