1、教学目标：1、我能从不同角度观察物体；2、我能够理解立体图形和从它的正面、左面和上面看形成的图形之间的关系；3、我能够和小组成员讨论和交流。从正面看：.请摆出从正面是 的图形，你发现了什么？前面的正方体会挡住后面的正方体从正面看是 的图形，请在下面图形中再摆一个正方体。？我的发现：正方体前后移动，从正面看到的图形不变。请用5个正方体摆出从正面看是 的图形，你发现了什么？小组合作：我的发现：从正面看，显示这一列最高高度。思考：为什么它们从正面看都是一样的？动手思考：1、从左面看，（）边的正方体会挡住（）边的正方体？2、可以（）移动正方体，使 从左面看到的图形不变？3、从左面看，显示这一（）的高度
2、？.从左面看：（左）边的正方体会挡住（右）边的正方体？从左面看左右移动正方体时，从左面看到的图形不变。从左面看从左面看都是，它显示这一行最高高度。判断题：1、从上面看，上面的正方体会挡住下面的正方体。（）2、上下移动正方体，从上面看到的图形不变。（）从上面看：表示底层形状思考：从两个方向看，能否确定一个立体图形？从上面看从正面看练习：根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。从正面看从左面看从上面看、从上面看，确定底层形状、从正面看，确定其它层根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。从正面看从左面看从上面看、从上面看，确定底层、从正面看，确定其它层、从左面看，确定最终形状根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。从正面看从左面看从上面看、从上面看，确定底层、从正面看，、从左面看，从上面看：上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数。搭的这组积木，从正面看是，从左面看是。总结：1、从上面看，表示底层形状；2、前后移动，从正面看到的图型不变；3、左右移动，从左面看到的图型不变。
