1、6.2 6.2 怎样测量和表示力怎样测量和表示力第六章第六章 力和机械力和机械1课堂讲解课堂讲解2课时流程课时流程课后课后作业作业逐点逐点导讲练导讲练课堂课堂小结小结当堂当堂检测检测弹力弹力弹簧测力计弹簧测力计力的示意图力的示意图思考：思考：穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？穿着旱冰鞋的小孩用手推墙，会感到墙也在推他，穿着旱冰鞋的小孩用手推墙，会感到墙也在推他，他自己他自己也后退。也后退。这说明了什么？这说明了什么？下面我们学习力的作用是相互的知识。下面我们学习力的作用是相互的知识。知知1 1导导1知识点知识点弹力弹力用力分别拉弹簧、橡皮筋
2、和挤压橡皮泥、弯折铜丝；用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结果有什么不同吗？松手后，结果有什么不同吗？做一做做一做知知1 1讲讲点点击击画画面面播播放放弹性和塑性弹性和塑性知知1 1讲讲类似橡皮筋：尺子、橡皮擦、钢锯条、皮肤类似橡皮筋：尺子、橡皮擦、钢锯条、皮肤类似橡皮泥：白纸、面粉团、泥巴类似橡皮泥：白纸、面粉团、泥巴想一想想一想发现它们的共发现它们的共同特点了吗？同特点了吗？试概括一下。试概括一下。知知1 1讲讲定义定义弹性：弹性：类似于弹簧，物体受力时会发生形变，不受类似于弹簧，物体受力时会发生形变，不受 力力又又恢复恢复到原来的形状，这种特性叫弹性。到原来的形状，这
3、种特性叫弹性。塑性：塑性：类似橡皮泥，物体受力变形后类似橡皮泥，物体受力变形后不能自动恢复不能自动恢复 到原来的形状的特性叫塑性到原来的形状的特性叫塑性。弹性形变：弹性形变：物体变形后可以物体变形后可以恢复原状恢复原状的形变。的形变。塑性形变：塑性形变：物体变形后物体变形后不能自动恢复不能自动恢复原状的形变。原状的形变。知知1 1讲讲物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。完全复原。弹性限度弹性限度知知1 1讲讲当拉长橡皮筋和压缩当拉长橡皮筋和压缩弹簧时，你的手有什弹簧时，你的手有什么感觉？么感觉？我们重点来研究一下具有弹性的物体我们重
4、点来研究一下具有弹性的物体弹力是如何产生的？弹力是如何产生的？知知1 1讲讲弹弓弹弓橡皮筋发生形变橡皮筋发生形变产生的力使人能击中较远目标产生的力使人能击中较远目标知知1 1讲讲竹条发生形变竹条发生形变产生的力使圆木运动产生的力使圆木运动知知1 1讲讲产生的力使运动员弹起很高作出优美的跳水动作产生的力使运动员弹起很高作出优美的跳水动作弹力弹力跳板发生形变跳板发生形变是由于弹性形变而产生的力。是由于弹性形变而产生的力。定义定义知知1 1讲讲（来自（来自点拨点拨）下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是()A物体间不相互接触，也能产生弹力物体间不相互接触，也能产
5、生弹力B只要两物体接触就一定会产生弹力只要两物体接触就一定会产生弹力C只有弹簧才能产生弹力只有弹簧才能产生弹力D两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变，两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变，才会产生弹力才会产生弹力D【例【例2】知知1 1讲讲两物体不相互接触，没有弹性形变产生，不会产生两物体不相互接触，没有弹性形变产生，不会产生 弹力，故弹力，故A不合题意。不合题意。两物体相互接触，并且物体间有弹性形变产生，才两物体相互接触，并且物体间有弹性形变产生，才 会产生弹力，故会产生弹力，故B不合题意。不合题意。弹力不是只针对弹簧而言的，故弹力不是只针对弹簧而言的，故C不合题意。不合题意。【导引导引
6、】总总 结结知知1 1讲讲解答本题要掌握解答本题要掌握弹力产生的条件弹力产生的条件：一是接触，一是接触，二是发生弹性形变。二是发生弹性形变。知知1 1练练（来自（来自典中点典中点）1【中考中考宜昌宜昌】如图所示的各力中，不属于弹力的如图所示的各力中，不属于弹力的是是()C知知1 1练练（来自（来自典中点典中点）22016年年NBA总决赛中，球星詹姆斯击地传球，为总决赛中，球星詹姆斯击地传球，为队友创造得分良机，如图所示。篮球撞到地板后队友创造得分良机，如图所示。篮球撞到地板后马上会弹起来，使其弹起的力是马上会弹起来，使其弹起的力是_，它是，它是由于地面发生了由于地面发生了_而产生的力。而产生的
7、力。弹力弹力弹性形变弹性形变知知2 2讲讲2知识点知识点 弹簧测力计弹簧测力计思考：思考：前面我们学习了力，你知道测量力的工具是前面我们学习了力，你知道测量力的工具是 什么吗？什么吗？弹簧测力计：弹簧测力计：测量力的大小的工具测量力的大小的工具知知2 2讲讲原理：原理：弹簧在一定的弹性限度内，弹簧伸长弹簧在一定的弹性限度内，弹簧伸长的长度与弹簧受到的力成正比。的长度与弹簧受到的力成正比。弹簧测力计的刻度都是均匀的弹簧测力计的刻度都是均匀的知知2 2讲讲形形色色的弹簧测力计形形色色的弹簧测力计知知2 2讲讲观察弹簧测力计观察弹簧测力计最大测量值是最大测量值是_量程是量程是_ 分度值是分度值是_弹
8、簧弹簧秤钩秤钩指针指针刻度盘刻度盘5 N05 N0.2 N结构结构知知2 2讲讲(1)观察弹簧测力计的观察弹簧测力计的量程量程，使用时不能测量超过量，使用时不能测量超过量 程的力。程的力。(2)认清弹簧测力计的认清弹簧测力计的分度值分度值。(3)校正零点校正零点。将弹簧测力计按测量时所需的位置放。将弹簧测力计按测量时所需的位置放 好，检查指针是否指在零点，若不在，应调零。好，检查指针是否指在零点，若不在，应调零。(4)测量时，要使弹簧测力计测量时，要使弹簧测力计受力的方向沿弹簧的轴受力的方向沿弹簧的轴 线方向线方向；观察时，；观察时，视线必须与刻度盘垂直视线必须与刻度盘垂直。弹簧测力计的使用弹
9、簧测力计的使用知知2 2讲讲（来自（来自点拨点拨）如图所示的弹簧测力计，在使用前，如图所示的弹簧测力计，在使用前，往往要轻轻来回拉动它的挂钩几次，往往要轻轻来回拉动它的挂钩几次，这样做的好处是这样做的好处是_。由图可知它的量程是由图可知它的量程是_N，其，其分度值是分度值是_N，图示中的读数，图示中的读数为为_N。【例【例3】避免弹簧被卡壳避免弹簧被卡壳050.22.4知知2 2讲讲（来自（来自点拨点拨）【导引导引】拉动挂钩的目的就是为了防止弹簧发生卡壳，从而影拉动挂钩的目的就是为了防止弹簧发生卡壳，从而影响正常的测量。读图可知，弹簧测力计最大可测量响正常的测量。读图可知，弹簧测力计最大可测量
10、5 N的力，所以其量程为的力，所以其量程为05 N；01 N之间一共分出了之间一共分出了5个小格个小格，所以它的分度值为所以它的分度值为0.2 N；测力计的示数：；测力计的示数：2 N0.2 N22.4 N。总总 结结知知2 2讲讲 解答本题要掌握弹簧测力计的正确解答本题要掌握弹簧测力计的正确使用方法使用方法：观察量程、弄清分度值、校零，被测的力受力的方观察量程、弄清分度值、校零，被测的力受力的方向要沿弹簧的轴线方向，使用前来回拉几次目的是向要沿弹簧的轴线方向，使用前来回拉几次目的是防止弹簧卡壳，读数时视线必须与刻度盘垂直。防止弹簧卡壳，读数时视线必须与刻度盘垂直。知知2 2练练（来自（来自典
11、中点典中点）如图如图展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其展示了几位同学使用弹簧测力计的情景，其中测量方法错误的是中测量方法错误的是()A B C D1D（来自（来自典中点典中点）知知2 2练练如图所示，弹簧测力计的量程是如图所示，弹簧测力计的量程是_N，分度值，分度值是是_N，弹簧测力计的示数是，弹簧测力计的示数是_N。2050.21.6知知3 3讲讲3知识点知识点力的示意图力的示意图思考：思考：物体受到力的作用，那么怎么来表示力呢？物体受到力的作用，那么怎么来表示力呢？力的示意图：力的示意图：用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来用一根带箭头的线段，把力的三要素表示出来线段的长短线段的长
12、短 表示表示力的大小力的大小；箭头箭头 表示表示力的方向力的方向，线段的起点或终点线段的起点或终点 表示表示力的作用点。力的作用点。例：用例：用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进F=50N知知3 3讲讲1.手竖直向上托一本书手竖直向上托一本书F=50NF=50N2.与水平方向成与水平方向成30角角 斜向上拉木箱斜向上拉木箱F=10N F=10N300F=20N3.重物受竖直向下重物受竖直向下 F=20N的力的力知知3 3讲讲画力的示意图的步骤：画力的示意图的步骤：1.确定受力物体确定受力物体2.在受力物体上找出力的作用点在受力物体上找出力的作用点3.过力的作
13、用点，沿力的方向画一条带有箭头的线段，过力的作用点，沿力的方向画一条带有箭头的线段，在线段末端画上箭头在线段末端画上箭头4.标上力的符号和大小标上力的符号和大小知知3 3讲讲（来自（来自点拨点拨）作出图中放在水平桌面上的茶杯对桌面压力的示作出图中放在水平桌面上的茶杯对桌面压力的示意图。意图。【例【例3】知知3 3讲讲【导引导引】茶杯对桌面的压力作用在桌面上，方向垂直于桌面向茶杯对桌面的压力作用在桌面上，方向垂直于桌面向下，故以茶杯和桌面的接触点为力的作用点，沿力的下，故以茶杯和桌面的接触点为力的作用点，沿力的方向画一条带箭头的线段，在线段末端标上箭头和字方向画一条带箭头的线段，在线段末端标上箭
14、头和字母，即作出了压力的示意图。母，即作出了压力的示意图。解：解：如图所示。如图所示。总总 结结知知3 3讲讲 力的示意图要画出力的方向，标明力的作用点。力的示意图要画出力的方向，标明力的作用点。注意力的作用点一定要在受力物体上。画力的示意注意力的作用点一定要在受力物体上。画力的示意图口诀：图口诀：一定点，二画线，线的末端画箭头，最后一定点，二画线，线的末端画箭头，最后字母标旁边。字母标旁边。【中考中考乌鲁木齐乌鲁木齐】请在图中画出细线对小球的拉请在图中画出细线对小球的拉力力F的示意图。的示意图。知知3 3练练1（来自（来自典中点典中点）（来自（来自典中点典中点）知知3 3练练【中考中考海南海
15、南】请在图中画出绳子对小车的拉力请在图中画出绳子对小车的拉力F的的示意图。示意图。21知识小结知识小结一、弹簧测力计一、弹簧测力计1.原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。弹簧的伸长就越长。2.使用：看、调、测、读使用：看、调、测、读二、力的示意图二、力的示意图线段的长短线段的长短 表示表示力的大小力的大小；箭头箭头 表示表示力的方向力的方向，线段的起点或终点线段的起点或终点 表示表示力的作用点。力的作用点。（来自（来自典中点典中点）1.弹力产生的条件：弹力产生的条件：(1)物体相互接触；物体相互接触；(2)物体发生弹性物体发生弹性
16、形变形变(相互挤压或拉伸相互挤压或拉伸)。2.弹簧测力计使用方法的口诀：弹簧测力计使用方法的口诀：(1)看量程、看分度、要看量程、看分度、要 校零；校零；(2)顺着拉、不摩擦、不猛拉；顺着拉、不摩擦、不猛拉；(3)正对看、记数正对看、记数 值、带单位。值、带单位。3.画力的示意图的方法：画力的示意图的方法：一确定受力物体，二找作用点，一确定受力物体，二找作用点，三画力的大小和方向，四标数值。三画力的大小和方向，四标数值。口诀：一定物，二标点，三画线，再在线末画尖尖口诀：一定物，二标点，三画线，再在线末画尖尖(箭箭 头头)，力名大小标旁边。，力名大小标旁边。（来自（来自典中点典中点）2易错小结易
17、错小结关于弹簧测力计的制作原理，下列说法正确的是关于弹簧测力计的制作原理，下列说法正确的是()A弹簧的伸长与所受的拉力成正比弹簧的伸长与所受的拉力成正比B在一定的限度内，弹簧的长度与所受的拉力成正比在一定的限度内，弹簧的长度与所受的拉力成正比C在一定的限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比在一定的限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比D在一定的限度内，弹簧所受的拉力与其伸长成正比在一定的限度内，弹簧所受的拉力与其伸长成正比易错点：易错点：弹簧测力计的原理理解错误弹簧测力计的原理理解错误(排除法排除法)C（来自教材）（来自教材）解：解：弹簧测力计的分度值为弹簧测力计的分度值为0.1 N，量程为，量程
18、为05 N；这个弹簧测力计不能马上用来测量；这个弹簧测力计不能马上用来测量力的大小，因为指针未指到零刻度线处。力的大小，因为指针未指到零刻度线处。如图所示的弹簧测力计，其分度值和量程各是多如图所示的弹簧测力计，其分度值和量程各是多少？这个弹簧测力计能否马上用来测量力的大小？少？这个弹簧测力计能否马上用来测量力的大小？为什么？为什么？1试用弹簧测力计测量一根头发所能承受试用弹簧测力计测量一根头发所能承受的最大拉力大约是多少。的最大拉力大约是多少。2答案略。答案略。如图所示，在水平桌面上放有一木块，其如图所示，在水平桌面上放有一木块，其A点受点受到一个大小为到一个大小为20N、方向跟水平面成、方向
19、跟水平面成=30角的角的斜向上推力，画出这个推力的示意图。斜向上推力，画出这个推力的示意图。3（来自教材）（来自教材）将一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使将一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生如图其发生如图(a)(b)(c)(d)所示的各种形变。所示的各种形变。(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图能说明力的作用效果跟力的大小有关的是图_和图和图_。(2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图能说明力的作用效果跟力的方向有关的是图_和图和图_。(3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是图_和图和图_。4(a)(b)(a)(
20、c)(a)(d)(a)(b)(c)(d)（来自教材）（来自教材）大家都有过玩弹弓的经历吧！如图所示，小明用力大家都有过玩弹弓的经历吧！如图所示，小明用力拉长弹弓的橡皮筋，将拉长弹弓的橡皮筋，将“子弹子弹”弹出去。其中，橡弹出去。其中，橡皮筋发生了皮筋发生了_(填填“弹性弹性”或或“塑性塑性”)形变，形变，产生的产生的_力使力使“子弹子弹”的的_(填填“形形状状”或或“运动状态运动状态”)发生改变。发生改变。5（来自（来自典中点典中点）弹性弹性弹弹运动状态运动状态弹簧测力计是直接测量下列哪一物理量的工具弹簧测力计是直接测量下列哪一物理量的工具()A力力 B质量质量 C密度密度 D温度温度【中考中考北京北京】如图所示，弹簧测力计的示数为如图所示，弹簧测力计的示数为_N。6（来自（来自典中点典中点）A47 请完成请完成典中点典中点 、板块板块 对应习题！对应习题！
