1、会动的线条教学设计 教学目标：教学目标： 1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动 感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2、引导学生在小组学习探究中，相互 交流，培养学生的合作，探究意识。 教学重点：教学重点： 通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习 如何运用线条表现动感。 教学难点：教学难点：线的动感的表现及疏密的组织。 教学准备：教学准备：画纸、涂色工具、彩带等 教学过程：教学过程： 一、体验感受，游戏导入 1.宣布上课 教师：大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线 （示范：直线），鞠躬的时候，直线变成了弯曲的弧线（示 范：弧线）。 2.老师邀请大家做一个
2、游戏。大屏幕出示规则，优先开 始。教师挑选有代表性的线条展示在黑板上。 3.出示课题 这些线条表现出了不同的动感，他们是当之无愧的“会动的 线条”。板书课题。 二、联系发现 出示课件，说一说会动的线条藏在哪？ 1.柳树 2.水面像我们刚才画的哪种线条？ 三、分析探究 1.方法一：动态 提问：你还看到过什么，从而知道风来过了？ 2.方法二：添画 （1）欣赏、分析敦煌 320 窟壁画。提问：是什么让飞 天非得这么轻盈？（出示课件：有飘带和无飘带的对比 （2）出示教具：叶子。提问：谁也没有见过风，风虽 然看不见，但是你能添画出表现风的线条吗？ （3）欣赏赛龙舟，提问：哪个龙舟速度快？怎么 看出来的？ 3.方法三：方向。课件出示学生作品海云追日，提 问：看，海浪向哪边涌动？云往哪边飘？你怎么看出来？ 4.直线的作用。用课题画出烟花，以体现直线的作用。 四、艺术实践 你想让什么动起来？运用本课学习方法来灵活表现画 面。 五、评价拓展 展示作品，师评、自评、互评相结合。
