1、LOGO教学流程图教学流程图课堂学习流程课堂学习流程 （1 1）情境导入，明确目标。）情境导入，明确目标。（2 2）问题引导，自主研修。）问题引导，自主研修。教师要根据学情和概念教学特点，有层次的设计教师要根据学情和概念教学特点，有层次的设计问题，引导学生通过自主学习、自主探究、初步构建问题，引导学生通过自主学习、自主探究、初步构建起知识体系。教师应及时了解学习进程，掌握学生自起知识体系。教师应及时了解学习进程，掌握学生自学中存在的疑难问题和不足之处。学中存在的疑难问题和不足之处。课堂学习流程课堂学习流程 （3 3）合作探究、交流展示。）合作探究、交流展示。在自主学习的基础上，对于学生自主学习
2、中出现困难的在自主学习的基础上，对于学生自主学习中出现困难的问题，教师可以引导学生开展小组互助合作探究。针对各小问题，教师可以引导学生开展小组互助合作探究。针对各小组存在的共性问题，围绕重点难点易错点，教师精选具有思组存在的共性问题，围绕重点难点易错点，教师精选具有思维价值、创造价值和发散价值的问题引导学生进一步思考和维价值、创造价值和发散价值的问题引导学生进一步思考和交流。教师要适时点拨，保证课堂讨论的方向性和有效性。交流。教师要适时点拨，保证课堂讨论的方向性和有效性。（4 4）精讲点拨、跟踪训练。）精讲点拨、跟踪训练。在学生自主互助学习的基础上，组织全班汇报交流。这在学生自主互助学习的基础
3、上，组织全班汇报交流。这是一个暴露问题、发现问题、解决问题的重要过程，对有疑是一个暴露问题、发现问题、解决问题的重要过程，对有疑义、争议的困难问题，教师要通过提示、点拨，鼓励学生通义、争议的困难问题，教师要通过提示、点拨，鼓励学生通过分析、对比、综合、思考来解决问题。每解决一个或一类过分析、对比、综合、思考来解决问题。每解决一个或一类问题后，要根据学情设计有代表性的习题进行训练，帮助学问题后，要根据学情设计有代表性的习题进行训练，帮助学生进一步理解、巩固所学知识，掌握应用学习方法。生进一步理解、巩固所学知识，掌握应用学习方法。课堂学习流程课堂学习流程 （5 5）归纳总结，应用达标）归纳总结，应
4、用达标。教师要引导学生结合学习目标对所学的知识进行教师要引导学生结合学习目标对所学的知识进行归纳，找出知识点之间的联系，掌握重点知识，建归纳，找出知识点之间的联系，掌握重点知识，建立起严谨的物理概念，突破难点，理解物理概念的立起严谨的物理概念，突破难点，理解物理概念的内涵，体会物理概念的引入、探究、建立和应用等，内涵，体会物理概念的引入、探究、建立和应用等，掌握学习物理概念的一般方法步奏。最后让学生通掌握学习物理概念的一般方法步奏。最后让学生通过课堂达标测试来检验课堂学习效果，并当堂反馈过课堂达标测试来检验课堂学习效果，并当堂反馈矫正。矫正。课例摩擦力教学设计课例摩擦力教学设计（1 1）情境导入，明确目标。）情境导入，明确目标。（2 2）问题引导，自主研修。）问题引导，自主研修。精讲点拨、跟踪训练精讲点拨、跟踪训练问题引导，自主研修。问题引导，自主研修。精讲点拨、跟踪训练精讲点拨、跟踪训练v问题引导，自主研修。问题引导，自主研修。LOGO
