1、人教版初中八年级生物上册第三节软体动物和节肢动物想一想想一想 议一议议一议 你你喜欢喜欢图中的图中的贝壳贝壳吗？长吗？长有有这些这些贝壳的动贝壳的动物物是什么样子的？坚硬的贝壳会是什么样子的？坚硬的贝壳会妨碍妨碍动物的动物的运动运动吗？吗？1 1 常见的软体动物常见的软体动物有生活在淡水中的有生活在淡水中的河蚌河蚌，生活在陆地湿润处的，生活在陆地湿润处的蜗牛蜗牛，生活在海洋中的生活在海洋中的乌贼乌贼等。等。一一.软体动物软体动物1.常见的常见的软体动物软体动物双壳类动物双壳类动物扇贝扇贝文蛤文蛤缢蛏缢蛏缢蛏的内部结构缢蛏的内部结构贝壳贝壳外套膜外套膜鳃鳃出水管出水管入水管入水管河蚌河蚌 观察河
2、蚌的观察河蚌的内部结构内部结构。注意观察：。注意观察：外套膜外套膜、入水管入水管、出水管出水管、鳃鳃、足足。思考：思考：1.贝壳的作用是什么？贝壳的作用是什么？2.你所观察的动物是靠什么结构运动的？你所观察的动物是靠什么结构运动的？又是靠什么结构呼吸的呢？又是靠什么结构呼吸的呢？3.试着想一想，它是如何获取食物的？试着想一想，它是如何获取食物的？保护保护足足鳃鳃在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出未消化的残渣。粒并排出未消化的残渣。身体身体身体柔软，表面有身体柔软，表面有 ，它的分泌物形，它的分泌物形成成_。分泌的珍珠质把侵入体内的异物层分泌
3、的珍珠质把侵入体内的异物层层包裹形成了层包裹形成了_。珍珠与贝壳内表面的成分相同，。珍珠与贝壳内表面的成分相同，主要成分为碳酸钙。主要成分为碳酸钙。外套膜外套膜贝壳贝壳外套膜外套膜珍珠珍珠2.其它软体动物其它软体动物石鳖石鳖蜗牛蜗牛是不是所有软体动物都有贝壳？是不是所有软体动物都有贝壳？乌贼的乌贼的贝壳退化贝壳退化为为海螵鞘海螵鞘，位于体背面，位于体背面皮肤下的壳囊内，具有重要的皮肤下的壳囊内，具有重要的药用价值药用价值。乌贼乌贼（墨鱼）（墨鱼）章鱼章鱼（八爪鱼）（八爪鱼）4.软体动物与人类生活的关系软体动物与人类生活的关系我国水产养殖总量名列世界第一，我国水产养殖总量名列世界第一，其中贝类产
4、量也位居世界首位。其中贝类产量也位居世界首位。食用食用鲍（石决明）鲍（石决明）牡蛎牡蛎鱿鱼鱿鱼扇贝扇贝海螵鞘海螵鞘药用药用装饰品装饰品第三节第三节 软体动物和节肢动物软体动物和节肢动物 1、是是最大最大的动物类群，目前已命名的种类有的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上。万种以上。2、是动物界的是动物界的第二大第二大类群，目前已命名的种类有类群，目前已命名的种类有10万种以上。万种以上。软体动物软体动物1、软体动物例子：双壳类的有、软体动物例子：双壳类的有 、，还有还有 、等。等。2、河蚌的身体表面有两片大小相近的、河蚌的身体表面有两片大小相近的 贝壳贝壳，因而称为，因而称为 。其内贴着
5、一层柔软的膜，其内贴着一层柔软的膜，此膜称此膜称 。贝壳就是由。贝壳就是由 分泌的物质形成的。双壳类动物用分泌的物质形成的。双壳类动物用 缓慢地运动，利缓慢地运动，利用用 与水流进行气体交换。与水流进行气体交换。3、软体动物门的主要特征：、软体动物门的主要特征：；。4、软体动物与人类的关系：软体动物中有很多成为、软体动物与人类的关系：软体动物中有很多成为 的对象。的对象。、的富含蛋白质和多种维生素，脂肪含量低。鲍的壳（的富含蛋白质和多种维生素，脂肪含量低。鲍的壳（）、乌贼的壳（、乌贼的壳（）、）、可入药，可入药，和和 是很好的装饰品。不过，有些种类对人类有一定是很好的装饰品。不过，有些种类对人
6、类有一定的的 。节肢动物节肢动物软体动物软体动物河蚌河蚌 扇贝扇贝 文蛤文蛤 缢蛏缢蛏石鳖石鳖 蜗牛蜗牛 乌贼乌贼石灰质石灰质外套膜外套膜足足危害危害柔软的身体表面有外套膜柔软的身体表面有外套膜 大多具有贝壳大多具有贝壳运动器官是足运动器官是足人工养殖人工养殖牡蛎牡蛎 扇贝扇贝 鲍鲍石决明石决明海螵蛸海螵蛸珍珠粉珍珠粉螺壳螺壳 珍珠珍珠课前练习课前练习1二、节肢动物二、节肢动物 节肢动物是节肢动物是最大的动物类群最大的动物类群，目前已命名的种类有目前已命名的种类有120万种万种以上，占所有已知动物以上，占所有已知动物种类的种类的80%以上。以上。1.常见的节肢动物常见的节肢动物鼠妇鼠妇蝉蝉蟋蟀
7、蟋蟀蝴蝶蝴蝶蜻蜓虾虾蟹蟹蚊蚊蝇蝇七星瓢虫七星瓢虫观察与思考观察与思考 观察观察蝗虫蝗虫（或蝉）、（或蝉）、七星瓢虫七星瓢虫（或蜻蜓）、（或蜻蜓）、蜘蛛蜘蛛、蜈蚣蜈蚣、虾虾（或蟹）等动物，若无活体也可观察（或蟹）等动物，若无活体也可观察标本标本或下面的或下面的图片图片。回回答课本答课本P15讨论讨论。1.比较你所观察的动物的形态结构特征，完成下面的表格。比较你所观察的动物的形态结构特征，完成下面的表格。是是是是有有有有 是是有有3 是是是是是是有有有有 是是有有3 是是是是是是有有有有 是是无无4 是是有有 是是很多很多 是是2.上表中哪些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征。上表中哪
8、些动物的形态结构比较相似？试着说说它们的共同特征。3.你能归纳出表格中所有动物的共同特征。你能归纳出表格中所有动物的共同特征。u体表有坚韧的体表有坚韧的 ；u_和和 都分节；都分节；外骨骼外骨骼身体身体附肢附肢节肢动物节肢动物昆虫纲：昆虫纲：蛛形纲：蛛形纲：甲壳纲：甲壳纲：多足纲：多足纲：蝗虫、蝴蝶、瓢虫、蚊蝗虫、蝴蝶、瓢虫、蚊蜘蛛、蝎蜘蛛、蝎虾、蟹虾、蟹蜈蚣、马陆蜈蚣、马陆蝗虫的结构示意图蝗虫的结构示意图(感觉和摄食感觉和摄食)(运动中心运动中心)(集中容纳内脏器官集中容纳内脏器官)1.身体分为身体分为 、三部分；三部分；2.有一对有一对 、三对、三对 、两对、两对 ，触角和，触角和足（附肢
9、）足（附肢）；3.腹部腹部集中集中容纳内脏器官容纳内脏器官。腹腹胸胸头头触角触角足足翅翅分节分节蝗虫的呼吸器官是蝗虫的呼吸器官是 ，通过气门与外界相通。，通过气门与外界相通。气门气门位于位于 和和 ，一共有，一共有 对。对。气管气管胸部胸部腹部腹部4.呼吸呼吸外骨骼外骨骼水分蒸发水分蒸发蜕皮蜕皮一对一对_两对两对 ，三对，三对 ，触角触角翅翅足足6.昆虫的基本的特征昆虫的基本的特征7.节肢动物与人类生活的关系节肢动物与人类生活的关系虾蟹等为人类和其他海洋生物虾蟹等为人类和其他海洋生物提供了动物蛋白质提供了动物蛋白质蜜蜂等昆虫蜜蜂等昆虫为为地球上几十万种地球上几十万种开花植物传播花粉开花植物传播
10、花粉；蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病入药，治疗疾病节肢动物节肢动物1、是节肢动物中种类最多的一类动物。蝗虫身体分为是节肢动物中种类最多的一类动物。蝗虫身体分为 、和和 。蝗虫头部负责。蝗虫头部负责 和和 ，感觉器官有一对，感觉器官有一对 ，三个，三个 和一和一对对 ，口器用于，口器用于 。胸部是胸部是 ，有三对，有三对 ，善于，善于 ：有两对：有两对 ，适于，适于 。2、昆虫体表包着坚韧的、昆虫体表包着坚韧的 ，能保护，能保护 ，还能防止，还能防止 。3、昆虫的基本特征：、昆虫的基本特征：_。4、节肢动物的主要特征：、节肢动物的主要特征：；。昆虫昆虫胸胸 腹腹感觉感觉
11、摄食摄食触角触角 单眼单眼 复眼复眼摄食摄食运动中心运动中心足足跳跃跳跃飞行飞行外骨骼外骨骼自己自己水分散失水分散失有一对触角、三对足，一般有两对翅有一对触角、三对足，一般有两对翅体表有坚韧的外骨骼体表有坚韧的外骨骼 身体和附肢都分节身体和附肢都分节课前练习课前练习2P17练习练习1.判断下列说法是否正确。正确的画判断下列说法是否正确。正确的画“”，错误，错误的画的画“”。（1）软体动物都生在贝壳。（）软体动物都生在贝壳。（）（2）节肢动物的附肢分节，身体不分节。（）节肢动物的附肢分节，身体不分节。（）2.下列关于动物的生活环境及获取食物的方式的叙述中，正确的是（下列关于动物的生活环境及获取食
12、物的方式的叙述中，正确的是（）A.腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获食物；腔肠动物生活在水中，利用刺细胞帮助捕获食物；B.寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存；寄生虫终生生活在寄主体表或体内，靠获取寄主体内的养料生存；C.软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒；软体动物生活在水中，靠入水管、出水管获取水里的食物颗粒；D.节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物。节肢动物生活在陆地上，利用口器获取食物。A3.用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。用线将以下动物类群与对应的特征连接起来。腔肠动物腔肠动物 身体扁平，有口无肛门身体扁平，有口无肛门扁形动物扁形动
13、物 身体分节，运动器官为刚毛或疣足身体分节，运动器官为刚毛或疣足线形动物线形动物 身体表面有外套膜身体表面有外套膜环节动物环节动物 身体和附肢都分节，有外骨骼身体和附肢都分节，有外骨骼软体动物软体动物 身体表面有刺细胞身体表面有刺细胞节肢动物节肢动物 身体不分节，体表有角质层身体不分节，体表有角质层4.软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存的意义有什么相同和不软体动物的贝壳与昆虫的外骨骼，对动物生存的意义有什么相同和不同之处？同之处？相同点：均能保护动物内部柔软的器官。相同点：均能保护动物内部柔软的器官。不同点：软体动物的贝壳在保护动物的同时，也限制了动物不同点：软体动物的贝壳在保护动物的同
14、时，也限制了动物的运动能力；昆虫身体和附肢的外骨骼分节，可使动物的运的运动能力；昆虫身体和附肢的外骨骼分节，可使动物的运动更加灵活，外骨骼还可减少体内水分的散失。动更加灵活，外骨骼还可减少体内水分的散失。5.在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与在所有的动物类群中，节肢动物的种类和数量是最多的，想一想这与它们的哪些特征有关呢？它们的哪些特征有关呢？繁殖能力强；体表具有保护功能的外骨骼；身体和附肢分节，运动更加繁殖能力强；体表具有保护功能的外骨骼；身体和附肢分节，运动更加灵活；感官器官发达；昆虫的呼吸系统完善，适应陆地生活；体形较小，灵活；感官器官发达；昆虫的呼吸系统完善，
15、适应陆地生活；体形较小，对空间和食物的需求较小，利于在有限的空间内容纳更多的个体；等等。对空间和食物的需求较小，利于在有限的空间内容纳更多的个体；等等。1河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（）A都有贝壳都有贝壳 B都有外套膜都有外套膜 C都用腹足运动都用腹足运动 D都用腕足捕食都用腕足捕食2河蚌的运动器官是（河蚌的运动器官是（）A腹足腹足 B腕足腕足 C斧足斧足 D纤毛纤毛3能形成珍珠的结构是（能形成珍珠的结构是（）。）。A贝壳贝壳 B外套膜外套膜 C珍珠层珍珠层 D斧足斧足4采集蜗牛的正确地点是（采集蜗牛的正确地点是（）。）。A干燥的，阳光充足的草地干燥的，阳
16、光充足的草地 B阴湿的树木丛，墙角阴湿的树木丛，墙角C潮湿的地面潮湿的地面 D松软的土壤中松软的土壤中BC CB5河蚌是如何完成呼吸作用的（）河蚌是如何完成呼吸作用的（）A当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换B河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换C河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换D河蚌的肺需要与空气进行气体交换河蚌的肺需要与空气进行气体交换6节肢动物和环节动物的共同特征是（节肢动物和环节动物的共同特征是（）A身体由许多体节构成身体由许多体节
17、构成 B身体由许多体节构成且分部身体由许多体节构成且分部C变态发育变态发育 D具有外骨骼具有外骨骼 A A7蝗虫和虾的呼吸器官分别是（蝗虫和虾的呼吸器官分别是（）A肺和鳃肺和鳃 B气管和皮肤气管和皮肤 C气管和鳃气管和鳃 D皮肤和肺皮肤和肺8蜘蛛结网的主要作用是（蜘蛛结网的主要作用是（）A栖身休息栖身休息 B防御敌害防御敌害 C捕捉昆虫捕捉昆虫 D繁殖后代繁殖后代9蟹脐实际上是蟹的（蟹脐实际上是蟹的（）A肚脐肚脐 B腹部腹部 C游泳足游泳足 D鳃鳃10园蛛取食的方式是（园蛛取食的方式是（）A吸食体内汁液吸食体内汁液 B全部吞食全部吞食 C吃掉一部分吃掉一部分 D分多次吃掉分多次吃掉 C CDA
18、二下图为河蚌结构示意图，据图回答：二下图为河蚌结构示意图，据图回答：（1）河蚌的运动器官是。）河蚌的运动器官是。（2）贝壳是图中的，它的最内层是由图中的分泌物形成。）贝壳是图中的，它的最内层是由图中的分泌物形成。（3）河蚌的呼吸器官是图中。）河蚌的呼吸器官是图中。斧足斧足 外套膜外套膜 鳃鳃仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖
19、面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的
20、需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一
21、次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？
22、一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材
23、，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部
24、编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不
25、太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语
26、文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”2.下图是蝗虫的外部形态图。据图回答：下图是蝗虫的外部形态图。据图回答：(1)它的身体分为它的身体分为 、。(2)体表的外骨骼的作用有体表的外骨骼的作用有 。(4)蝗虫共有蝗虫共有_ _对足，对足，(5)蝗虫的翅共蝗虫的翅共 对，是它的对，是它的 器官。器官。一一 头头 二二 胸胸 三三 腹腹 保护保护 3 2 飞行飞行
