1、课题课题 蒙古刀蒙古刀 课时课时 第一课时第一课时 三维目标三维目标 知识与技能知识与技能 了解蒙古刀背景及艺术价值，体会蒙古刀的艺术魅力。学习蒙古刀了解蒙古刀背景及艺术价值，体会蒙古刀的艺术魅力。学习蒙古刀 的造型表现。利用彩泥的技法制作蒙古刀的造型表现。利用彩泥的技法制作蒙古刀 过程、能力与方法过程、能力与方法 培养学生的观察力，想象力和对艺术的理解能力，培养学生的动手培养学生的观察力，想象力和对艺术的理解能力，培养学生的动手 能力能力 态度与价值观态度与价值观 学习民族文化，体会民族文化带来的魅力。从而发扬民族传统文化学习民族文化，体会民族文化带来的魅力。从而发扬民族传统文化 教学重点教
2、学重点 学习蒙古刀文化，学习制作方法学习蒙古刀文化，学习制作方法 教学难点教学难点 蒙古刀的制作蒙古刀的制作 教学方法教学方法 欣赏教学法欣赏教学法 示范教学法示范教学法 观察法观察法 教学准备教学准备 手工纸手工纸 彩泥彩泥 纸盘纸盘 课型课型 造型表现造型表现 第一课时第一课时 教学过程教学过程 教师教学行为教师教学行为 学生学习活动学生学习活动 教学意图教学意图 一、一、(1 分 钟分 钟 ) 组织教学组织教学 二、导入（二、导入（2 分钟）分钟） 三、授新（三、授新（12） 同学们都是拼装的高手， 老师请同同学们都是拼装的高手， 老师请同 学们帮一帮忙， 看一看能拼出什么学们帮一帮忙，
3、 看一看能拼出什么 样的图案（刀）你知道是哪个民族样的图案（刀）你知道是哪个民族 的刀吗？今天我们就来学习蒙古的刀吗？今天我们就来学习蒙古 刀（板书）刀（板书） 蒙古族信仰长生天，美丽的长生蒙古族信仰长生天，美丽的长生 天赐予蒙古族人民三件大宝和三天赐予蒙古族人民三件大宝和三 件小宝， 三件大宝是蒙古包， 草原，件小宝， 三件大宝是蒙古包， 草原， 和牛羊。三件小宝是蒙古刀，马头和牛羊。三件小宝是蒙古刀，马头 琴，奶酪技术。蒙古刀记载着蒙古琴，奶酪技术。蒙古刀记载着蒙古 族的光辉历史， 下面请同学们说一族的光辉历史， 下面请同学们说一 说你了解到的蒙古刀的有关知识。说你了解到的蒙古刀的有关知识
4、。 准备工具准备工具 学生进行拼装学生进行拼装 蒙古族蒙古族 学生搜集的材料进行讲说学生搜集的材料进行讲说 激发学生的学激发学生的学 习兴趣习兴趣 了解民族文化了解民族文化 教学流程教学流程 教师教学行为教师教学行为 学生学习活动学生学习活动 学习学习意图意图 学生实践学生实践 教师辅导教师辅导 作品点评作品点评 小结（小结（1 分钟）分钟） 同学们你们真棒。你知道蒙古刀之同学们你们真棒。你知道蒙古刀之 所以有艺术价值就有没在于它的独所以有艺术价值就有没在于它的独 特，首先它有独特的造型。请同学特，首先它有独特的造型。请同学 们欣赏。蒙古刀为什么是弯的呢？们欣赏。蒙古刀为什么是弯的呢？ 仔细观
5、察蒙古刀可以分为两部分组仔细观察蒙古刀可以分为两部分组 成：刀把和刀鞘成：刀把和刀鞘 蒙古刀之所以漂亮因为它身上还雕蒙古刀之所以漂亮因为它身上还雕 有各式各样的花纹，让我们来欣赏有各式各样的花纹，让我们来欣赏 一下。都刻有哪些花纹（蒙古族纹一下。都刻有哪些花纹（蒙古族纹 样、人物、兽纹等等样、人物、兽纹等等 ） 如果表现蒙古刀你会用哪些形式能如果表现蒙古刀你会用哪些形式能 够表现呢？看一看书上的小朋友用够表现呢？看一看书上的小朋友用 彩泥所制作出来的作品彩泥所制作出来的作品 作品欣赏：说一说你喜欢哪位小朋作品欣赏：说一说你喜欢哪位小朋 友的作品为什么。友的作品为什么。 这么漂亮的作品是怎样制作
6、出来这么漂亮的作品是怎样制作出来 的。制作步骤：的。制作步骤： 都用到了哪些技法呢？（教师简单都用到了哪些技法呢？（教师简单 示范）示范） 同学们想不想也动手去试一试做一同学们想不想也动手去试一试做一 做。出示作业要求：践行社做。出示作业要求：践行社 会主义会主义 核心价值观我为草原添光彩彩泥制核心价值观我为草原添光彩彩泥制 作蒙古刀作蒙古刀 优秀作品展。说一说你喜欢哪一个优秀作品展。说一说你喜欢哪一个 同学的作品，并说说理由。同学的作品，并说说理由。 蒙古刀记载着蒙古族的历史，老师蒙古刀记载着蒙古族的历史，老师 也希望同学们能够发扬民族的文也希望同学们能够发扬民族的文 化，也为民族贡献自已的
7、一份力量。化，也为民族贡献自已的一份力量。 学生讨论学生讨论 学生欣赏，观察蒙古刀的造型学生欣赏，观察蒙古刀的造型 绘画、制作、粘贴画等绘画、制作、粘贴画等 同学回忆同学回忆 学生制作学生制作 学习蒙学习蒙古认识古认识 蒙古刀蒙古刀 交流欣赏借鉴交流欣赏借鉴 教学流程 教师教学行为 学生学习活动 教学意图 教学流程 教师教学行为 学生学习活动 教学意图 板书设板书设计计 蒙古刀 教学反思 示范 践行社会主义核心价值观我为草原添 光彩作品展 教学反思 有趣的属相是“设计应用”学习领域的内容，是四年级第七课的美术教学内容。旨在让学生了解十二生 肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩
8、色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。并通 过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。然而，这一目标实际上是很有难度 的。首先，十二生肖数量众多，怎样让学生根据自己喜好准确抓住不同生肖动物的特征？其次，艺术表现的手 法不一而足，讲授时如何面面俱到？ 在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进 取心，调动学习积极性。继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的 艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中，引导学生在我国传统文化中，十二生肖动物与 人类关系特别密切，每种动物都有一定的
9、象征性。在我国每年都会出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。激发 学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能；了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感。 尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。 本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的 主题。通过大量欣赏图片，解决了十二生肖数量众多的难题艺术表现的手法不一而足。 教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学 生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸
10、在艺术的氛围 中 有趣的属相反思 有趣的属相 是“设计应用”学习领域的内容， 旨在让学生了解十二生肖的 相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法 设计、绘制邮票。并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学 生的创造潜能。然而，这一目标实际上是很有难度的。首先，十二生肖数量众多， 怎样让学生根据自己喜好准确抓住不同生肖动物的特征？ 在设计这节课过程中， 我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，调动学习积极性。在教学中， 引导学生在我国传统文化中，十二生肖动物与人类关系特别密切，每种动物都有一 定的象征性。在我国每年都会出一种带给我们美好祝福的
11、生肖邮票。激发学生美化 生活的愿望，开发学生的创造潜能；了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱 民族艺术的情感。尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、 互评，使学生的综合能力得到提高。 教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主，结合 老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生 体验到成功的乐趣。 但在这节课中，我体现得不够有待加强。同时在教学环节的设计和教学上更紧凑 更简洁。 三、教材分析： 本课属于“设计应用”学习领域的课程，它是以“属相”为创作的内容， 进行设计和 创作邮票。 为了让学生从小就接触我国的传统文化，使他们在共享人类文化资源的同时，积极 参与 文化的传承，教材有意识地选择了三幅利用属相进行装饰的生活用品图片 东晋时期的青瓷羊形烛台、唐代的黑釉三彩马和清代的青花描红龙纹盘。这 三幅作品的选择，使学生对属 相在生活中的运用有了新的认识，对传统文化有一定的了解，而教材又展示我国不 同时期的 邮票，目的让学生了解认识邮票的各个组成部分以及它们的意义。旨在让学 生通过对邮票的 设计和创作激发学生美化生活的愿望，体验设计制作的乐趣，既表达了自己的情感 和思想， 又美化了环境和生活。
