1、 对现代课堂教学中教师授课能力的理解对现代课堂教学中教师授课能力的理解西盟一西盟一 中中 余开龙余开龙2013.11.20高效课堂建设讲座之高效课堂建设讲座之教师培训教师培训高效课堂理念：高效课堂理念：知识、经验获取知识、经验获取 学习经历、体验学习经历、体验 情感、智慧积累情感、智慧积累 激活学生内心的潜能激活学生内心的潜能 -负向强化结果负向强化结果-正向强化结果正向强化结果+所花费时间量所花费时间量人生有五大幸事人生有五大幸事：1.1.出生后遇到一对好父母出生后遇到一对好父母 2.2.上学时遇到一位好老师上学时遇到一位好老师3.3.工作时遇到一位好师傅工作时遇到一位好师傅 4.4.成家时
2、遇到一位好伴侣成家时遇到一位好伴侣5.5.晚年时遇到一个好子女晚年时遇到一个好子女课堂教学工作的视域课堂教学工作的视域一、对课堂教学工作的视域把握能力一、对课堂教学工作的视域把握能力 教育工作者肩挑一副教育工作者肩挑一副重担，担子的一端挑起重担，担子的一端挑起祖国的明天，担子的另祖国的明天，担子的另一端挑起孩子的未来。一端挑起孩子的未来。课堂教学工作的视域课堂教学工作的视域 作为一名教师要经常想这么一作为一名教师要经常想这么一个问题个问题每个早晨，全中国有每个早晨，全中国有约约12001200万的中小学老师走进教室万的中小学老师走进教室，有，有2 2亿多的学生坐在那里等待亿多的学生坐在那里等待
3、上课，他们当中究竟有多大比例上课，他们当中究竟有多大比例内心是快乐与幸福的？内心是快乐与幸福的？究竟有究竟有多大比例是有理想与追求的？我多大比例是有理想与追求的？我是处于怎样的状态下走进课堂的是处于怎样的状态下走进课堂的？用思想的明灯照亮心田 思想是人生命的主体，行动的统帅。评判思想的价值取向标准是什么？教师个体总是以自己教师个体总是以自己思想思想的价的价值取向为标准来评判事件的价值大值取向为标准来评判事件的价值大小，具有明显的个体色彩。小，具有明显的个体色彩。建立以建立以思想思想对事物的发展是对事物的发展是起起促进作用的正能量促进作用的正能量还是还是障碍因素的障碍因素的负能量负能量为评判依据
4、会更科学一些，为评判依据会更科学一些，会更客观一些。会更客观一些。课课堂堂教教育育教教学学 学校学校教学教学常规常规管理管理 教教师师授授课课理念理念教师教师授课授课业务业务能力能力教教师师授授 课课 组织组织 行为行为学生学生思考：做好课堂教学工作的视域思考：做好课堂教学工作的视域 教学管理教学管理专业化专业化9 教师教师最显专最显专业品质业品质 年年 级级 九年课时九年课时 总总 计计（比例）（比例）一一 二二 三三 四四 五五 六六 七七 八八 九九 课课 程程 门门 类类品德与品德与生生 活活品德与生品德与生 活活品德与品德与社社 会会品德与社品德与社 会会品德与社品德与社 会会品德与
5、社品德与社 会会 思想思想 品德品德 思想思想 品德品德 思想思想 品德品德79%历史与社会历史与社会 （或选择历史、地理）（或选择历史、地理）34%科学科学科学科学科学科学科学科学 科科 学学（或选择生物、物理、化学）（或选择生物、物理、化学）79%语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文语文2022%数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学数学1315%外语外语外语外语外语外语外语外语外语外语外语外语外语外语68%体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育体育1011%艺艺 术术 （或选择音乐、美术）（或选择
6、音乐、美术）911%综合实综合实践活动践活动综合实践综合实践活动活动综合实践综合实践活动活动综合实践综合实践活动活动综合实综合实践活动践活动综合实综合实践活动践活动综合实践综合实践活动活动68%1012%地方与学校课程地方与学校课程 周总课周总课时数（节）时数（节）26 26 30 30 30 30 34 34 34 274 学年总学年总课时（节）课时（节）910 910 1050 1050 1050 1050 1190 1190 1122 9522 35021011普 通 高 中 课 程 结 构普 通 高 中 课 程 结 构学习学习领域领域科目科目模块模块数学语言与文学人文与社会科学技术艺术
7、体育与健康综合实践活动语文外语数学物理化学生物通用技术信息技术政治历史地理美术综合实践活动体育与健康音乐艺术（略）（略）课堂课堂教育教育教学教学 学校学校课堂课堂教学教学常规常规管理管理 教教师师授授课课理念理念教教师授师授课业课业务能力务能力教师教师授课授课组织组织行为行为学生学生小学、初中、高中（15000）课时？课堂教学带给学生前课堂教学带给学生前30年考试能力，后年考试能力，后30年幸福生活控制能力年幸福生活控制能力学生学生？12二、关于现代课堂教学授课能力的理解现代课堂的本质究竟是什么？现代课堂的本质究竟是什么？观点观点不仅是传授知识的渠道，不仅是传授知识的渠道，更应该是探索知识的战
8、场；更应该是探索知识的战场；不仅是静态知识的解剖室，不仅是静态知识的解剖室，更应该是动态生活的对接舱；更应该是动态生活的对接舱；不仅是应试技能的训练场，不仅是应试技能的训练场，更应该是智慧生成的孵化器；更应该是智慧生成的孵化器；不仅是师生表演的大舞台，不仅是师生表演的大舞台，更应该是生命成长的集散地。更应该是生命成长的集散地。一个人事业上的成功一个人事业上的成功，只有，只有15%15%是由于他的是由于他的专业技术，另外的专业技术，另外的85%85%要靠要靠沟通技巧沟通技巧。教师授课能力师生沟通能力师生沟通能力 教师用声音控制课堂能力教师把握课程能力 从沟通的角度看教育效能，在学从沟通的角度看教
9、育效能，在学校教育中，学生往往是校教育中，学生往往是先喜欢教先喜欢教师，再喜欢教师所提供的教育。师，再喜欢教师所提供的教育。他们很注重对教师的感觉是他们很注重对教师的感觉是“喜喜欢欢”还是还是“不喜欢不喜欢”，然后再来然后再来决定对教师的教育是决定对教师的教育是“接受接受”还还是是“不接受不接受”。提升师生沟通能力提升师生沟通能力 高效能的教育需要建立一种高效能的教育需要建立一种民主、平等、和谐民主、平等、和谐的新型的新型师生关系。师生关系。教师埋怨学生学习自觉性差、不努力、教师埋怨学生学习自觉性差、不努力、爱狡辩；爱狡辩；学生则认为老师居高临下，爱摆架子学生则认为老师居高临下，爱摆架子、只盯
10、成绩，不理解他们的内心感受等、只盯成绩，不理解他们的内心感受等等。等。师生之间缺乏一种平等和有效的沟通师生之间缺乏一种平等和有效的沟通。提升师生沟通能力提升师生沟通能力 通过沟通，让教师走进学生的心灵世通过沟通，让教师走进学生的心灵世界，也让学生真正理解教师。界，也让学生真正理解教师。通过沟通，才能彻底拆除妨碍情感交通过沟通，才能彻底拆除妨碍情感交流的墙，才能形成良好的教育网络，流的墙，才能形成良好的教育网络，才能促进教育目标的顺利实现。才能促进教育目标的顺利实现。提升师生沟通能力提升师生沟通能力倾倾 听听沟通技巧 将心比心将心比心同样时间、地点、同样时间、地点、事件，把当事人换成自己，设身处
11、地事件，把当事人换成自己，设身处地去感受他人，明白他人的处境与感受去感受他人，明白他人的处境与感受，并积极地回应其需要。也就是我们，并积极地回应其需要。也就是我们所谓的所谓的 人同此心，心同此理人同此心，心同此理。没有完美的个人，只有完美的团队。了解自己，理解他人。理解是信任的基础，信任是沟通的前提。对话永远胜过对抗沟通结沟通结 论论提升用声音控制课堂能力 要用最大的声音授课 要用最恰当的语速、语境授课 要用最长的一口气发声 要用最清晰的吐字方法授课 可用自我录音的方法诊断、改进 以考试为目的而教？有效性 以过于重方法、学法而教？有效性 以多投入时间，训练技能而教？有效性 教根本，教本质、原理
12、教根本，教本质、原理 有效性有效性 牢牢抓住牢牢抓住“是什么是什么”而教而教思考：教学的误区与教的正途理解教学是什么，教什么提升把握课程能力教学以课程标准为依据 国国家家与与社社会会 教教育育行行政政 学学校校行行政政教教育育教教学学课课程程教学教学课程是什么？理解课程理解课程“是什么是什么”，教什么？，教什么？课程是跑道，跑步，不能跑错，跑丢。课程是视域，视线，不能左顾右盼，顾此失彼。课程是界定，有属性，不能抓不住根本、为本质而教。课程是种子，有基因，要萌发滋长，不能拔苗助长。课程是精选的知识和经验，是养成的资源。5000人跑马拉松仅人跑马拉松仅1人没人没迷路迷路 伦敦伦敦5000人马拉松比
13、赛只有一人跑对路线人马拉松比赛只有一人跑对路线得冠，得冠，其余4999人全部少跑被宣布无效。一人跑对路线到达终点，其余人在岔路上由于跑到另一方向去了，结果全部被拦截下来退出比赛。教育工作者的专业思考 体育与健康体育与健康（技术课程）音乐、美术、艺术 物理 化学 生物 地理 历史 英语 语文 思想品德（思想政治）数学数学身身心心30传授知识与引起认识的区别 教师：3X4=？学生：8 教师：2X4=？学生：8 教师：对，那么3X4=？学生：9，10，11，12 教师：12，对。那么，4X3=？学生：12 技能性训练，掌握性教学，缺失什么呢？缺失：教学要引起认识的发生缺失：教学要引起认识的发生31
14、学生负学生负担重部分担重部分源于教师源于教师业务不精业务不精让所有学生都直接直观认识到 一名小学生问老师：的 等于多少？老师没有正面回答，而是反问学生：3的 是多少？答：“1”6的 ，是多少？答：2 9的 ，x 的 多少？”学生一一作了回答。教师问学生：怎么算的？答：用乘法。思考：会不会形成认识障碍？32教计算的方法第一个问题：对的认识第二个问题：对的认识第三个问题：对等于多少的认识？教直观教理解教运算怎么教 让所有学生都直接直观认识到 的的 =教认识分数的本质之后再教计算 的的1是多少？78+78=49只教结果违背认识规律时有发生34是什么，教什么的深究探源，冥思苦想是什么，教什么的深究探源
15、，冥思苦想 不知道是什么就教什么是很危险的。以其昏昏，使其昏昏。教什么一定是主线性的，且细致入微的，不离不弃，须臾不可偏离的。偏离同样是很危险，会形成认知障碍，导致教的问题的。教什么包括知识的教什么与认识的教什么，二者是水乳交融，互为因果，如影随形，相得益彰的。35总在重复昨天的故事总在重复昨天的故事 钻研教材不够 研究学生不够 教学重点不明 教学难点不准 教学方法不当 教学设计不精 教学导入平淡 教学展开一般 教学机智欠缺 教学不够扎实 训练强度不足 及时巩固不好 正视自己正视自己,改变自己改变自己,让让我们团结起来共同期待我们团结起来共同期待一个全新的自我一个全新的自我!心理学研究的成果表
16、明认识随时都有谜黑黑 白 灰38 国国家家与与社社会会 教教育育行行政政 学学校校行行政政教教育育业业务务课课程程教学教学教育的使命与统筹、统一教育的使命与统筹、统一 教教本质本质重重规律规律重重规范规范 抓抓性质性质促促民生民生依依法规法规39 学生学习知识的机理学习知识的机理外眼外眼内内眼眼学习规律学习规律内外融合内外融合教育理念（学生、教材）教育理念（学生、教材）育人思路育人思路教学思路教学思路理论理论实践实践教育成果教育成果根深才能叶茂 确立求根务本的教确立求根务本的教学思想学思想种子胚胎11/21/202243认识论认识论心理学心理学教学论教学论知识论知识论课程论课程论学科标准学科标
17、准教师内涵式专业发展的两翼齐飞以理性的智慧催生实践硕果今后走上专业发展 之路:进行自己职业规划、主动学习、踏实肯干 没想清楚的事，想明白！想明白的事情，做出来！值得做的事情，做漂亮！有意义的事情，做下去！语文是什么，语文教什么？是什么，也就是学科的性质，本质。是什么？是使其产生的那个东西。语文的本质是语言的使用，在使用语言中才产生了语文，产生了语文的多种形式。语文教什么？教语言的使用，使用语言表达所思、所想、所欲。亦即语文是表达存在。牢牢抓住体验文本和师生共同的阅读状态，在语言的感受、理解、表达上着力46一堂生动的小学语文课一堂生动的小学语文课美丽的西沙群岛美丽的西沙群岛 师：同学们，你们去过
18、“美丽的西沙群岛”吗?今天我们就一起到美 丽的西沙群岛去游览一番。师：打开多媒体课件，先是在地图上定位美丽的西沙群岛的地理位置，然后 是从上海虹桥机场出发直飞西沙群岛的航线，抵达西沙群岛。随后在美丽的音乐中播放纪录片“美丽的西沙群岛的海底世界”师：同学们，说说看，你们刚才在影片中看到了什么?47一堂生动的小学语文课一堂生动的小学语文课美丽的西沙群岛美丽的西沙群岛 生：蓝色的大海、美丽的珊湖、大龙虾、各种各样的鱼、大海龟 师：让我们一起来朗读课文 生：齐声朗读课文。师：同学们把不会的字、词找出来，查查字典。师：有哪位同学毛遂自荐给大家表演一下你想象中的西沙群岛海底世界中可爱的动物?48一堂生动的
19、小学语文课一堂生动的小学语文课美丽的西沙群岛美丽的西沙群岛 生：同学们立即组成了四人小组进行角色分配、讨论和生动的表演。几个同学非常形象地表演了可爱的大龙虾、美丽的珊瑚和大摇大摆的海龟。师：西沙群岛风景美丽，物产丰富，处处是宝。同学们，我们的宝岛可爱吗？大家试着用一段话描述一下你游览过的最美丽的地方。49美丽的西沙群岛美丽的西沙群岛 西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾是全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门。随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。50语文教学的本质是培养语感及语言的使用要一心一意教语文要一心一意教语文!
