1、各种姿势的模仿走一、指导思想：树立“健康第一”的指导思想，体现健康、快乐、主动发展，注重情感激发，从心理发动入手促进身心同动，构建良好的学习氛围。给学生以自主的空间，培养学生体育意识，为终身体育奠定基础。二、教学目标：1、通过主题式教学，创设轻松，欢快的教学情景，激发学生对体育活动的学习兴趣，培养学生积极参加体育活动的行为和意识，养成认真上好体育课的良好习惯。2、通过学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，提高学生走的正确能力，促进下肢和内脏器官的发展。 3、 学会简单的韵律活动，发展学生工作的协调性、节奏感，提高审美能力。4、 通过教学活动，培养学生团结合作、不怕困难、敢于创新的优良品质。三
2、、教材分析： 学习走的正确方法，培养学生走的正确姿势，提高学生走的能力。发展学生动作的协调性，节奏感，提高审美能力。我觉得这一节内容与前后内容紧密联系，只有学会正确的走路方法，才能进行各项活动，是学生体育课中必不可缺的一节课。 四、学情分析： 各种姿势的走，从字面上就知道它的意义，开始让学生模仿动物走：小狗、小兔。小猴等。然后设定目标：树立直线走，逐渐加大难度。抱臂走，量比放在肩上走，最后练习自然走，提高身体的协调性，韵律活动增强了同学们的团队精神。五、教学重点和难点： 走时上下肢的协调，放松、抬头、挺胸、自然大方既是本课的重点也是本课的难点六、设计思路：1、 本课突出“健康第一”的思想，让学
3、生在“玩中学、学中思、思中乐”。2、 以游戏为主，创设情景，贴近学生的生活，使学生的身体充分地得到锻炼。3、 以人为本，面向全体，全面发展，使学生养成良好的锻炼习惯。4、 充分调动学生的积极性，在教师及时的点拨下，为学生创设情境，学生能在玩中学，学中玩，课堂气氛活跃，意在达到强身健体的目的。七、教学设计： 1、准备部分低年级的学生课堂还应以教师的引导为主要教学手段，教师的语言提示、示范至关重要。儿童喜爱模仿，因此在课的开始前，安排了一个模仿性的小舞蹈将他们吸引到课堂上来，提高孩子们的学习兴趣和课堂教学的艺术性。预期目标：集中学生注意力，使学生身心逐渐兴奋，进入上课状态。2、 基本部分：充分发挥
4、学生主体作用，注重学生个性发展。在模仿走的练习中，为培养学生主人翁意识，发挥学生的主体作用，在练习中我安排了多种姿势的走让学生进行模仿。如：老爷爷的走、老奶奶的走、散步时的走、上学时的走、放学时的走、高兴时的走、竞走运动员的走、模特的走、向前踢腿走等。让学生自主选择练习。在练习中通过游戏营造合作学习的氛围，让他们之间互相观察、互相表演、互相纠正，在合作互助的学习过程中体验到成功的乐趣。同时也满足了学生的表演欲和表现欲，充分发挥他们的主体作用，促进学生个性的发展，从而使学生真正成为课堂学习的主人。最后教师讲评过渡到打龙尾游戏。安排这个游戏，是出于更好的发展学生的上肢力量，使学生的身体得到全面发展，并能在快乐当中完成游戏。预期目标：自主活动、心情愉快，充分发挥学生主体作用和创造性，活跃课堂气氛。充分调动学生共同参与，激发学生练习兴趣。3、 结束部分：通过舞蹈形式，使学生的身心得到适当的放松，让学生回味自己学习成果的喜悦。引导学生自评、互评，锻炼学生口语表达能力，全课在活泼向上的气氛中结束。预期目标：身心放松、畅所欲言、轻松愉快。
