1、 景物描写景物描写 掌握景物描写的一般方法；掌握景物描写的一般方法；学写景物描写的一个片断学写景物描写的一个片断;学写景物描写的一篇文章。学写景物描写的一篇文章。训练目标训练目标合作探究合作探究 所谓景物，指自然风光和社会风情两所谓景物，指自然风光和社会风情两种。前者着重表现山水、季节、气候、名种。前者着重表现山水、季节、气候、名胜的奇丽景象。后者偏重反映社会风习、胜的奇丽景象。后者偏重反映社会风习、风俗民情。风俗民情。景物描写包括自然景象、植物动物、景物描写包括自然景象、植物动物、古迹胜景、城乡风光、天象气象、时序时古迹胜景、城乡风光、天象气象、时序时节等的描写。节等的描写。2 2、景物描写
2、包括哪些？、景物描写包括哪些？下面各组哪句话好？为什么？下面各组哪句话好？为什么？A A、春天美极了。春天美极了。B B、春天像小姑娘，花枝招展的，春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。笑着，走着。A A、春天，地上长出了小草。春天，地上长出了小草。B B、小草偷偷地从土里钻出来，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。嫩嫩的，绿绿的。B B好。好。运用修辞方法。运用修辞方法。A、天上的云，形态富于变化。天上的云，形态富于变化。B、天上的云，真是姿态万千，变化无天上的云，真是姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像羊群，来来去去；有的像鱼鳞，一的
3、像羊群，来来去去；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像一床大片片整整齐齐地排列着；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马（看云识天气看云识天气）叙述描写 B B好。多层次好。多层次(形、态、色等形、态、色等)描写。描写。加修饰语联想想象联想想象 春天，春天，人们在田里人们在田里种的睡莲，冒出了嫩黄种的睡莲，冒出了嫩黄的叶儿，有的像蛋卷，的叶儿，有的像蛋卷，有的像葵扇，有的像一有的像葵扇，有的像一张薄纸漂浮在水面。莲张薄纸漂浮在水面。莲叶像无数把绿伞，把莲叶像无数把绿伞，把莲田遮得严严的田
4、遮得严严的。到夏天到夏天，莲花开放，莲花开放了。有粉红的，有洁白了。有粉红的，有洁白的。有的像观音娘娘的的。有的像观音娘娘的莲花座；有的像害羞的莲花座；有的像害羞的姑娘，亭亭玉立；有的姑娘，亭亭玉立；有的含苞欲放，像大洋鼓的含苞欲放，像大洋鼓的鼓锤。鼓锤。抓住特征准确用词 每天潮来的时候，每天潮来的时候，听见听见海浪冲击海浪冲击岩石的音响，岩石的音响，看见看见空际细雨似的，朝空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气带着腥气，带着咸味带着咸味，一直冲进我们，一直冲进我们的窗棂，的窗棂，粘在我们的身上粘在我们的身上，润湿着房，润湿着房中的一切。中的一
5、切。调动各种感官：调动各种感官：(视觉、听觉、触视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉觉、嗅觉、味觉)。秋天，一些鲜花枯萎秋天，一些鲜花枯萎了，但菊花却以媚人的姿了，但菊花却以媚人的姿态态 迎着迎着 阳光阳光 开放。一株开放。一株株，一朵朵，像节日的火株，一朵朵，像节日的火焰，像美丽的绣球，亭亭焰，像美丽的绣球，亭亭玉立，五彩缤纷。树叶枯玉立，五彩缤纷。树叶枯黄了，像一只只蝴蝶在风黄了，像一只只蝴蝶在风中飞舞，但松柏却那么苍中飞舞，但松柏却那么苍翠，生翠，生 机盎机盎 然；枫然；枫 叶红叶红了，漫了，漫 山遍野，像红云，山遍野，像红云，像像晚霞晚霞。我被陶醉了。我被陶醉了。融入作者的感情 选好观察点选好
6、观察点 不必说不必说 碧绿碧绿 的菜畦，光滑的的菜畦，光滑的 石井栏，石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。云霄里去了。这段写景层次清晰，形象生动。这段写景层次清晰，形象生动。菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树（皂荚树（低低高高）皂荚树皂荚树桑葚桑葚菜花菜花草间（草间（高高低低）；草间）；草间云霄（云霄（低低高高）注意顺序：注意顺序：(时间、空间、先整体时间、空间、先整体后局部等后局部等)各抒己见各抒己见3 3、景物描
7、写的方法有哪些？、景物描写的方法有哪些？1、运用修辞方法；、运用修辞方法；2、加修饰语；、加修饰语；3、多层次描写；、多层次描写；4、抓住特征；、抓住特征；5、联想和想象；、联想和想象；6、准确用词；、准确用词；7、调动各种感官；、调动各种感官；8、选好观察点；、选好观察点；9、融入作者、融入作者感情感情。10、注意顺序。、注意顺序。口头表达口头表达南北 济南的冬天是响晴的。小济南的冬天是响晴的。小山整山整把济南把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。最妙围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。最妙的是下点的是下点小雪小雪呀。看吧，呀。看吧，山上山上的矮松越发的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像
8、日的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。本看护妇。山尖山尖全白了，给蓝天镶上一道全白了，给蓝天镶上一道金边。金边。山坡山坡上，有的地方雪厚点儿，有的上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山山腰腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。出点粉色。(济南的冬天济南的冬天)总结、景物描写的方法有：总结、景物描写的方法有：1、运用修辞方法；、运用修辞方法；2、
9、加修饰语；、加修饰语；3、多层次描写；、多层次描写；4、抓住特征；、抓住特征；5、联想和想象；、联想和想象；6、准确用词；、准确用词；7、调动各种感官；、调动各种感官；8、选好观察点；、选好观察点；9、融入作者、融入作者感情感情。10、注意顺序、注意顺序。根据下列情形，描写一段上学路上所根据下列情形，描写一段上学路上所见的景物，借所写景物来表达出文中见的景物，借所写景物来表达出文中“我我”的特定心情。的特定心情。5 5分钟后交流。分钟后交流。A A、今天上午要测试英语，我经过认今天上午要测试英语，我经过认真复习，今天上学充满信心。真复习，今天上学充满信心。B B、由于昨晚看电视，未复习英语，由
10、于昨晚看电视，未复习英语，我今早上学满怀懊悔。我今早上学满怀懊悔。要求：要求：1 1、有一个明确的中心；、有一个明确的中心；2 2、写景要有层次；、写景要有层次；3 3、描写生动形、描写生动形象，用恰当修辞手法；象，用恰当修辞手法；4 4、150150字左字左右；右；5 5、同桌南边写、同桌南边写A A，北边写北边写B B。小试身手小试身手 桃树、杏树、梨树，你不让我，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。我不让你，都开满了花赶趟儿。红的红的像火，粉的像霞，白的像雪。像火，粉的像霞，白的像雪。花里带花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛己经满着甜味儿；闭了眼，树上仿佛己经满是桃儿、
11、杏儿、梨儿。是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（像星星，还眨呀眨的。（春春）（角度：动静、色味、虚实、高低）（角度：动静、色味、虚实、高低）展示读评展示读评 评时我们按以下要求进行：评时我们按以下要求进行：1 1、描写了哪些景物？、描写了哪些景物？2 2、怎样描写的、怎样描写的(用了写景用了写景的哪种方法的哪种方法)？3 3、用得恰当吗？如不当，、用得恰当吗？如不当，请帮助改
12、下。请帮助改下。动手写作动手写作 1、校园的早晨、校园的早晨 2、步行街夜景、步行街夜景 3、滨江花园剪影、滨江花园剪影 4、写景诗词改写、写景诗词改写 选一个题目写，不少于选一个题目写，不少于500500字。字。也可自定写景内容，自定题目。也可自定写景内容，自定题目。写好后在文中用红笔圈、划出你写好后在文中用红笔圈、划出你认为写得好的词或句，多多益善。认为写得好的词或句，多多益善。最后接正文自己用红笔写：最后接正文自己用红笔写：这个片断描写的是的景这个片断描写的是的景色，色，观察点是，观察点是，写景顺序是写景顺序是，抓住了景物特征描抓住了景物特征描写，写，动用了动用了、等感官，、等感官，采用了采用了、等修辞方法，、等修辞方法，抒发了抒发了思想感情思想感情。写好后四人小组互换交流，推写好后四人小组互换交流，推一人到全班读评。一人到全班读评。
