1、GAGUCAUGCmRNA转转 录录AGAGTCTG CT C CC AG A G T DNA翻翻 译译蛋白质蛋白质缬氨酸缬氨酸组氨酸组氨酸精氨酸精氨酸基因指导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成4-2 4-2 基因对性状的控制基因对性状的控制教学目标教学目标:1.阐述一下中心法则。2.简单说明基因以及性状的关系。请你根据请你根据转录、翻译、转录、翻译、DNADNA复制复制的的内容，画出一张能够表明内容，画出一张能够表明遗传信息传递遗传信息传递过程的一个流程图。过程的一个流程图。一、中心法则的提出及其发展一、中心法则的提出及其发展19571957年克里克的预测年克里克的预测DNADNARNARNA
2、蛋白质蛋白质转录转录翻译翻译复复制制 概括了生物遗传信息的主要传递方向概括了生物遗传信息的主要传递方向历史的步伐历史的步伐资料分析：资料分析：并写出遗传信息的传递方向并写出遗传信息的传递方向1.19651.1965年，科学家在年，科学家在RNARNA肿瘤病毒肿瘤病毒里发现了一种里发现了一种RNARNA复制酶复制酶，像，像DNADNA复制酶能对复制酶能对DNADNA进行复制一样，进行复制一样，RNARNA复制酶能对复制酶能对RNARNA进行复制进行复制。RNA RNA RNARNA复制酶复制酶2.19702.1970年，科学家在致癌的年，科学家在致癌的RNARNA病毒病毒中发现中发现逆转录酶逆转
3、录酶，它能以它能以RNARNA为模板为模板合成合成DNADNA。RNA DNA 逆转录酶逆转录酶3.19823.1982年，科学家发现年，科学家发现疯牛病疯牛病是由一种结构异常的是由一种结构异常的蛋白质蛋白质在脑细胞内在脑细胞内大量增值大量增值引起的。这种因错误引起的。这种因错误折叠而形成的结构异常的蛋白质，折叠而形成的结构异常的蛋白质，可能可能促使与其促使与其具有相同氨基酸序列的蛋白质发生同样的折叠错具有相同氨基酸序列的蛋白质发生同样的折叠错误，从而导致大量结构异常的蛋白质的形成。误，从而导致大量结构异常的蛋白质的形成。蛋白质蛋白质 蛋白质蛋白质 基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT
4、优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)思考与讨论思考与讨论1.你认为上述实验证据是否推翻了传统的中心法则，为什么？2.根据上述资料，你认为传统的中心法则是否需要修改，如果需要，应如何修改？（建议用实线表示确信无疑的结论，用虚线表示可能正确的结论。）没有，实验证据指出了原有的中心法则没包含的遗传没有，实验证据指出了原有的中心法则没包含的遗传信息的可能传递途径，是对中心法则的补充而非否定。信息的可能传递途径，是对中心法则的补充而非否定。基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(
5、共38张)中心法则的补充：中心法则的补充：蛋白质蛋白质逆转录逆转录翻译翻译转录转录3.3.中心法则的地位：中心法则的地位：是生命体系中最核心、是生命体系中最核心、最简约、最本质的规律。最简约、最本质的规律。DNADNARNARNA基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)不同生物遗传信息的传递过程归纳不同生物遗传信息的传递过程归纳:遗传物质遗传物质都是都是DNADNA复制复制 RNA RNA 蛋白质蛋白质翻译翻译遗传物质遗传物质都是都是RNARNA翻译翻译蛋白质蛋白质RNARNADNADNARNARNA转录转
6、录逆转录逆转录DNA RNA 蛋白质蛋白质复复制制转录转录翻译翻译基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)蛋白质蛋白质DNADNA逆转录逆转录RNARNA翻译翻译转录转录中心法则是对遗传信息的传递过程的概括。中心法则是对遗传信息的传递过程的概括。根据上述图，你能找出遗传信息传递的几条途径？根据上述图，你能找出遗传信息传递的几条途径？1.DNA DNA1.DNA DNA（DNADNA自我复制）自我复制）2.DNA RNA 2.DNA RNA 蛋白质蛋白质3.RNA RNA3.RNA RNA（RNARNA自我复
7、制）自我复制）4.RNA 4.RNA DNA DNA转录转录翻译翻译逆转录逆转录基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)练习练习1.1.揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是（揭示生物体内遗传信息传递一般规律的是（）A A基因的遗传定律基因的遗传定律 B B碱基互补配对原则碱基互补配对原则 C C中心法则中心法则 D D自然选择学说自然选择学说2.2.切取动物控制合成生长激素的基因，注入鲇鱼受精卵中，切取动物控制合成生长激素的基因，注入鲇鱼受精卵中，与其与其DNADNA整合后能产生生长激素，从而使鲇鱼比同种正
8、常鱼整合后能产生生长激素，从而使鲇鱼比同种正常鱼增大增大3 34 4倍，此项研究遵循的原则是（倍，此项研究遵循的原则是（）A A DNA RNA DNA RNA 蛋白质蛋白质 B B DNA RNA DNA RNA 蛋白质蛋白质 C C DNA RNA DNA RNA 蛋白质蛋白质 D D RNA RNA RNA RNA 蛋白质蛋白质AC基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)二、基因、蛋白质与性状的关系二、基因、蛋白质与性状的关系 DNADNA中插入了一段外来的中插入了一段外来的DNADNA序列，打乱了编
9、码淀粉分支序列，打乱了编码淀粉分支酶的酶的基因基因淀粉分支酶淀粉分支酶不能正常合成不能正常合成蔗糖不合成为淀粉蔗糖不合成为淀粉，蔗糖含量升高，蔗糖含量升高淀粉含量低的豌豆由于失水淀粉含量低的豌豆由于失水而显得皱缩（而显得皱缩（性状：皱粒性状：皱粒）编码淀粉分支酶的编码淀粉分支酶的基因基因正常正常淀粉分支酶淀粉分支酶正常合成正常合成蔗糖合成为淀粉蔗糖合成为淀粉，淀粉含量升高，淀粉含量升高淀淀粉含量高，有效保留水分，粉含量高，有效保留水分，豌豆显得圆鼓鼓豌豆显得圆鼓鼓（性状：圆粒）（性状：圆粒）基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二P
10、PT优质课件(共38张)白化病白化病 白化病是一种较常见的皮白化病是一种较常见的皮肤及其附属器官黑色素缺乏所肤及其附属器官黑色素缺乏所引起的疾病。引起的疾病。这类病人通常是全身皮肤、这类病人通常是全身皮肤、毛发、眼睛缺乏黑色素，表现毛发、眼睛缺乏黑色素，表现出怕光等行为。出怕光等行为。基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)人的白化病人的白化病控制酪氨酸酶形成的控制酪氨酸酶形成的基因基因异常异常控制酪氨酸酶形成的控制酪氨酸酶形成的基因基因正常正常酪氨酸酶酪氨酸酶不能正常合成不能正常合成酪氨酸酶酪氨酸酶正常合
11、成正常合成酪氨酸不能正常转化为黑色素酪氨酸不能正常转化为黑色素酪氨酸能正常转化为黑色素酪氨酸能正常转化为黑色素缺乏黑色素而表现为缺乏黑色素而表现为白化病白化病表现正常表现正常基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)总结：由这二个实例大家可以总结出什么共同点？基因通过控制基因通过控制酶的合成酶的合成来控制来控制代谢代谢的的过程，进而控制生物体的过程，进而控制生物体的性状性状。基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)囊性纤维
12、病囊性纤维病编码跨膜蛋白（编码跨膜蛋白（CFTRCFTR）的基因）的基因缺失缺失了了3 3个碱基对个碱基对导致导致CFTRCFTR蛋白蛋白缺少苯丙氨酸缺少苯丙氨酸，影响了，影响了CFTRCFTR蛋白结构蛋白结构使使CFTRCFTR转运氯离子的功能异常，患者支气管内黏液增多转运氯离子的功能异常，患者支气管内黏液增多黏液增多，支气管管腔受阻，细菌大量繁殖，肺部功能黏液增多，支气管管腔受阻，细菌大量繁殖，肺部功能严重受损严重受损治疗方法治疗方法基因治疗基因治疗基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)镰刀型细胞贫血
13、症镰刀型细胞贫血症控制血红蛋白形成的基因中一个碱基变化控制血红蛋白形成的基因中一个碱基变化血红蛋白的结构发生变化血红蛋白的结构发生变化红细胞呈镰刀型，运输氧的能力降低红细胞呈镰刀型，运输氧的能力降低容易破裂，患溶血性贫血容易破裂，患溶血性贫血正常红细胞正常红细胞镰刀型细胞镰刀型细胞基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)结论:基因通过控制基因通过控制蛋白质的结构蛋白质的结构直接控制直接控制生物体的生物体的性状性状。基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生
14、物必修二PPT优质课件(共38张)基因、蛋白质与性状的关系是基因、蛋白质与性状的关系是:基因基因结构蛋白结构蛋白细胞结构细胞结构生物性状生物性状酶或激素酶或激素 细胞代谢细胞代谢生物性状生物性状蛋白质蛋白质直接作用直接作用间接作用间接作用总之：总之：a.a.生物性状主要是由蛋白质体现生物性状主要是由蛋白质体现;b.b.蛋白质的合成又受基因的控制。蛋白质的合成又受基因的控制。所以：生物的性状是由基因控制的。所以：生物的性状是由基因控制的。结论：结论：基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)一对基因控制一对性状
15、（一对基因控制一对性状（一因一效一因一效）一对基因影响多对性状（一对基因影响多对性状（一因多效一因多效）多对基因共同控制一种性状（多对基因共同控制一种性状（多因一效多因一效）基因基因+环境共同决定性状（环境共同决定性状（表现型是基因型与环境表现型是基因型与环境 共同作用的结果共同作用的结果）基因与性状并不都是简单的线性关系基因与性状并不都是简单的线性关系:基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)三、基因型与表现型的关系三、基因型与表现型的关系 性状只是由基因决定的吗？还与其他因素有关系吗？性状只是由基因决定
16、的吗？还与其他因素有关系吗？基因对性状的控制受基因对性状的控制受环境因素环境因素的影响的影响水毛茛水毛茛基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)人的身高可能是由多个基因决定人的身高可能是由多个基因决定的。后天营养和锻炼也很重要。的。后天营养和锻炼也很重要。生物体性状的多基因因素举例基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因与性状之间基因与性状之间并不是并不是简单的简单的一一对应一一对应关系，关系，状是由多个基因决定的，
17、有的状是由多个基因决定的，有的基因与基因基因与基因、基因与基因与环境环境、基因与基因产物基因与基因产物之间存在复杂的相互关系，之间存在复杂的相互关系，精细的调控着生物性状。精细的调控着生物性状。基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因型与表现型的关系基因型与表现型的关系基因基因（内因）（内因）环境环境（外因）（外因）性状性状（表现型）（表现型）性状的形成往往是内因（基因）与外因（环境因素等）性状的形成往往是内因（基因）与外因（环境因素等）相互作用的结果。相互作用的结果。v基因是决定性状的主要因素。基因是
18、决定性状的主要因素。基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)巩固练习巩固练习1.1.下列对基因型与表现型关系的叙述，错误的是（下列对基因型与表现型关系的叙述，错误的是（）A.A.表现型相同，基因型不一定相同表现型相同，基因型不一定相同 B B基因型相同，表现型一定相同基因型相同，表现型一定相同 C C在相同的生活环境中，基因型相同，表现型一定相同在相同的生活环境中，基因型相同，表现型一定相同 D D在相同的生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同在相同的生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同B B基因对性
19、状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)2.2.金鱼草的纯合红花植株与白花植株杂交，金鱼草的纯合红花植株与白花植株杂交，F1F1在强光低温在强光低温条件下开红花，在遮阳高温条件下开白花，这个实例说明条件下开红花，在遮阳高温条件下开白花，这个实例说明（）A.A.基因型是性状表现的内在因素基因型是性状表现的内在因素 B B表现型是基因型的表现形式表现型是基因型的表现形式 C C基因型相同，表现型一定相同基因型相同，表现型一定相同 D D表现型是基因型与环境相互作用的结果表现型是基因型与环境相互作用的结果D D基因对性状
20、的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)3.3.甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对基因共同控制，只有当同时存在两个显性基因（两对基因共同控制，只有当同时存在两个显性基因（A A合合B B），），花中的紫色素才能合成。下列说法中，正确的是（花中的紫色素才能合成。下列说法中，正确的是（）A.A.一种性状只能由一种基因控制一种性状只能由一种基因控制 B.B.基因在控制生物体的性状上是互不干扰的基因在控制生物体的性状上是互不干扰的 C.C.每种性状都是
21、由两个基因控制的每种性状都是由两个基因控制的 D.D.基因之间存在相互作用基因之间存在相互作用D D基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)四、细胞质基因四、细胞质基因 细胞质中的细胞质中的叶绿体、线粒体叶绿体、线粒体内含有少量的内含有少量的DNADNA，其上的基因，叫做其上的基因，叫做细胞质基因细胞质基因。细胞质基因能进行细胞质基因能进行半自主自我复制半自主自我复制。细胞质遗传细胞质遗传不符合不符合孟德尔遗传定律，细胞质基孟德尔遗传定律，细胞质基因只能通过因只能通过母亲母亲遗传给后代的。遗传给后代的。基因
22、对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)线粒体DNA的缺陷与数十种人类的遗传病有关，这些疾病多与脑部和肌肉有关，如：线粒体脑肌病线粒体脑肌病：乳酸中毒，中风样发作综合症，母系遗传病。表现为身材矮小、多毛、头痛、肌无力、运动诱发呕吐、癫痫发作、再发性脑损伤，并引起偏瘫、偏语。线粒体肌病、肥厚性心肌病线粒体肌病、肥厚性心肌病：母系遗传或非遗传性，表现为骨骼肌异常及心肌病变。这些疾病有什么特点？为什么？受精过程中，受精卵的细胞质主要来自母亲的卵细胞受精过程中，受精卵的细胞质主要来自母亲的卵细胞基因对性状的控制 人教版
23、高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)DNA的分布主要在染色体上主要在染色体上少量在细胞质内少量在细胞质内细胞核遗传细胞核遗传细胞质遗传细胞质遗传生物的遗传生物的遗传（所以说，染色体是DNA的主要载体）例：线粒体肌病基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)细胞质基因与细胞核基因的区别细胞质基因与细胞核基因的区别叶绿体、线粒体叶绿体、线粒体细胞核中细胞核中否，否，DNADNA分子裸露分子裸露与蛋白质合成与蛋白质合成为染色体为染色体少少多多母系遗
24、传母系遗传遵循孟德尔遗传规律遵循孟德尔遗传规律半自主复制半自主复制转录、翻译转录、翻译复制、转录、翻译复制、转录、翻译基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)巩固练习 下列关于细胞质基因的说法，不正确的是（下列关于细胞质基因的说法，不正确的是（）A.A.细胞质基因存在于所有的细胞器中细胞质基因存在于所有的细胞器中 B B.细胞质基因存在于线粒体和叶绿体中细胞质基因存在于线粒体和叶绿体中 C C.细胞质基因能进行半自主自我复制细胞质基因能进行半自主自我复制 D.D.细胞质基因控制的遗传病只能通过母亲传递给子代
25、细胞质基因控制的遗传病只能通过母亲传递给子代A A基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)生物多样性的原因生物多样性的原因DNADNA的多样性的多样性蛋白质的多样性蛋白质的多样性生物性状的多样性生物性状的多样性决定决定导致导致根本原因根本原因直接原因直接原因基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)相同相同不完全相同不完全相同不完全相同不完全相同不同不同由同一个受精由同一个受精卵经过有丝分卵经过有丝分裂产生的裂产生的基因的
26、选择基因的选择性表达性表达都含有此人全套的基因都含有此人全套的基因基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)4-2 4-2 基因对性状的控制基因对性状的控制一、中心法则的提出及其发展一、中心法则的提出及其发展二、基因、蛋白质和性状的关系二、基因、蛋白质和性状的关系三、基因型和表现型的关系三、基因型和表现型的关系四、细胞质基因四、细胞质基因DNADNA复复制制逆转录逆转录RNARNA蛋白质蛋白质RNARNA复制复制酶或激素酶或激素细胞代谢细胞代谢细胞结构细胞结构生物性状生物性状生物性状生物性状基因基因结构蛋白结
27、构蛋白转录转录翻译翻译基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)1.1.如下图是设想的一条生物合成途径的示意图。若将缺乏此如下图是设想的一条生物合成途径的示意图。若将缺乏此途径中必需的某种酶的微生物置于含途径中必需的某种酶的微生物置于含X X的培养基中生长，发的培养基中生长，发现微生物内有大量的现微生物内有大量的M M和和L L，但没有，但没有Z Z，试问基因突变影响到，试问基因突变影响到哪种酶（哪种酶（）M MY YL LX XZ ZB B 酶酶C C 酶酶E E 酶酶D D 酶酶A A 酶酶A.EA.E酶
28、酶 B.BB.B酶酶 C.CC.C酶酶 D.AD.A酶和酶和D D酶酶C基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)2.2.下图所示的过程，正常情况下在动植物细胞中下图所示的过程，正常情况下在动植物细胞中都不可能发生的是（都不可能发生的是（）A.A.B.B.C.C.D.D.B基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，
29、由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两
30、半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)基因对性状的控制 人教版高中生物必修二PPT优质课件(共38张)
