1、我们的社区 教学设计 课题:看看我们的社区(三年级上册第四单元:我居住的社区)第一课 时教学目标: 1、介绍自己的居住地，了解什么是社区 2 通过调查交流活动，使学生知道自己居住的社区环境、设施、机 构、标志。 3 通过讨 论交流活动，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设 施机构给居民带来方便、美好的生活。 4 通过制定“我是社区小主人”倡议书活动，激发学生热爱社区、 保护社区环境、爱护社区设施的情感。 教学重点:使学生了解自己居住的社区有哪些设施机构，给居民带 来什么方便。教学难点:引导学生感受社区的设施机构给居民生活带 来的方便。教学过程: 一、介绍自己居住地，理解什么是社区(6 分钟)1
2、 介绍自己居住地 师:我们每个人每个家庭都住在一定的地区内，课前老师让同学们 根据自己的住处结成小组，现在请组长介绍自己的组是哪个社区的。 (生:组长介绍，组员起立。) 2 感受生活在同- .社区内的人们之间的联系，了解什么是社区 师: (请一个组起立， 做采访)看到有这么多同学和你居住在同一小区， 高兴吗?平时你们有什么联系? 现在互相打个招呼、握握于吧。 师小结:不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大 家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”(板书:社区) 一起读读社区的定义。(投影出示社区概念)问:你是哪个社区的?3 出示课题，导入新课 师:今天我们就一一起了解自己居住的社区
3、，也看看来自哪个社区 的同学表现的最优秀。板书:看看我们的)生齐读 师生共同汇报调查结果，了解社区环境、设施、机构、标志(11 分 钟)师介绍白己社区情况: 师:同学们都介绍白已住在哪里，你们知道老师住在哪个社区吗? 师:我居住在新兴社区，想看看曹老师居住的社区什么样子吗?我特 地在星 期天拍了很名社区的图片，我们一一起水有看吧。 要求: 奋有老 师居住的社区里行什么设施机 构，觉得这个社区怎么样? 播成课件(允许学生边石边轻轻读出来)提间:觉得两老师国作的补 区怎久祥? 2 学生交流汇报自己的调查结果 (1)师:前几天曹 老师也给同学们发了调查表,布置同悄观蔡用配居住 社区的情况请同学们以 组为单做汇报化的调查结来，然后组长组织 人家填写汇报单。 (2 (投 影出示汇报单)要求。中己社区分什么， 扣付衷此没有的自己 补光。常见的标志, 能压的要 画出水，K(生小组活动， 师巡视得。 组纵交流师鼓励，发 5 小细听了同学的介绍，老师知道了从多级社这里农员说美，许多的 设施、机构林老板书这业设施把怕什家保用呢目
