1、有趣的蛋壳造型有趣的蛋壳造型基于标准的教学设计方案基于标准的教学设计方案 一、一、 目标分解依据:目标分解依据: 1、基于课程标准的思考: 通过认真对比试验版和 2011 版课标发现,修订后的“设计应用” 学习领域在课程目标的表述中强调了通过各种美术媒材、技巧和制作过 程的探索及实验,发展艺术感知能力和造型表现能力,体验造型活动的 乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的持久兴趣。 2、基于教材的分析: 有趣的蛋壳造型一课取材于义务教育课程标准实验教材人民 美术出版社,第 6 册教科书中第 10 课,本课内容属“设计应用”学习 领域。以蛋壳为主线,结合学生的生活经验和对蛋壳这种媒材的初步认 识,
2、进一步学习制作有趣的蛋壳造型。我在基于教材的基础上搜集了学 生所感兴趣的蛋壳造型,引导学生回忆、观察、探究,提高学生的学习 兴趣。 3、基于学情的调查: 第二学段的学生年龄在 911 岁,他们已经有了一定的观察能力, 和初步概括能力,根据这一阶段学生的特点,已初步掌握了剪、贴、折 等方法,对于蛋壳造型的固定和作品摆放稳定能力略显薄弱。 二、二、 学习目标学习目标 1、让学生了解剪、贴、卷、折等方法制作蛋壳造型的方法以及感悟夸张、 概括的装饰手法。 2、运用剪、贴、卷、折方法和制作出一个有趣的蛋壳造型的能力。 3、在合作学习中领会知识,锻炼学生的动手能力和概括能力,培养学生思 考探究的意识。 三
3、、三、 学习重点学习重点: : 学习剪、贴、卷、折等方法,用蛋壳彩纸等材料设计制作一个有趣的蛋 壳造型。 四、四、 学习难点:学习难点: 蛋壳造型概括、夸张、生动有趣。 五、五、 评价方案设计评价方案设计 1、学生能否在观察、欣赏、体会、探究的过程中,积极参与运用比较、 交流、讨论的并用剪、贴、卷、折等方法方法制作一个有趣的蛋壳造型。 2、学生能否具备运用剪、贴、卷、折等方法以及夸张、概括的装饰手法 制作出一个有趣的蛋壳造型的能力。 3、在创作过程中学生能否体验制作蛋壳造型的乐趣、并积极探索、敢于 创新。 六、六、 学习材料准备:学习材料准备: 美术课本、蛋壳、彩纸、剪刀、胶、PPT 、彩笔。
4、 七、七、 课时安排:课时安排: 一课时 八、八、 学习活动方案:学习活动方案: 一、一、创设情境创设情境 导入新课导入新课(4 4 分钟分钟) 1 1、师师: :今天老师给大家带来了两位小伙伴,你们来看看它们是谁? 生:青蛙和老虎。 2 2、师师: :真棒,它们都是可爱的小动物,那么谁知道它们是用什么材料制作 而成的呢? 生:蛋壳、彩纸、剪刀. 3 3、师师: :你们太聪明了,蛋壳除了可以做动物还可以做什么呢? 生:人物。 4 4、师:、师:你回答的太棒了,那么这节课就让我们一起来学习有趣的蛋壳你回答的太棒了,那么这节课就让我们一起来学习有趣的蛋壳 造型。造型。 二、二、设疑问难设疑问难 探
5、索新知探索新知(5 5 分钟分钟) (一)(一)设疑问难设疑问难: 1 1、师:、师:老师看到大家都提前准备好了材料和工具,但是老师看到大家桌老师看到大家都提前准备好了材料和工具,但是老师看到大家桌 子上的小蛋壳都躺在桌子上了,有什么办法能让蛋壳平稳地摆放呢?子上的小蛋壳都躺在桌子上了,有什么办法能让蛋壳平稳地摆放呢? 生:拿纸粘在蛋壳底部。 2 2、 师:师:这是一个不错的方法,就是给蛋壳做一个底座,大家看老师准备这是一个不错的方法,就是给蛋壳做一个底座,大家看老师准备 的这种底座怎样和蛋壳固定呢?的这种底座怎样和蛋壳固定呢? 生;白乳胶和蛋壳粘一起。 师师,能粘牢吗?还可以用什么胶? 生:
6、我觉得双面胶会粘的更牢固。 师师:恩,双面胶也行,那我们再来看,这种圆锥形的底座是怎样固定的呢?那我们再来看,这种圆锥形的底座是怎样固定的呢? 生:直接插入蛋壳的小洞。 师师:对,直接把圆锥形的底座插入蛋壳的小洞,就可以固定了。 师师:那同学们再来思考一下了,纸筒和蛋壳怎样能粘接的更牢固呢?那同学们再来思考一下了,纸筒和蛋壳怎样能粘接的更牢固呢? 生:在纸筒边缘剪一些小孔,再抹点胶水和蛋壳粘接在一起。 师师:你真是一个蛋壳大师,说的太完美了。也就是说,我们可以吧纸筒边 缘剪出一些小口,这样就出现了粘接面,这样我们再抹上胶,就可以跟蛋壳粘 在一起了,这个粘贴面使蛋壳和纸筒粘接的更牢固。 师师:那
7、么在这里,老师有一个疑问了,纸托的长短、大小跟作品的造型有那么在这里,老师有一个疑问了,纸托的长短、大小跟作品的造型有 什么关系?什么关系? 生。 师师:纸托的长短、大小会影响造型的重心和比例上的视觉美感,所以大家 再制作底座时候要考虑蛋壳的重心。那么,同学们也可以做一些粗细、长短不 同的纸筒来装饰蛋壳, (二)(二)探索新知:探索新知: 1 1、师:、师:可以把蛋壳看做人物或动物的什么部位可以把蛋壳看做人物或动物的什么部位? 生:头部、身体。 2 2、师:师:那么我们再来看一下,这两个人你们认识吗?那么我们再来看一下,这两个人你们认识吗? 生:认识。 3 3、 师:师:这个是谁呢? 生:县官
8、。 4、师:师:那这个是谁呢? 生:猪八戒。 5 5、师:、师:大家都认识他们,看来给大家留下了很深很深的印象大家都认识他们,看来给大家留下了很深很深的印象?那我们来那我们来 分析一下,这两个形象他有哪些特点呢?分析一下,这两个形象他有哪些特点呢? 生:县官表情丰富县官表情丰富。 师师:很棒,那猪八戒呢? 生:造型夸张。造型夸张。 师师:没错,猪八戒的造型非常的夸张,突出了它的的大耳朵,大鼻子还有没错,猪八戒的造型非常的夸张,突出了它的的大耳朵,大鼻子还有 大肚子,突出了他的特点。大肚子,突出了他的特点。 2、师:师:请睁大你们的小眼睛,老师要变一个魔术,看老师变出了什么?睁大你们的小眼睛,老
9、师要变一个魔术,看老师变出了什么? 生:哇, (小组讨论)(小组讨论) 师:师:用蛋壳做的县官和猪八戒。用蛋壳做的县官和猪八戒。 同学们来看一下,这些蛋壳作品又有什么特点呢?下面呢请同学们小同学们来看一下,这些蛋壳作品又有什么特点呢?下面呢请同学们小 组讨论两分钟。组讨论两分钟。 师:同学们,讨论时间到。刚才老师看大家讨论的都非常积极,哪位小组 来说一下呢? 生:县官的四肢没有了。 师师:对,县官的四肢被简化了。那猪八戒呢?他的头_身体_? 生:头(大)身体(小)。 师师:而且造型怎么样?而且造型怎么样? 生:夸张。 师师:对,那我们把这种方法叫做:简化和夸张对,那我们把这种方法叫做:简化和夸
10、张(板书:简化(板书:简化 夸张)夸张) 师:师:光有这两种方法还不够,要想使蛋壳造型更加生动有趣,老师这里还光有这两种方法还不够,要想使蛋壳造型更加生动有趣,老师这里还 有一个绝招,你们想不想知道?有一个绝招,你们想不想知道? 生:想! 师师:那就是添加那就是添加(板书:添加)(板书:添加),添加什么呢?我们来看这两个蛋壳造型,添加什么呢?我们来看这两个蛋壳造型, 给你什么感觉?给你什么感觉? 生:很简单。 师:师:那么我们再看,给它们添加一些东西后怎么样了,是不是变得更加生那么我们再看,给它们添加一些东西后怎么样了,是不是变得更加生 动了,同学们仔细看,都添加了什么呢?动了,同学们仔细看,
11、都添加了什么呢? 生:好,那同学们再看,我先添加上了服饰服饰,我想让它更有趣,还需要添 加什么能让它更有趣? 生:添加道具。 师师:我们来给它们添加上道具道具,是不是更有趣了。 生:是! 师师:同学们再来看看,添加了什么让他们更美观了? 生:图案和颜色。 师师:添加装饰图案和色彩装饰图案和色彩。我们刚才用了简化和夸张的方法,再添加上服 饰、道具、装饰图案和色彩,我们的蛋壳造型就会美观又有趣。 三、三、动手制作动手制作(7 7 分钟分钟) 1 1:知道了方法,我们就要运用它们,接下来老师就要做一个兔子。 教师示范。 (二(二) )造型欣赏:造型欣赏: 1 1、师:、师:大家想知道艺术大师们是怎么
12、制作美观有趣的蛋壳造型的吗?让我 们一起走进蛋壳的艺术世界,请同学们看大屏幕:这里有以可爱的圣诞老蛋壳, 有有趣的博士蛋壳,还有美观的小鸡蛋壳.你也可以在蛋壳造型上进行创意, 如果把这些蛋壳造型摆在家里,家里一定多了一份艺术气息。 四、艺术实践四、艺术实践 体验创作体验创作(1616 分钟分钟) 1 1、师:、师:老师看同学们已经迫不及待了:孩子们,你想挑战自己吗? (1)我们今天挑战的内容是,运用蛋壳、彩纸等材料,设计制作一两个造 型有趣、新颖、美观的蛋壳作品。 (2 2)在做之前大家要合理安排好顺序,先做底托,再做其他的造型。 (2 2)一会儿请同学们来介绍你们设计的蛋壳造型。 (3 3)
13、 我们将评选出最佳创意奖、最佳合作奖,最佳装饰奖、最佳制作奖。 2 2、师、师: :让我们在舒缓的音乐中开始创作吧!(关注学生制作的蛋壳造型是 否美观、有趣,并在技法上进行指导) 五、五、展示评价展示评价 课堂总结课堂总结(8 8 分钟分钟) 1 1、师:、师:制作时间到,请同学们停下你手中的工具,让我们来看这些同学的 蛋壳作品吧!介绍一下你们组是如何设计这个蛋壳的。(请学生来介绍小组的 蛋壳造型设计创意及制作方法) 学生:介绍 2 2、师:、师:你们最喜欢哪个组制作的蛋壳造型呢? 生:第一组,造型别致, 3 3、师:、师:你真是一个有眼光的鉴赏家,那么,恭喜这一小组的同学获得最佳 创意奖。 . 4、师总结师总结:今天,我们用自己的双手制作出了这么美观、有趣的蛋壳造 型,把它摆在教室里,可以美化我们的教室,让我们的生活变得更加有情趣。 同学们可以把剩下的工具带回家,继续创意出更精美的蛋壳作品,来装饰生活, 相信大家一定是一个出色的陶艺小小设计师。 九、九、 板书设计板书设计 1.简化 2.夸张 3.添加