1、 9.9. 会变的盒子会变的盒子 教学目标：1.了解盒子的审美价值， 实用价值和基本构造。学习用拆、 剪、折、贴等综合方法把纸盒变成新形象，提高动手能 力和用多种方法解决问题的能力。 2.学生在自主探究、合作学习的过程中，用拆、画、剪、 折、贴等综合方法将纸盒设计制作成新形象。 3.在欣赏古代传世佳作与生活中巧妙设计的同时，增强对 文化的深刻认识，培养废旧物品再利用的环保理念。 教学重点：了解、改变盒子的构造，并设计制作出有趣的新形象。 教学难点：立体思维和创新思维的激活与引导。 教学用具：纸盒、剪刀、双面胶、水彩笔、多媒体课件 一实物导入 同学们，老师今天请来了几位小伙伴和大家一起上课，我们
2、掌声 有请小伙伴们登场（出示实物），你们知道它们是什么做的吗？（废 旧纸盒）平时，你们是怎么处理这些废旧纸盒的呢？你们想不想把这 些普普通通的盒子变得又有趣又可爱呢？让我们一起走进今天的课 程，会变得盒子。 板书课题：会变得盒子。 二新授 1. 刚才同学们认识了老师的小伙伴，现在老师想认识一下你们的小 伙伴。可以吗？ 2. 请同学说一说 你的盒子是做什么用的？有什么功能？ 你的盒子是用什么材料做的？ 你最喜欢这个盒子的什么地方或什么功能，为什么？ 3. 欣赏完同学们的盒子，老师发现，盒子真是我们日常生活中不可 缺少的生活用品，它们有许多用途。你们知道吗？盒子的历史可悠久 了，从古至今，世界各地
3、的盒子其外形、材质、功能也是多种多样， 异彩纷呈的。 现在， 跟老师观光一下文物长廊， 去看看盒子的世界吧！ 4. 老师首先要隆重介绍第一位主角登场，我们先来看看他的名字。 “银鎏金嵌珐琅砚盒” ， 看到名字， 你们先想象一下它是什么样子的。 好了，不卖关子了，请看并说一说这个盒子哪里吸引到你了？你觉得 它美在哪里？（根据回答板书美观） 这么精美的盒子，你知道它是做什么用的吗？ 这是一款砚盒，笔墨纸砚是我国的文房四宝，请观察盒子的顶部，你 发现了什么？（有两个黑色方块）是做什么用的呢？（研墨）。我国 古代的墨是用墨条在砚盒上加水研磨出来的。请再猜一猜，盒身中间 的小抽屉是用来做什么的呢？（存放
4、墨条的）看！古代的人民多聪敏 啊看来，这个小小的盒子功能很齐全呀！（板书实用） 你们看，这个砚盒既美观又更具实用价值，体现了我国古代人民 的聪明才智。 5. 欣赏完了这款精美的砚台，相信同学们对盒子的创意有了一定的 了解。下面登场的这两款盒子，请同学们仔细欣赏，出示“云纹剔犀 盒”和“象牙鹌鹑盒”图片。 云纹剔犀盒：如意云纹，古朴高雅。师生笔画如意云纹（云纹，是古 代中国的吉祥图案，象征高升和如意，应用较广，建筑、雕刻、服饰、 器具及各种工艺品上都有广泛的应用。古代人们长期采集和耕作实 践，使云在人们心中得到升华和抽象，对之产生崇拜和敬畏之情。） 象牙鹌鹑盒：造型新颖，设计精巧，形象生动传神。
5、 6. 欣赏了这么多不同年代、不同作用的盒子，真是开阔了眼界。然 而会变得盒子并不是遥不可及，盒子就在我们周围，你别看他们造型 各异，但万变不离其宗，都是由一个基本的盒子变化过来的。老师给 你们准备好了纸盒，我们现在就看一看、拆一拆怎么样？ 提问：拆开前有几个面？拆开后又有多少个面呢？ 多出来的面有什么作用呢？ 再尝试着反折合上盒子。 7. 小组讨论 接下来，请同学们打开课本第 21 页，4 人一小组观察讨论盒子 的变化制作方法，讨论好了请小组代表说一说： 1）制作方法中表现的女孩形象与选择的盒子有什么关系？ 2）女孩的形象设计用了几个面？还可以再多用吗？还可以再少用 吗？至少需要几个面呢？
6、3）在剪轮廓的时候你有什么发现？（留一面不剪）面与面转折处太 细会怎么样？ 老师示范，并请同学上台帮忙剪一剪。 8. PPT 展示欣赏更多盒子的创意制作。人物、动物、植物、组合。 三艺术实践 课本第 22 页中展示了许多优秀的作品，老师相信这些作品一定 能够给你们带来更多的灵感和启发。看完之后，认真分析所选纸盒的 特点，通过对盒子的构思和联想，用画、剪、折、卷、贴等方法，把 你的盒子变成一个有趣的新形象。 四作品展评 五总结拓展 同学们今天用自己的双手和大脑把普普通通的纸盒变成了精美 的艺术品。大家都知道，人有两个宝，双手和大脑。 双手会做工， 大脑会思考。 用手又用脑，才能有创造。老师希望在今后的生活中， 同学们能够用好你们的两个宝，做出更多让自己值得骄傲的事！ 板书设计 9. 会变得盒子 材料 功能 美观 实用
