1、学写读后感八年级下册八年级下册语文语文第三单元写作第三单元写作 读书引领人生，创作点亮梦想。“书香盐城”微信公众号为了促进全民阅读，开展以“吐读书真知，生笔下云烟”为主题的“我读经典”读后感征文比赛”活动。方方同学想参加这一活动，但是她困惑于如何写读后感，同学们能不能教教她怎样写读后感？什么是读后感？感恩与怀念感恩与怀念读读背影背影有感有感 在记忆深处，在记忆深处，总抹不去朱自清的总抹不去朱自清的背影背影，他细腻的文笔看似平淡却令人刻骨铭心，像云絮轻轻划过天际，他细腻的文笔看似平淡却令人刻骨铭心，像云絮轻轻划过天际，留下永远拭不去的云天爱语。留下永远拭不去的云天爱语。浓浓的父爱，让人深深地怀念
2、浓浓的父爱，让人深深地怀念。在。在背影背影中，一位父亲对儿女至深的爱，在朱自清笔下却溢着独特的伤感。中，一位父亲对儿女至深的爱，在朱自清笔下却溢着独特的伤感。父亲家境贫寒，又遭突变，却依然像每个父母一样默默地关爱着儿女。在火车站上，父亲买橘子的背影，爬上月父亲家境贫寒，又遭突变，却依然像每个父母一样默默地关爱着儿女。在火车站上，父亲买橘子的背影，爬上月台的背影，深深地烙在我们每个人的心中。父亲面对贫苦的家境，在一个人挑起这个支离破碎的家庭的同时，对台的背影，深深地烙在我们每个人的心中。父亲面对贫苦的家境，在一个人挑起这个支离破碎的家庭的同时，对儿子更是爱护有加。当作者去北京求学之时，年迈的父亲
3、还执意把作者送到北去的月台，临走时，留下了那一道儿子更是爱护有加。当作者去北京求学之时，年迈的父亲还执意把作者送到北去的月台，临走时，留下了那一道耐人寻味的背影。耐人寻味的背影。那是一道爱的背影那是一道爱的背影，温暖着每位读者的心房，也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地。，温暖着每位读者的心房，也触动着每个儿女最柔软的情感芳草地。那也是一道爱的背影，那也是一道爱的背影，在推开现实大门的那一刻，我们被深深地震撼在推开现实大门的那一刻，我们被深深地震撼!那是一场史无前例的大地震，山崩地那是一场史无前例的大地震，山崩地裂，摧倒生命无数裂，摧倒生命无数!汶川，一个让人听到它便无限悲痛的地方。有多少父母，
4、为了儿女的安危，留下了这一幕幕汶川，一个让人听到它便无限悲痛的地方。有多少父母，为了儿女的安危，留下了这一幕幕壮丽的背影。在楼房塌陷的那一刻，一位母亲用自己的身体护住了仅有壮丽的背影。在楼房塌陷的那一刻，一位母亲用自己的身体护住了仅有1515个月大的孩子。她用精神肉体筑成了一个月大的孩子。她用精神肉体筑成了一座永摧不毁的堡垒。沉重的水泥板、石块砸下来，她纹丝不动。而更让人惊异的是，孩子竟在母亲的庇护下安静座永摧不毁的堡垒。沉重的水泥板、石块砸下来，她纹丝不动。而更让人惊异的是，孩子竟在母亲的庇护下安静地睡着了地睡着了!母亲最后留下的背影，那样艰难却又那样坚强地匍匐着，守护着她身下挚爱的幼小生命
5、。这是生命中母亲最后留下的背影，那样艰难却又那样坚强地匍匐着，守护着她身下挚爱的幼小生命。这是生命中最亮丽的背影，留给世人最伟大的母爱芬芳最亮丽的背影，留给世人最伟大的母爱芬芳!背影，无数的背影。背影，无数的背影。抗洪抢险时，一个又一个默默无闻的人民子弟兵，在洪水泛滥的生死关头，日夜兼程赶抗洪抢险时，一个又一个默默无闻的人民子弟兵，在洪水泛滥的生死关头，日夜兼程赶赴灾区。他们轻轻地来，默默地走，不留下一个姓名，只留下一个个在洪水中浴血奋战着的背影，那样疲倦却又赴灾区。他们轻轻地来，默默地走，不留下一个姓名，只留下一个个在洪水中浴血奋战着的背影，那样疲倦却又那样巍然的背影，筑起一道坚不可摧的精神
6、长城！那样巍然的背影，筑起一道坚不可摧的精神长城！背影，静静地来，悄悄地去。背影，静静地来，悄悄地去。无论是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了水乳交融般的真挚情感，那是自然赋无论是大是小，是崇高是卑微，都凝聚了水乳交融般的真挚情感，那是自然赋予人类最美的情感予人类最美的情感爱爱!读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读读后感后感”。“读”，指读了何人、何文，文中有何事、何观点；“感”，是指读后有何感受。“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华。“读”是引子，“感”是重点。第一步第一步 研读原作研读原作：读是感的基础读是感的基础 读原文时，要读原
7、文时，要精研细读、反复揣摩精研细读、反复揣摩，不仅理解文章的字词句，弄懂句子的，不仅理解文章的字词句，弄懂句子的含义，掌握文章的内容，赏析文章的特色，而且要深入领会文章的主旨以及所含义，掌握文章的内容，赏析文章的特色，而且要深入领会文章的主旨以及所表达的思想感情。表达的思想感情。如果要读的是议论文，要弄清它的论点如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张见解和主张)，或者批判了什么错，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系
8、，以及故事发生的就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生的时间、作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么时间、作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情等等。样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情等等。第二步第二步 写作感受写作感受：感是读的升华感是读的升华 针对感想，要写出“观点句”，可以只议论，也可以叙议结合。“引引”，就是简洁而流畅地叙述原文内容，这是你感受的出发点；，就是简洁而流畅地叙述原文内容，这是你感受的出发点；“议议”是你由原文中所
9、领受到的感悟，也是你文章的中心；是你由原文中所领受到的感悟，也是你文章的中心；“联联”就是联系生活、联系阅读感知来具体而深入地谈自己的深刻就是联系生活、联系阅读感知来具体而深入地谈自己的深刻感受；感受；“结结”就是文章的收束，对全文的总结。就是文章的收束，对全文的总结。此外，即使不按此行文，文章也必须包括此外，即使不按此行文，文章也必须包括“读读”和和“感感”两个部分，两个部分，也就是说你先要交代所读的内容，然后要引出所悟出的感受，进而抓也就是说你先要交代所读的内容，然后要引出所悟出的感受，进而抓住感受来深入论述住感受来深入论述。读后感的基本脉络读后感的基本脉络怎样写读后感老师给了方方几篇读后
10、感片段，老师给了方方几篇读后感片段，让让她她感悟如何感悟如何写读后感。同学们快速浏览，写读后感。同学们快速浏览，一起来一起来帮帮帮帮她。她。片段一：假期我阅读了红星照耀中国，感触良多。书中有耳熟能详的红片段一：假期我阅读了红星照耀中国，感触良多。书中有耳熟能详的红军长征中爬雪山、过草地的故事，有飞夺泸定桥的壮举。书中能看到毛主席军长征中爬雪山、过草地的故事，有飞夺泸定桥的壮举。书中能看到毛主席杰出的政治、军事才能，周总理温良的性格，彭德怀的刚烈炽热，徐海东的杰出的政治、军事才能，周总理温良的性格，彭德怀的刚烈炽热，徐海东的大胆无畏；还有那些生龙活虎的红军战士，以及精力充沛、严肃认真的大胆无畏；
11、还有那些生龙活虎的红军战士，以及精力充沛、严肃认真的“红红小鬼小鬼”（引述）（引述）这些人物身上无不彰显出民族危亡时期，红军不怕牺牲的伟大情怀和革命这些人物身上无不彰显出民族危亡时期，红军不怕牺牲的伟大情怀和革命信念，展现出红色中国的崇高形象。信念，展现出红色中国的崇高形象。作品也揭示出一个不变的真理：没有伟大的理想和坚定的信念，就不可作品也揭示出一个不变的真理：没有伟大的理想和坚定的信念，就不可能百折不挠、勇往直前。一个人有坚定志向和信念就永远不会孤独，会由弱能百折不挠、勇往直前。一个人有坚定志向和信念就永远不会孤独，会由弱小变强大，会挣破严冬迎来春天。（感受）小变强大，会挣破严冬迎来春天。
12、（感受）片段二：走一步，再走一步中八岁的莫顿片段二：走一步，再走一步中八岁的莫顿亨特与伙伴亨特与伙伴冒险爬上悬崖，却停留在悬崖上，下不来。正当他不知所措冒险爬上悬崖，却停留在悬崖上，下不来。正当他不知所措的时候，他的爸爸引导他迈出了第一步，走完一步，再走下的时候，他的爸爸引导他迈出了第一步，走完一步，再走下一步，最终顺利到达地面。一步，最终顺利到达地面。其实，人生路程漫长，经常会遇到很多困难。只要勇其实，人生路程漫长，经常会遇到很多困难。只要勇敢地迈出第一步，一个困难一个困难地克服，终将到达成功敢地迈出第一步，一个困难一个困难地克服，终将到达成功的彼岸。这让我想到了马拉松运动员的故事中日本的山
13、的彼岸。这让我想到了马拉松运动员的故事中日本的山田本。他每次比赛前，都要在比赛沿途做一些醒目的标志。田本。他每次比赛前，都要在比赛沿途做一些醒目的标志。比赛中他就按标志，把比赛中他就按标志，把4040多公里的赛程分解为几个小目标，多公里的赛程分解为几个小目标，逐一攻克，赢得对手。逐一攻克，赢得对手。内容情节角度：内容情节角度：“人生路程漫长，经常会遇到很多困难。人生路程漫长，经常会遇到很多困难。只要勇敢地迈出第一步，一个困难一个困难地克服，终将到只要勇敢地迈出第一步，一个困难一个困难地克服，终将到达成功的彼岸。达成功的彼岸。”片段三：朱自清先生撇开一切模式，用自然朴素的文字片段三：朱自清先生撇
14、开一切模式，用自然朴素的文字展现了一个在生活中常见但却轻易被人忽视的一个小细节，展现了一个在生活中常见但却轻易被人忽视的一个小细节，从背影处着手将父与子的情感描写的感人肺腑。从小的出从背影处着手将父与子的情感描写的感人肺腑。从小的出口喷薄出滚烫的情感总是能让人心神激荡。朱自清先生将口喷薄出滚烫的情感总是能让人心神激荡。朱自清先生将情感通过买橘子这一细节而展现出来，有父亲对儿子的关情感通过买橘子这一细节而展现出来，有父亲对儿子的关心怜爱，却不知道如何表达，只是执意要为儿子买些橘子心怜爱，却不知道如何表达，只是执意要为儿子买些橘子在路上解渴，儿子看着父亲臃肿的背影，不仅模糊了儿子在路上解渴，儿子看
15、着父亲臃肿的背影，不仅模糊了儿子的眼，也让读者的胸口发闷。儿行千里母担忧，不管你有的眼，也让读者的胸口发闷。儿行千里母担忧，不管你有多大，在父母眼里，你永远是个孩子。多大，在父母眼里，你永远是个孩子。读背影有感读背影有感 文中细节的角度：朱自清先生将情感通过买橘子这一文中细节的角度：朱自清先生将情感通过买橘子这一细节而展现出来。细节而展现出来。片段四：阅读了愚公移山，我被愚公的形象深深打动。片段四：阅读了愚公移山，我被愚公的形象深深打动。愚公家门前有两座大山挡路，他决心把山平掉。智叟笑他愚公家门前有两座大山挡路，他决心把山平掉。智叟笑他“不不惠惠”，认为他做不到。但愚公与家人坚持不懈地挖山，最
16、终认为他做不到。但愚公与家人坚持不懈地挖山，最终感动天帝。天帝命人挪走了两座大山。愚公的形象让我认识到：感动天帝。天帝命人挪走了两座大山。愚公的形象让我认识到：一个人要实现宏大高远的目标，就需要不怕困难、持之以恒的一个人要实现宏大高远的目标，就需要不怕困难、持之以恒的精神。如果没有这般努力，再宏大的目标也只能是精神。如果没有这般努力，再宏大的目标也只能是“水中水中月月”“”“镜中花镜中花”。这让我想起习主席曾多次赞扬的山西右玉县。这让我想起习主席曾多次赞扬的山西右玉县历任的县委书记们。他们为了心中的梦想艰苦奋斗，用历任的县委书记们。他们为了心中的梦想艰苦奋斗，用6060多年多年的时间带领群众植
17、树造林。的时间带领群众植树造林。人物形象角度：人物形象角度：“一个人要实现宏大高远的目标，就需要不怕一个人要实现宏大高远的目标，就需要不怕困难、持之以恒的精神。如果没有这般努力，再宏大的目标也困难、持之以恒的精神。如果没有这般努力，再宏大的目标也只能是只能是水中月水中月镜中花镜中花。”片段六：阅读鲁迅的社戏，那如诗如画的平桥村，在我的片段六：阅读鲁迅的社戏，那如诗如画的平桥村，在我的脑中久久不能忘却。碧绿的豆麦地，水气中朦胧的月色，淡黑脑中久久不能忘却。碧绿的豆麦地，水气中朦胧的月色，淡黑的连山，星点的渔火，孩子们的谈笑声，潺潺的流水声，宛转的连山，星点的渔火，孩子们的谈笑声，潺潺的流水声，宛
18、转悠扬的笛声，豆麦和水草发出的清香，罗汉豆的甜香，写得有悠扬的笛声，豆麦和水草发出的清香，罗汉豆的甜香，写得有声有色。作者融情于景，在描摹画面中寄予丰富的情感，表达声有色。作者融情于景，在描摹画面中寄予丰富的情感，表达出出“我我”对美好农村生活的喜爱与留恋。对美好农村生活的喜爱与留恋。我不禁想起从百草园到三味书屋中有着旺盛生命力的我不禁想起从百草园到三味书屋中有着旺盛生命力的百草园。看似普通的菜畦、皂荚树、黄蜂、蟋蟀，却因为作者百草园。看似普通的菜畦、皂荚树、黄蜂、蟋蟀，却因为作者对色彩、声音、情状等细腻地描摹，再现出生机盎然、其乐无对色彩、声音、情状等细腻地描摹，再现出生机盎然、其乐无穷的画
19、面，让我也看到了童年鲁迅活跃着的那颗童心，洋溢着穷的画面，让我也看到了童年鲁迅活跃着的那颗童心，洋溢着的那份童趣。的那份童趣。表现手法角度：表现手法角度：“作者融情于景，在描摹画面中寄予丰富的情作者融情于景，在描摹画面中寄予丰富的情感，表达出感，表达出我我对美好农村生活的喜爱与留恋。对美好农村生活的喜爱与留恋。”1.1.抓住原作的抓住原作的主题主题写写2.2.抓住文中自己感受最深的一个抓住文中自己感受最深的一个情节情节写写3.3.抓住最令自己感动的一个抓住最令自己感动的一个人物人物写写4.4.抓住一句或者几句闪光的抓住一句或者几句闪光的语言语言写写5.5.抓住文中最巧妙的一种抓住文中最巧妙的一
20、种表现手法表现手法写写总结：总结：一部经典名著，可圈可点之处定然不少，写读后一部经典名著，可圈可点之处定然不少，写读后感不可能面面俱到，应该有侧重点地写。感不可能面面俱到，应该有侧重点地写。写作注意点 1.1.适当引述。适当引述。可以对自己感受较深的部分直接引述可以对自己感受较深的部分直接引述 可以对原文加以概括进行间接引述可以对原文加以概括进行间接引述 更多的是两者兼用更多的是两者兼用 注意：引述的内容要准确、简练，有针对性。注意：引述的内容要准确、简练，有针对性。2.2.感受力求深入。感受力求深入。读完原文后，或许你的感触颇为丰富，读完原文后，或许你的感触颇为丰富，但比较平常、浅显，直接写
21、下来，可能是蜻但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影似的。这就要反复思考、蜓点水、浮光掠影似的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。3.3.联系阅读积累及生活经验。联系阅读积累及生活经验。写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会化当前的阅读感受，还可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获
22、得读者的认可和认同。要尽可能使感想有一定的针对性和深刻认可和认同。要尽可能使感想有一定的针对性和深刻的现实意义。的现实意义。注意：联系要具体、恰当，有针对性；突出时代注意：联系要具体、恰当，有针对性；突出时代精神，体现时代感。精神，体现时代感。方方在同学们的帮助下方方在同学们的帮助下完成了读后感写作，现在完成了读后感写作，现在请同学们来点评一下吧！请同学们来点评一下吧！评议读后感我要飞我要飞 风筝风筝读后感读后感 风筝风筝是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情。是鲁迅先生的一篇回忆性散文，回忆自己儿时残酷地将小兄弟的风筝弄坏的事情。鲁迅先生的本意是通过这件事来揭
23、示旧的伦理道德下的社会面貌，从鲁迅先生的本意是通过这件事来揭示旧的伦理道德下的社会面貌，从“我我”对兄弟家长式的管对兄弟家长式的管理，反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。理，反映出神圣的长幼尊卑秩序是何等残忍，愚昧无知。或许，我的理解力可能还没这么强，读完全文，我首先领悟到的是：不要扼杀儿童爱玩的或许，我的理解力可能还没这么强，读完全文，我首先领悟到的是：不要扼杀儿童爱玩的天性。天性。几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作几乎每一个儿童都爱玩游戏，而几乎每一个大人都极力反对儿童玩耍，鲁迅先生另一篇作品品从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中可见
24、一斑，不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更中可见一斑，不仅是古代、近代，连当代也有这样的事，甚至更“昌盛昌盛”。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢琴，还。就拿我家从前住的那幢大楼来说，三天两头就听见琴声，不是提琴，便是钢琴，还有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的莫有古筝。我还经常听说三四岁的稚童围棋下得如何出神人化。我真不明白，难道有那么多的莫扎特、嵇康扎特、嵇康在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游吗？在我们身边吗？难道他们就没有想过亲手扎一只风筝，让它在蓝天下遨游吗？难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗？难道没有人敢站出来，稍稍反抗一下吗？难道中国的下一代需要那么多音乐家与优秀棋手吗？这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的呢。这样看来，鲁迅那位瘦弱的小兄弟还是很自由，很勇敢的呢。我真想告诉天下的父母们，不要扼杀儿童的天性，留一些时间给他们放风筝吧！我真想告诉天下的父母们，不要扼杀儿童的天性，留一些时间给他们放风筝吧！祖国文字浩淼而深厚，很多文章让我们读了都感觉余音绕梁，深受启发。同学们拿起笔写一写，也参与征文活动吧！
