1、Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成1 1、运用进化与适应观，分析猎豹和羚羊共运用进化与适应观，分析猎豹和羚羊共同进化的案例同进化的案例2、概述生物多样性及其形成过程，认同保、概述生物多样性及其形成过程，认同保护生物多样性的意义护生物多样性的意义3、尝试运用协同进化的观点解释生活中的、尝试运用协同进化的观点解释生活中的现象，提出解决外来物种入侵问题的方法现象，提出解决外
2、来物种入侵问题的方法6.4协同进化与生物多样性的形成 学习目标学习目标Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成 资料1：达尔文曾发现一种兰花长着细长的花距，其顶端贮存着花蜜，可为传粉的昆虫提供食物。而这昆虫要有吸管式的长口器才能吸到花蜜。大约50年后研究人员发现了这样的蛾类昆虫！它们互相影响着，这些变异不断积累，从而成为今天的这种兰花和兰花蛾。一、协同进化Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成在自然界，一种植物
3、专门由一种昆虫传粉的情形很常见。如倒挂金钟的花对蜂鸟传粉的适应。思考：昆虫传粉的专门化对植物繁衍后代有何意义？Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成 资料2：动物学家对生活在非洲大草原奥兰治河两岸的羚羊进行研究时发现，东岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊群的奔跑速度每分钟快13米。为何差距如此之大？经过观察和科学实验，动物学家终于明白，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近有一个狼群，生存时时处于危险之中。Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性
4、的形成协同进化与生物多样性的形成思考：捕食者的存在是不是对被捕食者有害无益呢？捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。“精明的捕食者”策略Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成共同进化的含义1：不同物种间的共同进化。不同生物之间在进化上密切相关，那生物的进化与无机环境的变化是否也有关系呢？协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物
5、必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成 资料3：地球形成时原始大气中没有氧气，但随着光合细菌、蓝藻的出现，使得大气中有了氧气，为好氧生物的出现提供了条件。共同进化的含义2：生物和无机环境之间也存在着共同进化。协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成
6、协同进化与生物多样性的形成共同进化不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态系统，也就是形成了生物的多样性。意 义综上所述：任何一个物种都不是单独进化的协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成【例】如图中的A、B、C表示三个自然条件有差异的地区，地区间的黑
7、线表示存在一定的地理隔离。A地区某些个体由于某种机会开始分布到B、C地区，并逐渐形成两个新物种，中的甲、乙、丙分别表示三个种群。下列相关说法正确的是()B协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成A.上述过程说明进化总是由突变引起的，地理隔离是新物种形成的标志B.甲、乙两个种群在进化过程中基因频率总是变化的，其基因库存在较大的差异，不能进行基因交流C.
8、乙、丙两个种群存在地理隔离，但两种群的基因频率相同D.甲、丙种群存在生殖隔离，两个种群基因库组成完全不同，进化改变的是个体而不是群体 协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成四、生物多样性的形成1.生物多样性的内容基因多样性 物种多样性 生态系统多样性2.生物多样性的形成的进化历程化石埋藏在地层中的古代生物的遗体、遗迹和遗物，石化后形成的。是研究生物
9、进化最直接的证据协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成最早的生物化石距今35亿年前的古细菌化石协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性
10、的形成协同进化与生物多样性的形成思考与讨论：P1241、最早出现的生物是厌氧的单细胞生物，它们生活在海洋之中。这一时期的生态系统是只有生产者和分解者的两极生态系统。因为在此之后大约20亿年的漫长岁月中，地球上的生物主要是海洋中的种数不多的蓝藻和细菌。协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成思考与讨论：2.多细胞生物大约在寒武纪时期出现,它们生活在海洋
11、中。（寒武纪大爆发：海洋中大量的无脊椎动物物种爆发式地迅速形成构成了消费者）真核生物出现后，新的繁殖方式有性生殖出现了，实现了基因重组，增强了生物变异的多样性，加快了生物进化速度。协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成3.最早登陆的生物是植物，否则动物登陆后就会饿死。协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同
12、进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成大约在距今4亿年前，由于造山运动使海洋缩小，陆地扩大，一些海洋植物开始适应陆地生活，形成原始的陆生植物，主要是蕨类植物随后出现适应陆地生活的动物原始两栖类裸子、被子植物先后扮演生产者中的主角，鸟类、哺乳类等成为优势的动物类群复杂多样的陆地生态系统形成协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件
13、(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成4.许多年前陆地上还是一片荒芜，生物都生活在海洋中。协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成思考与讨论：5、在中生代“统治”地球达1亿年之久的各种恐龙，在白垩纪末全部绝灭。物种绝灭对生物多样性的影响是复杂的。
14、恐龙的绝灭有利于哺乳动物的繁盛协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成地球形成原始生命：古细菌（厌氧、异养）（35亿年前）原核生物：蓝藻 细菌（自养）真核生物：出现了真核生物（15亿年前）植物：蕨类植物裸子植物被子植物动物：两栖类动物爬行动物 恐龙时代哺乳动物 人类时代古生代（寒武纪）中生代新生代协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质P
15、PT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成生物的进化历程可概括为：原核生物真核生物无性生殖有性生殖简单复杂水生陆生低等高等厌氧生物好氧生物异养生物自养生物协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样
16、性的形成协同进化与生物多样性的形成1.核心：自然选择学说2.发展五、生物进化理论在发展中性突变理论：决定生物进化方向的是中性突变的逐渐积累，而不是自然选择间断平衡学说：物种形成并不都是渐变的过程，而是种群长期稳定与迅速形成新种交替出现的过程协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成物种形成共同进化生物多样性物种隔离协同进化与生物多样性的形成-人教版高中
17、生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成1.马(2N=64)和驴(2N=62)杂交产生的后代称为骡子，能够正常发育，但不能生育，这种情况称为()A.杂交育种 B.人工诱变 C.基因重组 D.生殖隔离D协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimizat
18、ion Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成2.下列与物种形成无关的是()A.不遗传的变异 B.地理隔离C.生殖隔离 D.多倍体形成A协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成3.加拉帕戈斯群岛上不同地雀的形成过程是（）A地理隔离基因突变新物种形成B地理隔离突变和重组生殖隔离新物种形成C地理隔离自然
19、选择新物种形成D地理隔离突变、重组、自然选择生殖隔离新物种形成D协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成5.有性生殖的出现加快了生物进化的步伐，原因是有性生殖（）A.能产生大量后代B.产生的后代成活率较高 C.能出现更多的突变类型 D.使基因重组产生更多变异类型4.对生物多样性的描述，不正确的一项是（）A.基因多样性 B.物种多样性 C.种群多样性
20、D.生态系统多样性 CD协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成6.(2016江苏高考)下图是某昆虫基因pen突变产生抗药性示意图。下列相关叙述正确的是()A.杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点B.基因pen的自然突变是定向的C.基因pen的突变为昆虫进化提供了原材料D.野生型昆虫和pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离C协同进化与生物多样性的形成-人教
21、版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成7.如图是加拉帕戈斯群岛上物种演化的模型：图中上为甲岛，下为乙岛，A、B、C、D为四个物种及其演化关系，请据图回答问题：(1)由A物种进化为B、C两个物种的内因是_，外因是_，进化的实质是_。遗传变异甲、乙两岛环境不同且有地理隔离种群基因频率的改变协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样
22、性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成(2)甲岛上的B物种迁到乙岛后，不与C物种发生基因交流，其原因是_，迁到乙岛的B物种可能会_。(3)假设种群中有一对等位基因A和a，A的基因频率为0.1，a的基因频率为0.9，那么AA、Aa、aa三种基因型的频率分别为_；若环境的选择作用使a的基因频率逐渐下降，A的基因频率逐渐上升，则后代三种基因型频率的变化趋势是_。存在生殖隔离形成新物种1%、18%、81%AA基因型频率逐渐上升、aa基因型频率逐渐下降
23、、Aa基因型频率先上升后下降协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)Network Optimization Expert Team6.4 6.4 协同进化与生物多样性的形成协同进化与生物多样性的形成1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每
24、一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面
25、有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)协同进化与生物多样性的形成-人教版高中生物必修二优质PPT优质课件(共30张)
