1、社会环境社会环境故事发生的时代背景故事发生的时代背景 作用：作用：交待人物活动及其成长的时代背景，交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；揭示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。揭示社会本质特征，揭示主题。自然环境自然环境人物活动的具体场景，如时间、人物活动的具体场景，如时间、地点、气候、景色、场面等。地点、气候、景色、场面等。作用：作用：自身的、独立的审美价值：自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；境特点
2、；渲染气氛，为后边刻画人渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；物作铺垫；烘托人物性格，或某种烘托人物性格，或某种心理；心理；展开、推动情节发展；展开、推动情节发展；深深化主旨；化主旨；象征和暗示。象征和暗示。解题思路解题思路 交代故事发生的时间地点；交代故事发生的时间地点；暗示暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；及人与人之间的关系等）；揭示人揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；物心境，表现人物身份、地位、性格；渲染气氛、奠定基调；渲染气氛、奠定基调；推动情节推动情节的发展或作为情节线索；的发展或作为情节线索；揭示或深揭示或深化主旨；化主旨；
3、象征暗示，对比烘托象征暗示，对比烘托情节的作用情节的作用 交代人物活动的环境；交代人物活动的环境；设置悬设置悬念，引起读者阅读的兴趣。念，引起读者阅读的兴趣。侧面烘侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。伏笔。照应前文。照应前文。线索或推动线索或推动情节发展。情节发展。刻画人物性格。刻画人物性格。表现表现主旨或深化主题。主旨或深化主题。某某情节安排的评价某某情节安排的评价 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使
4、结构就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。紧密、完整。就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如如祝福祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。制造悬念的作用。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。有出人意料式、悲剧、喜剧式等。贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如情、时间、空间
5、，如故乡故乡中的中的“我我”等。等。情节安排基本技巧（不同顺序的作用）情节安排基本技巧（不同顺序的作用）顺叙：按时间（空间）顺序来写，顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，情节发展脉络分明，层次清晰层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。的事件，然后再接上原来的事
6、件写。对主要情节或中心事对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。容更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。解释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙：平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，使头绪清楚，照应得体。照应得体。细节描写的作用细节描写的作用 典型的细节可以典
7、型的细节可以刻画人物性格刻画人物性格 追求追求爱好。爱好。如鲁迅如鲁迅孔孔乙己乙己中，孔乙己会中，孔乙己会“回回”字的四种写法，典型地表现了字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。这个人物的迂腐和呆气。典型的细节可以典型的细节可以深化主题深化主题。典型的细节可以典型的细节可以推动情节的发展推动情节的发展营造一种氛围。营造一种氛围。如如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中，中，“那雪下得正紧那雪下得正紧”这一自然景这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。敌的故事，这样细节描写就推
8、动了情节的发展。典型细节可以典型细节可以渲染时代气氛地方特色渲染时代气氛地方特色。如鲁迅。如鲁迅风波风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。营造典型的环境，渲染人物心情营造典型的环境，渲染人物心情心理活动心理活动。卓越的卓越的科学家竺可桢科学家竺可桢一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，一文，作者在写竺可桢到毛主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当
9、时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘寥寥几字就烘托出当时的气氛虽是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。托出会见时的融洽气氛，衬托人物的愉快心情。典型的细节可以典型的细节可以暗示影射暗示影射。如鲁迅。如鲁迅药药中描写丁字中描写丁字街头破匾上的街头破匾上的“古口亭口古口亭口”四个字，其实是影射秋瑾就义四个字，其实是影射秋瑾就义地点地点“古轩亭口古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。，暗示小说中的夏瑜影射了秋瑾。概括主题内容（第四小题开放性试题）出题形式：读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理
10、解或看法。主题挖掘的基本途径：主题挖掘的基本途径：对主题的挖掘一般可从以下几方面对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。从语言情感色彩看、从整体倾向看。对主题的概括常用这样一些对主题的概括常用这样一些基本术语：基本术语：歌颂、赞扬、张扬什么。歌颂、赞扬、张扬什么。讽刺、批判、讽刺、批判、揭露、谴责什么。揭露、谴责什么。揭示什么人生道理。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。对什么现象的反思。表达了什么情感。表达了什么情感。主题的表现形式大致有以下几种：主题的表现形式大致有以下几种：以小说主
11、要人物的性格特点、道德风貌、以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。用故事的形式针砭时弊。用故事的形式针砭时弊。通过寓言，寄寓人生哲理。通过寓言，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和心虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。理状态。题型：小说的标题如何理解？有何作用？题型：小说的标题如何理解？有何作用？常见的作用有：常见的作用有：1.设置了悬念。设置了悬念。2.标题就是小说的线索。标题就是小说的线索。3.为塑造和突出人物形象服务。为塑造和突出人物形象服务。4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折。推动情节的发展或推动了
12、故事情节的转折。5.突出主题，一语双关，对主题的表现起画突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用龙点睛的作用小说中人称使用的作用小说中人称使用的作用 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。实比较灵活自由。各种描写的特点和作用各种描写的
13、特点和作用 人物肖像、动作描写、心理描写：更好展人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。现人物的内心世界、性格特征。人物对话描写、心理描写、细节描写：刻人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。到一种特殊的效果。白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。格、主题。景物描写：具体描写自然风光，营造一种景物描写
14、：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。气氛，烘托人物的情感和思想。小说常用的开头小说常用的开头 A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。去。目的：引起读者的思考；引出下文的情目的：引起读者的思考；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。节；突出人物形象；揭示小说的主题。B.写景法。写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物
15、心情托人物心情.如药的第一段写秋天下半夜阴暗、如药的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如荷花淀开头写月下院子里的美景，运。再如荷花淀开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。烘托了水生嫂的美好心灵。小说的结局（小说的结局（分析出人意料的结局分析出人意料的结局）从结构安排上看，它使平淡的故事情节从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。者的心灵，产生震撼人心的力量。如如项项链链。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，从表
16、现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。使人觉得又在情理之中。如如项链项链，直，直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。钱的。小说的结局（小说的结局（分析令人伤感的悲剧结分析令人伤感的悲剧结局。）局。）从主题上看，能更好地深化主题。从主题上看，能更好地深化主题。如药华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性-没有发动群众。从表现人物性格看，能更好地塑造人物从表现人物性格看，能更好地塑造人物
17、性格。性格。如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思这种结局令人感动，令人回味，引人思考。考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。分析令人喜悦的大团圆结局。从表达效果上看，小说喜剧结局给读者从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出美好人从主题上看，这样的结局凸显出美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。生活的愿望。分析戛然而止，留下空白的结尾分析戛然而止，留下空白的结尾 留下了留下了“空白空白”给读者想象，让读者进行给读者想象，让读者进行艺术再创造。能更好地深化主题。艺术再创造。能更好地深化主题。
