1、三年级美术下册威武的盾牌教案 教学目标： 1、显性内容与目标 应知：盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、等方面进行。 应会：学习盾牌的制作方法和装饰手法，结合现有的资料和材料，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出 盾牌的威武感。 2、隐性内容与目标 学习用简单的材料美化生活，培养学生动手操作能力、创新精神及与他人的合作意识同时培养学生对民族传 统艺术的认识和运用能力。 教学重点与难点： 重点：学习兽头盾牌的装饰特点，根据现有的材料，并用兽头图案设计一个盾牌。 难点：表现出兽头盾牌的威武感。 教学用具： 教师：课件、范作等。 学生：硬纸板、彩色纸、彩色笔或油画棒、剪刀、胶水或双面胶等。 教
2、学过程： 一、影片导入 1、师生谈话：哪位同学能够告诉老师，现代人战争用什么武器？古人打仗时用什么兵器？ 2、播放影片英雄片段，仔细观察，是什么武器在战场上发挥了巨大的作用？ 3、交流并了解盾牌的作用： (1)、生答：盾牌发挥了巨大作用。 （师板书 盾牌） (2)、师问：你知道盾牌在作战时有什么用途吗？（生答：挡住敌人射的箭、让敌人害怕，使自己不受伤） 二、欣赏绘画作品中的盾牌 过度：是啊，在古人打仗时，所用的兵器以箭和刀为主，所以盾牌也成为了非常重要的防御性武器。 1、欣赏两幅绘画作品： 南北朝甲马作战图 、 元代士兵作战图 。 当矛刺过来，当大刀挥过来时，可以挡住自己的身体，也就是说，盾牌
3、具有防御性功能。 3、欣赏扶盾武士佣 （北朝） 头戴战盔，身披铠甲，表情威严的古代武士，手扶着面目狰狞的兽头盾牌，更显得威风凛凛。 你知道盾牌上为什么会设计兽头呢，而不是一只漂亮的孔雀？ 为了显出盾牌的威风。 （课题出示：威武的） 三、探究了解盾牌的特点 （一） 、设计盾牌的外形 1、欣赏古今中外的盾牌图片，注意观察盾牌的外形。 师：随着时代的变化，盾牌的形状越来越多，材质也越来越多，但是不管怎么变，都有一个共同的特点，你 们发现了吗？课件出示三个盾牌的外形。 2、学生观察得出是左右对称（师板书） 3、教师演示剪制盾牌外形。 （提示：尽可能多的把纸张利用起来） 4、师引导学生剪出其它的外形。
4、（学生选择自己喜欢的一个颜色剪一剪） （二） 、设计盾牌的图案 过度：师：今天我们要做是一个威武的盾牌，但是光有外形，这个盾牌够不够威风呀？显然是不够的，再加 上一个威武的图案，那么就能让敌人看见了胆颤心惊 1、感受生活中威武的形象 师：你在生活中见到过哪些威武的形象？（生：警察、狮子、头上有“王”字的老虎） 2、理解什么是威武的图案 师：老师这里带来了几幅图片（适时出示相关图片：石狮子、狮头的门环及老虎的威武形象。 ） 3、出示两张老虎的形象，让学生进行比较，哪个更适合做盾牌？ 生回答：左面的适合，左图五官夸张，表情凶狠；右图面部表情平静，不够威武。 4、运用夸张变形的方法，使盾牌更威武 （
5、1）师：你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？ 动物的眉、眼、口、牙等部位的“夸张、变形”使盾牌更威武。 （板书：夸张变形） （2） 改一改： 师随机板贴制作老虎的盾牌。 老师觉得我剪的眼睛， 嘴巴已经很大了， 但是还是觉得不够威武， 谁能把它变得更加威武？ （学生改动： 把它的大眼睛，眉毛竖起来） 小结：所以我们贴的时候，为了让盾牌更威武，要把眼睛竖起来贴。 （三）指导作业 1、色彩注意点。师：今天我们要做的盾牌是用彩纸来完成的，所以彩纸的选择也很重要 师板演彩纸的选用：淡的底板，要用深色做五官。 （明暗对比） 冷色的底板，要用暖色的做五官（冷暖对比） 板书（颜色 对比强烈） 2、欣赏
6、学生优秀作品，说说你喜欢哪个？为什么？ 3、分组合作。师：这节课我们要两人合作做一个威武的盾牌，先同桌商量一下 你们要做个什么样的盾牌？你们具体要怎么做？例如：颜色是？什么样的眉、眼等等。 生交流 4、艺术实践 （1） 、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。 （2） 、课件显示作业要求： A、用虎头的图案来设计盾牌。 （抓住老虎的特征） B、以彩色纸剪贴为主，装饰盾牌的色彩要对比强烈。 C、制作时要做好盾牌的手握部分。 5、学生制作，教师巡回辅导。 6、评价展示 制作完成后，两人推选一位上台举着盾牌做各种威武的动作，集体评议哪些作品最威武。 四、总结延伸： 师：同学们，通过今天的学习，我们对盾牌这个兵器有了更深的认识，我们的祖先运用自己的智慧还创造出 许多了不起的兵器。 有兴趣的同学下课后可以到网上或图书馆去了解更多的兵器知识，肯定能让大家有很大的收获
