1、1种群增长的两种类型分别是什么？2 提出问题提出问题 作出假设作出假设 设计实验设计实验 进行实验进行实验 分析结果分析结果 得出结论得出结论 表达交流表达交流探究性实验的一般步骤探究性实验的一般步骤3探究过程 提出问题提出问题 作出假设作出假设 设计实验设计实验4 实验方案实验方案分析结果，得出结论。分析结果，得出结论。将将10mL5%10mL5%的蔗糖培养液加入试管中；的蔗糖培养液加入试管中；用天平称取用天平称取0.10.1克的干酵母加入到上述试管中并混合均匀；克的干酵母加入到上述试管中并混合均匀；在在2525条件下进行连续培养条件下进行连续培养7d7d；每天下午每天下午3 3点取样计数酵
2、母菌数量，并做好实验记录；点取样计数酵母菌数量，并做好实验记录；将我班同学分成将我班同学分成1212组，每组组，每组4 4人，并明确分工。每组都做人，并明确分工。每组都做 相同的环境下做相同的实验；相同的环境下做相同的实验；是否设置对照组和多组重复实验？是否设置对照组和多组重复实验？设计实验设计实验自身前后形成对照自身前后形成对照5思考:如何检测培养液中酵母菌的数量？抽样检测法抽样检测法培养液中的酵母菌培养液中的酵母菌678计数室计数室大方格：大方格：1mm1mm 0.1mm 0.1 mm mm3 3中方格：中方格：5 5 25（个）（个）小方格：小方格：4 4 16（个）（个）计数室是由计数
3、室是由_个小格组成个小格组成2516=4001 1、如何对酵母菌进行计数、如何对酵母菌进行计数 设计实验设计实验9加样口10分组讨论1.从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻振荡从试管中吸出培养液进行计数之前，建议你将试管轻轻振荡几次。这是为什么？几次。这是为什么？使酵母菌均匀分布，保证抽样检测是随机的，减少实验误差。使酵母菌均匀分布，保证抽样检测是随机的，减少实验误差。2.如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取怎样的措施？措施？先稀释，再计数。先稀释，再计数。3.对于压在小方格边界线上对于压在小方格边界线上 的酵母菌，应当
4、怎样计数？的酵母菌，应当怎样计数？相邻两边及夹角相邻两边及夹角（计上不计下，计左不计右）（计上不计下，计左不计右）4.如果有酵母菌芽体如何计数？如果有酵母菌芽体如何计数？芽体达到母细胞大小一半时，即可作为两个菌体芽体达到母细胞大小一半时，即可作为两个菌体 112 2、在计数室内如何做到、在计数室内如何做到 随机取样？随机取样？取样：五点取样法取样：五点取样法A1A1A2A2A4A4A5A5A3A3_个个6.256.25106 设计实验设计实验1ml=1cm3=103mm31个中格=0.1/25mm3X=25A 104(个)123 3、设计表格，记录实验数据？设计表格，记录实验数据？培养液中酵母
5、菌种群数量变化记录表培养液中酵母菌种群数量变化记录表 第（第（）组）组时时 间间第一天第一天第二天第二天第三天第三天第四天第四天第五天第五天第六天第六天第七天第七天每个每个中酵母菌的中酵母菌的数量数量1234平均数平均数稀释倍数稀释倍数10mL培养液中培养液中酵母菌的个数酵母菌的个数 设计实验设计实验13按照实验方案进行按照实验方案进行 进行实验进行实验实验进行中实验进行中请思考：请思考：酵母菌种群增长的曲线酵母菌种群增长的曲线及增长速率分别及增长速率分别是什是什么样子的？么样子的？14 分析结果分析结果15 得出结论得出结论实验表明实验表明：在适宜条件下在适宜条件下，酵母菌种群呈，酵母菌种群
6、呈“S”型曲线增长；种群的增长速率是：先型曲线增长；种群的增长速率是：先增加后减少；种群在增加后减少；种群在K/2时增长速率最大时增长速率最大16酵母菌数量酵母菌数量/万个万个mL-1mL-1时间时间/d/d0 020002000400040006000600080008000100001000012000120007 76 65 54 43 32 21 1 想一想：想一想：1、种群数量会一直维持在K值左右吗？为什么？2 2、影响酵母菌种群数量变化的因素有哪些？、影响酵母菌种群数量变化的因素有哪些？温度，营养温度，营养，PHPH，空间，代谢产物等。，空间，代谢产物等。表达交流表达交流173 3
7、、如何探究温度和营养物质对酵母菌数量的影响？、如何探究温度和营养物质对酵母菌数量的影响？试管编试管编号号培养液培养液/mL/mL 无菌水无菌水/mL/mL酵母菌母液酵母菌母液/mL/mL温度（温度（）A A10100.10.12828B B10100.10.15 5C C10100.10.12828酵母菌数量酵母菌数量/万个万个mL-1mL-1时间时间/d/d0 020002000400040006000600080008000100001000012000120007 76 65 54 43 32 21 1A AC CB B 表达交流表达交流18 A在酵母菌种群数量增长的不同阶在酵母菌种群数量增长的不同阶 段，可能具有相同的增长速率段，可能具有相同的增长速率 B当种群数量达到当种群数量达到K值时，其年龄值时，其年龄 组成为稳定型组成为稳定型 Cde段种群的增长速率为负值，其要原因是营养物质的缺乏段种群的增长速率为负值，其要原因是营养物质的缺乏 D本实验中不存在对照，酵母菌个体数常用抽样检测法获得本实验中不存在对照，酵母菌个体数常用抽样检测法获得 课堂练习课堂练习D19 提出问题提出问题 作出假设作出假设 设计实验设计实验 进行实验进行实验 分析结果分析结果 得出结论得出结论 表达交流表达交流课堂小结202122
