1、学习目标：学习目标：1.1.阐明生态系统的自我调节能力；阐明生态系统的自我调节能力；2.2.举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性；举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性；3.3.简述提高生态系统稳定性的措施；简述提高生态系统稳定性的措施；4.4.设计并制作生态缸，观察其稳定性；设计并制作生态缸，观察其稳定性；5.5.认同生态系统稳定性的重要性，关注人类认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。活动对生态系统稳定性的影响。少量砍伐森林中的树木，森林的少量砍伐森林中的树木，森林的结构功能不会破坏。结构功能不会破坏。草原上适量放养牲畜，草原不至草原上适量放养牲畜，草原不至于破坏。于破
2、坏。适度捕捉生态系统中的适度捕捉生态系统中的动物，也不会导致种群严重动物，也不会导致种群严重减小，更不会灭绝。减小，更不会灭绝。生态系统中的生物既有出生也有死生态系统中的生物既有出生也有死亡，既有迁入也有迁出；阳光、温度、亡，既有迁入也有迁出；阳光、温度、水分等无机环境因素也在不断地改变。水分等无机环境因素也在不断地改变。生态系统在不断地发展变化着。但生态系统在不断地发展变化着。但对于一个相对成熟的生态系统来说，系对于一个相对成熟的生态系统来说，系统中的各种变化只要不超出一定限度，统中的各种变化只要不超出一定限度，生态系统的结构与功能就不会发生大的生态系统的结构与功能就不会发生大的改变。改变。
3、这就是这就是生态系统的稳定性生态系统的稳定性。生态系统具有生态系统具有_或或_自身自身结构和功能相对稳定的能力。结构和功能相对稳定的能力。生态系统具有生态系统具有_保持保持恢复恢复自我调节能力自我调节能力草增多草增多兔增多兔增多草减少草减少兔减少兔减少食物食物 充足充足大量吃草大量吃草食物食物 缺乏缺乏少量吃草少量吃草负反馈调节负反馈调节1.解释森林生态系统出现解释森林生态系统出现“有虫不成灾有虫不成灾”现象。现象。2.森林局部大火后，为什么植株能较快生长？森林局部大火后，为什么植株能较快生长？_是生态系统自我调节能力的基础。是生态系统自我调节能力的基础。作用：作用：使生态系统使生态系统达到或
4、保持达到或保持稳态稳态 自我调节能力的大小：自我调节能力的大小：一般而言，生态系统的一般而言，生态系统的物种组成越物种组成越复杂复杂，结构越稳定，功能越健全结构越稳定，功能越健全，其自，其自我调节能力也就我调节能力也就越高。越高。主要表现在主要表现在 3 3个方面个方面同种生物的种群密度的调控同种生物的种群密度的调控异种生物种群之间的数量调控异种生物种群之间的数量调控生物与环境之间的调控生物与环境之间的调控 当干扰因素的强度当干扰因素的强度超过超过一定限度一定限度时，生态时，生态系统的系统的自我调节能力迅自我调节能力迅速丧失速丧失，生态系统就到，生态系统就到了难以恢复的程度。了难以恢复的程度。
5、抵抗力稳定性抵抗力稳定性恢复力稳定性恢复力稳定性抵抗干扰，保持原状抵抗干扰，保持原状遭到破坏，恢复原状遭到破坏，恢复原状 生态系统生态系统抵抗外界干扰抵抗外界干扰并使并使自身结构功能自身结构功能保持原状保持原状的能力。的能力。生态系统在生态系统在受到外界干扰因素受到外界干扰因素的破坏后的破坏后恢复恢复到原状的能力。到原状的能力。概念：概念：生态系统抵抗外界干扰使自身结构功能生态系统抵抗外界干扰使自身结构功能 维持原状的能力。维持原状的能力。来源：来源：.生物的种类、数量多，一定外来干扰造成生物的种类、数量多，一定外来干扰造成 的变化占总量的比例小。的变化占总量的比例小。.能量流动与物质循环的途
6、径多，一条途径能量流动与物质循环的途径多，一条途径 中断后还有其他途径来代替。中断后还有其他途径来代替。.生物代谢旺盛，能通过代谢消除各种干扰生物代谢旺盛，能通过代谢消除各种干扰 造成的不利影响。造成的不利影响。抵抗力稳定性高的生态系统特征：抵抗力稳定性高的生态系统特征：、各营养级的生物数量多，占有的能量多。、各营养级的生物数量多，占有的能量多。抵抗力很强抵抗力很强抵抗力较弱抵抗力较弱抵抗力稳定性高的生态系统特征：抵抗力稳定性高的生态系统特征：、各营养级的生物数量多，占有的能量多。、各营养级的生物数量多，占有的能量多。抵抗力很强抵抗力很强抵抗力较弱抵抗力较弱抵抗力稳定性高的生态系统特征：抵抗力
7、稳定性高的生态系统特征：、生物种类多，食物网复杂，物质循环与能、生物种类多，食物网复杂，物质循环与能量流动的渠道多。量流动的渠道多。抵抗力很强抵抗力很强抵抗力较弱抵抗力较弱抵抗力稳定性高的生态系统特征：抵抗力稳定性高的生态系统特征：、生物种类多，食物网复杂，物质循环与能、生物种类多，食物网复杂，物质循环与能量流动的渠道多。量流动的渠道多。抵抗力很强抵抗力很强抵抗力较弱抵抗力较弱概念：概念：生态系统受到外界干扰使自身结构功能生态系统受到外界干扰使自身结构功能 破坏后恢复原状的能力。破坏后恢复原状的能力。来源：来源：.生物繁殖的速度快，产生后代多，能迅速生物繁殖的速度快，产生后代多，能迅速 恢复原
8、有的数量。恢复原有的数量。.物种变异能力强，能迅速出现适应新环境物种变异能力强，能迅速出现适应新环境 的新类型。的新类型。.生态系统结构简单，生物受到的制约小。生态系统结构简单，生物受到的制约小。恢复力稳定性高的生态系统特征恢复力稳定性高的生态系统特征：.各营养级的生物个体小，数量多，繁殖快各营养级的生物个体小，数量多，繁殖快;生物种类较少，物种扩张受到的制约较小。生物种类较少，物种扩张受到的制约较小。恢复力强恢复力强恢复力弱恢复力弱.生物能以休眠方式渡过不利时期或产生适生物能以休眠方式渡过不利时期或产生适 应新环境的新类型。应新环境的新类型。恢复力稳定性高的生态系统特征恢复力稳定性高的生态系
9、统特征：抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系生态系统的生态系统的组分越多组分越多，食物网越，食物网越复杂复杂，自我调节能力自我调节能力_，抵抗力稳定性，抵抗力稳定性_，恢复力稳定性，恢复力稳定性_。越强越强越强越强越弱越弱人类应保持对自然的敬畏，不满300万岁的人类想对45亿高龄的地球指手划脚当家作主，为时尚早。人类要避免对自然环境的种种自作聪明，否则，人们很可能不会再有下一个五千年文明。草草兔兔鼠鼠狐狐鹰鹰蛇蛇如图是一个草原生态如图是一个草原生态系统的食物网，根据系统的食物网，根据图示回答：图示回答：该食物网中共有该食物网中共有_条食物链；其中最条食物链；其中最长
10、的一条食物链是长的一条食物链是_；对鹰来；对鹰来说，通过哪条食物链说，通过哪条食物链能量损失较少？能量损失较少？_ _ _从生态系统的成分从生态系统的成分 组成来看，图中还缺少的成分是组成来看，图中还缺少的成分是 _草草鼠鼠蛇蛇鹰鹰5 5草草鼠鼠鹰、鹰、草草兔兔鹰鹰分解者、非生物的物质和能量分解者、非生物的物质和能量【讨论讨论】如果在上述食物网中人类大量捕杀蛇、鹰、狐，如果在上述食物网中人类大量捕杀蛇、鹰、狐，该食物网中的什么会大量增加，后又减少？请说明理由。该食物网中的什么会大量增加，后又减少？请说明理由。对几个常用生态系统的简单区别：对几个常用生态系统的简单区别：热带雨林：动植物种类繁多，
11、营养结构非常复杂；热带雨林：动植物种类繁多，营养结构非常复杂；草原生态系统：生物种类、营养结构较森林简单；草原生态系统：生物种类、营养结构较森林简单；农田生态系统：生物种类单一、营养结构简单，农田生态系统：生物种类单一、营养结构简单，人的作用非常突出；人的作用非常突出；北极苔原生态系统：动植物种类稀少，营养结构北极苔原生态系统：动植物种类稀少，营养结构 简单，生产者主要是地衣。简单，生产者主要是地衣。1.在图中，小方格代表不同的环在图中，小方格代表不同的环境因子（空间、温度等），境因子（空间、温度等），4个个不规则的图形代表了不规则的图形代表了、4个生物在生态系统中的环境个生物在生态系统中的环
12、境因子的情况。如果资源是有限的，因子的情况。如果资源是有限的，最有可能被排除的生物是（）最有可能被排除的生物是（）A.B.C.D.A 2.2.如果一个生态系统中有如果一个生态系统中有4 4种生物，它们可以形成下面种生物，它们可以形成下面几种营养结构，如图所示，其中最稳定的是几种营养结构，如图所示，其中最稳定的是()()甲甲乙乙丙丙丁丁甲甲乙乙丙丙丁丁甲甲乙乙丙丙丁丁甲甲丁丁乙乙丙丙A AB BC CD DB B3.3.下列哪种措施能提高生态系统的稳定性（下列哪种措施能提高生态系统的稳定性（）A A减少寄生生物和捕食者的数量减少寄生生物和捕食者的数量 B B平衡生产者和消费者的数量平衡生产者和消
13、费者的数量C C增加物种的数目增加物种的数目 D D对生态演替进行限制对生态演替进行限制C C4.20024.2002年底年底“食人鱼食人鱼”的报道随处可见，外来物种入侵的报道随处可见，外来物种入侵或引种不当，会给当地生态环境造成重大影响，其主要或引种不当，会给当地生态环境造成重大影响，其主要原因是（原因是（）A A使入侵地食物链破坏使入侵地食物链破坏B B会破坏入侵地的非生物因素会破坏入侵地的非生物因素C C未认识其价值所以人为干扰少未认识其价值所以人为干扰少D D增加物种多样性，使当地生态平衡更稳定增加物种多样性，使当地生态平衡更稳定A A5 5（多选题）（多选题）“加拿大一枝黄花加拿大一
14、枝黄花”原产北美，最早于原产北美，最早于19351935年作为观赏植物引进，上世纪年作为观赏植物引进，上世纪8080年代扩散蔓延到河年代扩散蔓延到河滩、路边。它的根系极为发达易连接成片，一棵滩、路边。它的根系极为发达易连接成片，一棵“一枝一枝黄花黄花”能结两万多粒种子，极易和其他作物争光、争肥，能结两万多粒种子，极易和其他作物争光、争肥，形成强大的生长优势，对绿化灌林乃至棉花、玉米、大形成强大的生长优势，对绿化灌林乃至棉花、玉米、大豆等农作物产生严重影响，并能改变道路、宅旁、荒地豆等农作物产生严重影响，并能改变道路、宅旁、荒地的景观。下列有关的景观。下列有关“一枝黄花一枝黄花”的叙述中正确的是
15、的叙述中正确的是A A“一枝黄花一枝黄花”属于外来物种，进入我国后可以增加我属于外来物种，进入我国后可以增加我国生物多样性国生物多样性B B“一枝黄花一枝黄花”成灾最可能的原因是本地缺乏其天敌成灾最可能的原因是本地缺乏其天敌C C为控制为控制“一枝黄花一枝黄花”可以再从原产地引进其天敌可以再从原产地引进其天敌 D D为控制为控制“一枝黄花一枝黄花”应从本地寻找其天敌应从本地寻找其天敌BD6 6、某生态学家以、某生态学家以“保护和利用草原生态系统保护和利用草原生态系统”为课题，为课题，对某草原进行了几项专题研究，并绘制了如下两图。其对某草原进行了几项专题研究，并绘制了如下两图。其中：甲图表示一个
16、鼠群迁入一个新的生态系统后的种群中：甲图表示一个鼠群迁入一个新的生态系统后的种群增长曲线；乙图表示单位面积的放牧量与生产者的净生增长曲线；乙图表示单位面积的放牧量与生产者的净生产量的关系，图中的虚线代表未放牧时，草原中生产者产量的关系，图中的虚线代表未放牧时，草原中生产者的净生产量，请据图分析并回答下列问题：的净生产量，请据图分析并回答下列问题：（1 1）草原生态系统与森林生态系统相比较，其自我调节）草原生态系统与森林生态系统相比较，其自我调节能力较小，原因是能力较小，原因是 。（2 2）甲图中，最可能表示因种内斗争而限制鼠群数量增）甲图中，最可能表示因种内斗争而限制鼠群数量增长的曲线段是长的
17、曲线段是 。草原生态系统的营养结构简单草原生态系统的营养结构简单CD CD 合理确定载牧量，防止过度放牧。合理确定载牧量，防止过度放牧。发展季节性放牧。发展季节性放牧。提倡划区轮牧。提倡划区轮牧。（3 3）适宜的放牧量控制在乙图的）适宜的放牧量控制在乙图的b b点和点和c c点之间，为什么？点之间，为什么？（4 4）如果该草原生态系统的放牧量长期在乙图中）如果该草原生态系统的放牧量长期在乙图中c c点以点以上，会造成怎样的后果？上，会造成怎样的后果？（5 5）请举两项合理利用草原生态系统的措施。）请举两项合理利用草原生态系统的措施。既能保持草原生态系统的稳定性，又能获得较既能保持草原生态系统的
18、稳定性，又能获得较高的畜牧产量高的畜牧产量草原退化，严重时会导致草场的沙漠化草原退化，严重时会导致草场的沙漠化7 7根据下列材料，回答问题：根据下列材料，回答问题：材料一材料一 红树林是生长在热带、亚热带海岸潮间带红树林是生长在热带、亚热带海岸潮间带特有的植被，具有丰富的动植物资源。广东是我国红树特有的植被，具有丰富的动植物资源。广东是我国红树林资源最丰富的省份之一，其中雷州半岛和深圳湾的红林资源最丰富的省份之一，其中雷州半岛和深圳湾的红树林分布区被列为国家级红树林自然保护区，红树林的树林分布区被列为国家级红树林自然保护区，红树林的保护和发展也被列为广东建设林业生态省的八大工程之保护和发展也被
19、列为广东建设林业生态省的八大工程之一。一。材料二材料二 2004 2004年年1212月，印度洋地震引起的海啸导致月，印度洋地震引起的海啸导致死亡十多万人，几百万人无家可归。但因为有茂密的红死亡十多万人，几百万人无家可归。但因为有茂密的红树林，印度泰米尔纳德邦一个渔村里的树林，印度泰米尔纳德邦一个渔村里的172172户人家在这次户人家在这次海啸中幸免于难。海啸中幸免于难。（1 1）红树林属于）红树林属于 生态系统。生态系统。（2 2）红树林的）红树林的 稳定性较强而稳定性较强而 稳定稳定性较弱，原因是红树林性较弱，原因是红树林 。湿地湿地 抵抗力抵抗力 恢复力恢复力 生物种类较多，营养结构复杂
20、生物种类较多，营养结构复杂（3 3）海啸过后，灾区沿海的多种生态系统遭到了毁灭性）海啸过后，灾区沿海的多种生态系统遭到了毁灭性破坏，短期内难以恢复。这一事实说明任何生态系统的破坏，短期内难以恢复。这一事实说明任何生态系统的 都是有限的。都是有限的。（4 4）在海啸中被海水浸泡过的农田为什么不宜直接种植）在海啸中被海水浸泡过的农田为什么不宜直接种植农作物？请从生物学角度分析其原因。农作物？请从生物学角度分析其原因。自动调节能力自动调节能力 被海水浸泡过的土壤，无机盐浓度过高，使农作物被海水浸泡过的土壤，无机盐浓度过高，使农作物无法通过渗透作用吸收水分无法通过渗透作用吸收水分 生态缸生态缸8.8.
21、请利用下面提供的材料和用品建立一个人工微型生态请利用下面提供的材料和用品建立一个人工微型生态系统，并使其维持一定时间的运转。材料用品：小鱼、水系统，并使其维持一定时间的运转。材料用品：小鱼、水藻、水草、池泥、池水、广口瓶、橡皮塞、培养皿、吸管、藻、水草、池泥、池水、广口瓶、橡皮塞、培养皿、吸管、小鱼网和凡士林。请完成下列各步并回答：小鱼网和凡士林。请完成下列各步并回答：方法步骤：方法步骤：第一步第一步:在广口瓶底部铺上一层约在广口瓶底部铺上一层约10mm10mm厚的池泥厚的池泥.第二步：向广口瓶中加池水至瓶口第二步：向广口瓶中加池水至瓶口40mm40mm处。处。第三步：第三步：，。第四步：第四
22、步：，。第五步：第五步：，。此生态系统分解者存在于此生态系统分解者存在于 中。中。向广口瓶中加几根健壮的水草，适量水向广口瓶中加几根健壮的水草，适量水蚤，一条活动能力强的体型相对小的鱼；蚤，一条活动能力强的体型相对小的鱼；将广口瓶用橡皮塞塞紧后用凡士林将广口瓶用橡皮塞塞紧后用凡士林严密封口；严密封口；将广口瓶放在温度适宜、光照强度将广口瓶放在温度适宜、光照强度适宜的地方培养适宜的地方培养池泥和池水池泥和池水8.8.请利用下面提供的材料和用品建立一个人工微型生态系统，并请利用下面提供的材料和用品建立一个人工微型生态系统，并使其维持一定时间的运转。材料用品：小鱼、水藻、水草、池泥、使其维持一定时间
23、的运转。材料用品：小鱼、水藻、水草、池泥、池水、广口瓶、橡皮塞、培养皿、吸管、小鱼网和凡士林。请完池水、广口瓶、橡皮塞、培养皿、吸管、小鱼网和凡士林。请完成下列各步并回答：成下列各步并回答：在小鱼大小的选择上应选择体型在小鱼大小的选择上应选择体型 的，原的，原因是因是 。该生态系统能建立起物质和能量的暂时平衡，该生态系统能建立起物质和能量的暂时平衡，原因是原因是若要证明生产者在生态系统的作用，应如何设若要证明生产者在生态系统的作用，应如何设计试验？计试验？设计一个广口瓶内无水草设计一个广口瓶内无水草,其他条件均与其他条件均与上述广口瓶条件相同上述广口瓶条件相同,观察水蚤、小鱼存活时间。观察水蚤
24、、小鱼存活时间。小小可减少氧气和养料的消耗，容易建立起生态平衡可减少氧气和养料的消耗，容易建立起生态平衡 有稳定的能量来源，生产者为消费者、分解有稳定的能量来源，生产者为消费者、分解者提供有机物、能量、氧气，消费者、分解者为生产者提供有机物、能量、氧气，消费者、分解者为生产者提供光合作用所需要的二氧化碳、矿物质等。者提供光合作用所需要的二氧化碳、矿物质等。生物圈生物圈号号编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握
25、基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022-11-21最新中小学教学课件42thank you!2022-11-21最新中小学教学课件43
