1、【学习目标】1.尝试运用类比推理的方法，认清基因与染色体的行为具有平行关系。2.理解假说 演绎法，理解摩尔根对基因位于染色体上的实验探究过程。3.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。1、根据孟德尔遗传定律分析：一个基因型为YyRr 的个体，可产生哪几种配子？2、精原细胞内有两对同源染色体（1与1、2与2）的生物，通过减数分裂可产生哪几种精子？自主学习、合作讨论：完成任务减数分裂中染色体的行为豌豆杂交实验中基因的行为同源染色体分离，非同源染色体自由组合等位基因分离，非等位基因自由组合YyRrYR yR Yr yr提出问题：基因和染色体有什么关系？萨顿假说：基因在染色体上大胆猜想：
2、11221212121 2推论：基因在染色体上看不见染色体基因看得见D dD d推理一、萨顿的假说实验材料假说:基因在染色体上假说依据蝗虫尝试分析基因与染色体的关系尝试分析基因与染色体的关系基因的行为染色体的行为体细胞中的存在形式配子中的存在形式在体细胞中的来源形成配子时的组合方式传递中的性质成对成对含成对基因中一个含成对染色体中一条一个来自父方，一个来自母方一个来自父方，一个来自母方非同源染色体上的非等位基因自由组合非同源染色体自由组合杂交过程保持完整性独立性在配子形成和受精过程中具有相对稳定的形态结构类比:基因和染色体之间具有平行关系类比推理类比推理由两个或两类对象在某些属性上相同的由两个
3、或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推理方法。加拿大外交官朗宁曾在竞选省议员时，由于他幼儿时期吃过中国奶妈的奶水一事，受到政敌的攻击，说他身上一定有中国血统。朗宁反驳说：“你们是喝牛奶长大的，你们身上一定有牛的血统了。”减数分裂减数分裂DDDDDDDDDddDdddddddd高茎矮茎：配子：F1：任务：完成图中染色体上的基因标注二、基因位于染色体上的实验证据二、基因位于染色体上的实验证据科学家:摩尔根实验材料:果蝇常染色体性染色体对：，雌性同型：雄性异型：果蝇体细胞染色体果蝇体细胞染色体(一)实验现象如何解释出现的问题呢?PF1F2红眼白眼3/41/4红眼雌、
4、雄雌、雄雄提出假设假设一：控制白眼的基因是在Y染色上，而X染色体上没有它的等位基因假设二：控制白眼的基因在X染色体上，而Y上不含有它的等位基因。雌果蝇种类：红眼（）红眼（w）白眼（WW）雄果蝇种类：红眼（）白眼（w）(二)经过推理、想象提出假说假说:控制白眼的基因在X染色体上PF1F2（三）对实验现象的解释解释XWXWXwYXWYXw配子XWYXWXwXwXWYXWXWXW（雌）XWXw（雌）XWY（雄）XwY（雄）3/4红眼（雌、雄）1/4白眼（雄）(四)根据假说进行演绎推理演绎推理:红眼（雌、雄）白眼（雌、雄）白眼（雌、雄）各占1/4各占1/4F1XWXwXwY(五五)实验验证实验验证摩尔
5、根等人亲自做了该实验，实验结果如下：证明了基因在染色体上红眼红眼白眼白眼雌雌雄雄126132120115与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！人的体细胞只有23对染色体，却有 33.5万个基因，基因与染色体可能有怎样的对应关系呢？基因在染色体上呈线性排列思考？一条染色体上有许多个基因结论：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。入不同的配子中，随配子遗传给后
6、代。控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。分离定律自由组合定律三、孟德尔遗传规律的现代解释三、孟德尔遗传规律的现代解释杂合子位于一对同源染色体上的等位基因等位基因等位基因位于非同源染色体上的非等位基因同源染色体上的等位基因非同源染色体上的非等位基因萨顿基因在染色体上证据现象假说演绎推理实验论证结论类比推理摩尔根实验孟德尔遗传规律的现代解释应用学习收获：1、下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）A、染色体是基因的主要载体B、基因在染色体上呈线性排列C、一条染色体上有多个基因D、染色体就是由基因组成的D D练练习习2、决定果蝇眼色的基因位于X染色体上，其中W基因控制红色性状，w控制白色。一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交，其后代中不可能出现的是（）A、红眼雄果蝇B、白眼雄果蝇C、红眼雌果蝇D、白眼雌果蝇练练习习D DP 红眼白眼F1 XXXYwXXXYw白眼配子XXYw
