1、 1 画中的线条 课时：课时：一课时 授课对象：三授课对象：三年级下册 （人民美术出版社） 课程类型：课程类型：欣赏与评述 教学方法：教学方法：欣赏法 讲授法 讨论法 教学准备：教学准备：白板 投影仪 教学目标教学目标 1. 了解线条是一种重要的绘画语言，线条可以表达不同形象以及画家的不同 情感。 2. 通过仔细观察，认识不同动势的线条，了解艺术家的表现风格和情感，能 用线条表现自己身边的景物。 3. 通过欣赏中外绘画作品，提升审美兴趣，感悟线条的美感。 教学重点教学重点 通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。 教学难点教学难点 能够初步学会运用线条进行绘画。 教学过
2、程教学过程 1.激趣导入 师：老师今天带来了一副卡通画，随着我模仿的叫声猜猜我画的是谁- 生答：小青蛙. 师：这小青蛙和现实生活中的青蛙有什么不同。 生：多了很多线条。 师：可不要小看了这些线条它们不仅描绘出了青蛙的形态特点还使得它的形象更加有趣可 爱了，今天我们就一起学习画中的线条。 2.新授 生活中的线条 师：艺术来源于生活，绘画也属于艺术的一种，那么绘画的内容和题材大多来源于生活， 那我们就先从生活中找一找线条吧，找呀找呀我看见了一棵柳树，我在这棵柳树上找 到了什么呢？ 生答：曲线。 2 师：曲线都在哪里？这些曲线给你什么感觉？ 生:柔软 师：接下来再找找你们的身边还有哪些是曲线？你又有
3、什么感觉呢 生答。 师：曲线多种多样，分布在生活中不同的地方，除了视觉上的区别，给人带的感觉也不一 样 师：刚才找的都是曲线，再随我走到这一栋栋的建筑物中找一找直线！ 那么这直线给我们带来什么感觉？ （挺拔 坚硬 高大) 在你们的手边也有直线，找到并摸一摸感受下！什么感觉？ 初步感受生活中的线条运用在绘画中 师：生活中的线条可不止这些，老师早已把迫不及待地把生活中收集的部分线条给画成了 一幅画，也呈现在了同学们的面前，细心的孩子也许已经找到了，它们都在哪里？对 了就在我们的课题中。看一看都有哪些小线条？ 生答：折线、直线、曲线。 。 。 。 。 师：除了直线曲线，这曲直的变化跟着老师再找一找线
4、条还有什么变化！ 板书：曲直 粗细 长短 疏密 师：这么多变化丰富的线条组合成了我们的带有课题的小青蛙，说明线条可以创造形象！ 板书:创造形象 师：看了也找了那么久的线条，小眼睛一定累坏了，我们来听听音乐动动耳朵和小手，请 拿出之前准备好的纸和笔，接下来把你们听到音乐后的心情用简单的线条给画出来！ 师：听到第一段音乐你的心情怎样？你用了什么样的线条表达你的心情的？ 生答：安静 起伏不大的曲线 师：第二段呢？ 生答：动感 激动 兴奋 起伏较大又很密 师总结：不同的音乐带给我们的感受不同，那么不同的线条也能表达出不同的情感 除了 创造形象它还可以表达情感。 板书：表达情感 中国画欣赏初评线条 师：
5、从生活中到画中的我们看到了线条的千变万化，带着对线条的了解我们穿越到古代， 看一看南宋画家马远视如何描绘这黄河逆流，这幅画带给我们感觉?试想一下假如你是 作者当时作画时心情又是怎样的呢？用了什么样的线条来表现的这种大气磅礴的气势 和他那种激动自豪的心情？ 生：曲线 师：那么多都是的曲线具体说一说他们的有哪些变化？ 总结:有的地方曲线平缓一些，线条也没有那么多，在浪花的部分起伏很大，线条也很密， 用疏密和粗细的变化来表现水流的湍急激起的浪花！浪花的末端还用了长短线条的变 化，表现的水流的强劲，柔中带着刚。同学们对线条的表现力分析的很准确，刚才老 师带领你们一起感受了不同的线条带给我们视觉上的冲击还有情感上的体验。接下来 要请你们自己去欣赏去体会线条的魅力 3 简述中西方绘画线条的美感 写一写、评一评 师: 1、请从两副画中选出你最喜欢的一幅画，这幅画带给你什么感觉。 2、作者用了什么样的线条表现作品？ 从以上这些方面简要评述作品并形成一百字左右的文字！看谁对作品中的线条分析的 最准确，语言表述的最优美。 教学总结教学总结 今天我们对线条有了一个较为全面和深入的了解，知道了线条不光可以创造形象还可以表达 情感抒发情绪！以后生活中学习中压力大了，拿起笔来用绘画的方式宣泄你的压力，释放你的负 面情绪，遇到开心的事情了也可以美妙的线条记录下让你开心的画面。
