1、力的分解力的分解普通高中物理课程标准实验教科书普通高中物理课程标准实验教科书物理物理必修一必修一 人民教育出版社人民教育出版社 FF1F2ABOF一、力的分解一、力的分解 力力F1和和F2就是力就是力F的分力的分力 已知一个力求它的分力的过程叫做力的分解已知一个力求它的分力的过程叫做力的分解 力的分解是力的合成的逆运算力的分解是力的合成的逆运算，同样，同样遵循平行四边形定则遵循平行四边形定则平行四边平行四边形定则形定则一、力的分解一、力的分解 如果没有条件限制，一个力可以分解成无如果没有条件限制，一个力可以分解成无数对大小和方向不同的力。数对大小和方向不同的力。FF1F2F3F4F5F6案例案
2、例1 1：用斜向上的力拉物体沿水平面前进：用斜向上的力拉物体沿水平面前进F FF2F1F1=FcosF2=Fsin 通常根据力的实际效果分解通常根据力的实际效果分解一、力的分解一、力的分解xy案例案例2 2：斜面上的物体受到的重力的分解：斜面上的物体受到的重力的分解GF F1=Gsin F2=Gcos F2F1一、力的分解一、力的分解 通常根据力的实际效果分解通常根据力的实际效果分解yx 滑梯的设计滑梯的设计 盘山公路的设计、引桥的设计等盘山公路的设计、引桥的设计等一、力的分解一、力的分解1.1.三角形支架三角形支架F=GF1=F/sinF2=Fcot F1F2二、生活中力的分解的应用与研究二
3、、生活中力的分解的应用与研究F1F2F=G三角形定则三角形定则2.2.劈刀的研究劈刀的研究二、力的分解的应用与研究二、力的分解的应用与研究 刀、斧、凿、刨等切削工具的刃都叫做劈，刀、斧、凿、刨等切削工具的刃都叫做劈，劈的截面是一个三角形，如图所示，使用劈劈的截面是一个三角形，如图所示，使用劈的时候，在劈背上加力的时候，在劈背上加力F F，这个力产生的作，这个力产生的作用效果是使劈的两侧面推压物体，把物体劈用效果是使劈的两侧面推压物体，把物体劈开开.设劈的纵截面是一个等腰三角形，劈背的宽设劈的纵截面是一个等腰三角形，劈背的宽度是度是d，劈的侧面的长度是，劈的侧面的长度是L,A=试证明试证明劈的两
4、个侧面对物体的压力劈的两个侧面对物体的压力F1、F2满足：满足：F1F2LF/d ABCFF2F1OF2F1 F二、生活中力的分解的应用与研究二、生活中力的分解的应用与研究3.3.逆风行船的研究逆风行船的研究总结：力的分解总结：力的分解 力的分解运用的是力的分解运用的是等效替代等效替代的思想的思想.力的分解是力的合成的逆运算力的分解是力的合成的逆运算，遵循平行四边，遵循平行四边形定则或三角形定则（形定则或三角形定则（矢量运算定则矢量运算定则）.通常按力的实际作用效果进行分解通常按力的实际作用效果进行分解.步骤如下：步骤如下：（1 1）根据力的作用效果确定两个分力的方向；）根据力的作用效果确定两
5、个分力的方向；（2 2）根据已知的两个分力方向作出平行四边形；）根据已知的两个分力方向作出平行四边形；（3 3）根据平行四边形知识及几何方法等确定分力）根据平行四边形知识及几何方法等确定分力的大小和方向的大小和方向.1.1.帆船运动比赛需要在各种风向中向前行驶，帆船运动比赛需要在各种风向中向前行驶，遇到逆风时运动员也可以用帆使船迎着风走遇到逆风时运动员也可以用帆使船迎着风走“之之”字形的航线字形的航线“逆风千里逆风千里”。为了借助。为了借助风力，运动员此时应使帆面与风向间的夹角风力，运动员此时应使帆面与风向间的夹角 A.A.等于航向与风向间的夹角等于航向与风向间的夹角 （）B.B.小于航向与风
6、向间的夹角小于航向与风向间的夹角 C.C.大于航向与风向间的夹角大于航向与风向间的夹角B风风船向船向帆面帆面90人教版高中物理必修1第三章 力的分解课件完美版人教版高中物理必修1第三章 力的分解课件完美版2 2将一个将一个8N8N的力分解成两个分力，下列各的力分解成两个分力，下列各组值组值不可能不可能的有（的有（）A.1NA.1N和和 10N 10N B.10N B.10N和和10N 10N C.10N C.10N和和5N 5N A人教版高中物理必修1第三章 力的分解课件完美版人教版高中物理必修1第三章 力的分解课件完美版3关于力的分解，下列说法中关于力的分解，下列说法中不正确不正确的是的是(
7、)A一个力可以分解成两个比它大的分力一个力可以分解成两个比它大的分力 B一个力可分解成两个大小跟它相等的力一个力可分解成两个大小跟它相等的力 C.如果一个力以及它的一个分力的大小和另如果一个力以及它的一个分力的大小和另一个分力的方向确定，这两个分力就能完全一个分力的方向确定，这两个分力就能完全确定确定C人教版高中物理必修1第三章 力的分解课件完美版人教版高中物理必修1第三章 力的分解课件完美版4在力的分解中，对一个已知力的分解，下列在力的分解中，对一个已知力的分解，下列情况中情况中不具有不具有唯一一对分力的是（唯一一对分力的是（）A已知两个分力的方向已知两个分力的方向 B已知两个分力的大小已知
8、两个分力的大小 C已知一个分力的大小和方向已知一个分力的大小和方向B人教版高中物理必修1第三章 力的分解课件完美版人教版高中物理必修1第三章 力的分解课件完美版3在力的分解中，对一个已知力的分解，下列在力的分解中，对一个已知力的分解，下列情况中情况中不具有不具有唯一一对分力的是（唯一一对分力的是（）A已知两个分力的方向已知两个分力的方向 B已知两个分力的大小已知两个分力的大小 C已知一个分力的大小和方向已知一个分力的大小和方向B人教版高中物理必修1第三章 力的分解课件完美版人教版高中物理必修1第三章 力的分解课件完美版5物体静止在斜面上，以下几种说法中物体静止在斜面上，以下几种说法中不正确不正
9、确的是的是()A物体受到的静摩擦力等于重力沿斜面向下物体受到的静摩擦力等于重力沿斜面向下的分力的分力 B物体所受重力沿垂直于斜面的分力就是物物体所受重力沿垂直于斜面的分力就是物体对斜面的压力体对斜面的压力 C物体所受重力的大小等于斜面对它的静摩物体所受重力的大小等于斜面对它的静摩擦力和支持力这两个力的合力的大小擦力和支持力这两个力的合力的大小B人教版高中物理必修1第三章 力的分解课件完美版人教版高中物理必修1第三章 力的分解课件完美版1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学
10、习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是
11、他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。人教版高中物理必修1第三章 力的分解课件完美版人教版高中物理必修1第三章 力的分解课件完美版
