1、第1单元 混合运算 第1节 小熊购物小熊购物小熊购物胖胖胖胖壮壮壮壮（一）观察情境图，说一说在食品柜台里（一）观察情境图，说一说在食品柜台里你都找到了哪些数学信息。你都找到了哪些数学信息。（二）根据得到的数学信息，想一想（二）根据得到的数学信息，想一想你要买什么？花了多少钱？你是怎么算的？你要买什么？花了多少钱？你是怎么算的？（三）小熊胖胖也买了自己喜欢的东西，（三）小熊胖胖也买了自己喜欢的东西，可是它不知道该付多少钱，同学们愿意帮帮可是它不知道该付多少钱，同学们愿意帮帮它吗？它吗？小熊胖胖买了小熊胖胖买了1个蛋糕和个蛋糕和4个面包，应付多个面包，应付多少钱？少钱？问题问题 1.你有什么好方法
2、帮助胖胖？想一想为什你有什么好方法帮助胖胖？想一想为什么这样做。么这样做。2.小组交流：你是用什么样的方法解决问小组交流：你是用什么样的方法解决问题的？把自己的方法展示给同学看，并说一说题的？把自己的方法展示给同学看，并说一说是怎样想的。是怎样想的。小熊胖胖买了小熊胖胖买了1个蛋糕和个蛋糕和4个面包，应付多个面包，应付多少钱？少钱？问题问题 3.全班汇报不同的算法。重点要说清解题全班汇报不同的算法。重点要说清解题思路。思路。4.讨论列算式的解决方法。讨论列算式的解决方法。1.请同学们分别说说算式中每个数字所代请同学们分别说说算式中每个数字所代表的意义，为什么这样列算式？表的意义，为什么这样列算
3、式？说一说说一说34 12（元元），），12+6 18（元元）34 12（元元），），6+12 18（元元）34+6 18（元元）6+34 18（元元）2.观察这几种算法有什么相同之处。观察这几种算法有什么相同之处。说一说说一说A.单位相同都是单位相同都是“元元”。B.结果相同都是结果相同都是18。C.都有乘法和加法都有乘法和加法。D.都是先算乘法，再算加法都是先算乘法，再算加法。34 12（元元），），12+6 18（元元）34 12（元元），），6+12 18（元元）34+6 18（元元）6+34 18（元元）3.观察这几种算法有什么不同之处。观察这几种算法有什么不同之处。说一说说一说34
4、 12（元）（元），12+6 18（元）元）34 12（元）元），6+12 18（元）元）34+6 18（元）元）6+34 18（元）元）A.前两种前两种方法是两个算式，后两种方法是一个算式。方法是两个算式，后两种方法是一个算式。B.前两种前两种方法是分步，方法是分步，后两种后两种方法是综合。方法是综合。C.一个是一个是6加在后面，一个是加在后面，一个是6加在前面加在前面。小结小结第一种方法是两个算式，我们把它叫作分步第一种方法是两个算式，我们把它叫作分步运算，把这两个算式合在一起，就出现了后面两运算，把这两个算式合在一起，就出现了后面两个算式，我们把它们叫作混合运算，今天我们就个算式，我们把
5、它们叫作混合运算，今天我们就来学习混合运算。来学习混合运算。壮壮有壮壮有20元钱，买了元钱，买了3包饼干。应找包饼干。应找回多少元？回多少元？（四）大家帮胖胖解决了问题，可别忘了我们（四）大家帮胖胖解决了问题，可别忘了我们的小熊壮壮，它也像胖胖一样买了自己喜欢的东西，的小熊壮壮，它也像胖胖一样买了自己喜欢的东西，猜猜它买了什么？猜猜它买了什么？3 4=12（元）（元）20 12=8（元）（元）20 3 4=20 12=8（元）（元）小结：在有乘法和减法的算式中，先算乘小结：在有乘法和减法的算式中，先算乘法，再算减法。法，再算减法。(五五)结合情境与我们的思考过程，说一说有结合情境与我们的思考过
6、程，说一说有加法（或减法）又有乘法要先算什么，再算什么加法（或减法）又有乘法要先算什么，再算什么。有乘法又有加法（或减法）的混合运算，无有乘法又有加法（或减法）的混合运算，无论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法论乘法在前还是在后，都要先算乘法，再算加法（或减法）。（或减法）。(六六)怎样写才能表现出混合运算的运算顺序呢？怎样写才能表现出混合运算的运算顺序呢？543=23（瓶）（瓶）163=19（个）（个）1.说一说，再列式算一算。说一说，再列式算一算。先算乘法，再算加法；先算乘法，再算加法；46+25=49 先算加法，再算减法；先算加法，再算减法；54+3618=72先算乘法，再算加法；
7、先算乘法，再算加法；42+84=74先算乘法，再算加法；先算乘法，再算加法；98+22=94先算减法，再算加法；先算减法，再算加法；10075+25=50先算乘法，再算加法；先算乘法，再算加法；33+73=543482=50（人）（人）3.1.54+7 3+44，选择一个算一算。，选择一个算一算。2.总结：观察今天所解决的问题，说一说你学到总结：观察今天所解决的问题，说一说你学到了什么解决问题的好方法。在今天解决问题的过程了什么解决问题的好方法。在今天解决问题的过程中你又用到了什么学习方法？中你又用到了什么学习方法？既有乘法又有加法（或减法），先算乘法，再既有乘法又有加法（或减法），先算乘法，再算加法（或减法）。算加法（或减法）。1、在春节图片和视频中重温春节生活的欢快和喜悦，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。1、情感态度与价值观目标：增强环保意识，爱护花草树木，爱护大自然，同时增强自我保护意识。2.了解我国语言文字的多样性以及汉字发展的历史和特点。3.通过辨识甲骨文字或阅读有关文字的故事，不断寻找、发现汉字的历史和特点，初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。4经历三次认知冲突后意识到摆的摆动快慢与摆长有关。5经历实验和数据分析，理解同一个摆，摆长越长，摆动越慢，摆长越短，摆动越快。6.跟随爸爸或妈妈上一天班并记录相关信息，或者对父母进行访问并记录。
