1、 橙色的画教学设计 教材分析：教材分析： 橙色的画是人美版三年级第六册第11课，是以“造 型.表现”为主的学习领域。 在生活中，人们都会对色彩产生一定的联想。如：红色 使人感觉热烈、喜庆，绿色象征生命与和平，蓝色带给人清 凉与宁静，而明亮、活泼的橙色，象征秋天的收获，关怀、 诚信和热烈。古今中外，有许多画家以橙色为主创作作品， 表达内心的温暖与激情，带给人强烈的视觉冲击和审美享 受。 橙色的画属于色彩系列课程，是学生在学习了三原 色的基础上首次学习间色，了解两种原色调配而成的颜色叫 间色。 对于丰富学生的色彩感知充满了可探究性。 在学习中， 学生可以运用颜料调色。亲身感受色彩魔术般的变化。对绘
2、 画工具产生新的认识，对表现方法做出新的尝试。 在认识橙色基础上，本课教材以科学小实验的情境方 式，引导学生认识三间色之一橙色的色相,并了解间色 和原色之间的相互关系，通过欣赏，感受橙色温暖、明快的 特点，进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变 化，让学生从随意的涂色、染色，到有意识地设计、运用色 彩，学会用科学的方法认识和解释色彩现象，培养学生色彩 美感意识，体验色彩的表现力，提高学画色彩画的积极性。 符合美术课程标准提出的“美术课程凸显视觉性。学生 在学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能 力。 、形象思维能力、表达与交流能力”的课程性质。 学情分析：学情分析： 三年级的学
3、生可以对事物的观察、感知和体验进行加工 或整合，再通过绘画加以体现。然而，初步接触颜料的学生 缺少绘画技能和经验，难以把握调色中颜料的量，需要反复 练习，以熟悉这一绘画活动。 此外，学生喜欢尝试新鲜事物，对使用新的绘画工具进 行绘画充满期待。在以往的学习中，学生对于各种颜色并不 陌生，但是调色会像变魔术一样使颜色发生 ，还是会给学 生带来惊喜。他们会迫不及待的想去尝试。这种学习兴趣需 要教师加以保护才能延伸，从而加强学生对色彩美感的意 识。同时，在学习中也会产生一些问题。如：工具的使用、 水分的控制、画面应达到的效果等。本节课中可以让学生在 油画棒涂色的基础上尝试适当加入一些颜料涂色的方式。
4、这些问题都需要通过一套完整而规范的学习，养成良好的行 为习惯，日后加以解决，为学习软笔绘画打好基础。 教学目标：教学目标： 1 1、知识与技能：知识与技能： 了解间色的知识，在尝试调配不同橙色的过程中，认识 色彩特性，感悟色彩的变化，欣赏色彩的美，提高学生对色 彩的感受能力和表现能力。 2 2、过程与方法：过程与方法： 通过动手实验，认识三间色；通过观察、对比，使学生 发现不同的橙色，调配不同橙色从而认识色相；通过欣赏美 术作品，体会丰富的橙色带来的不同美感；通过创作， 让 学生利用不同的橙色表现内心感受。 3 3、情感、态度和价值观、情感、态度和价值观 培养学生善于发现生活和艺术作品中的美、
5、并敢于大胆 联想、表现、创作，让学生感受色彩世界丰富而美妙的变化， 在体验中提高学生在色彩美的感悟。 教学重点：教学重点： 了解间色和色相，分析橙色产生差异的原因，了解橙色 的表现特点，并利用橙色的变化进行绘画表现。 教学难点：教学难点： 引导学生根据自己的感受，调配出不同倾向橙色主色 调，根据主色调进行深浅对比突出主体，丰富画面，充分表 现内心感受。 教具准备：教具准备：幻灯片。三原色卡。色相卡。颜色瓶，塑 料杯等。 学具准备：学具准备：16开素描纸，勾线笔，油画棒等着色工具。 教学过程教学过程 一、一、激趣导入激趣导入 1.谈话导入： 各位小朋友， 我们都生活在彩色的世界里， 每天我们的眼
6、睛都会发现不同的色彩，千变万化，但是这些 漂亮的色彩都是由三原色变出来的，你们知道三原色是哪三 种颜色吗？（学生回答）教师出示红黄蓝三原色卡。 2.引出课题： 今天老师要用这其中的红色和黄色来和大家玩一个小 魔术，大家要仔细看。 教师操作： 首先老师这里有颜料、 两瓶矿泉水瓶和一些杯子， 老师将红黄两种颜料分别用筷子搅进两个矿泉水瓶，让大家 看到瓶中的水变红变黄。然后老师将两种颜料分别等量倒进 一个空杯子。同学们，杯中的颜色发生了什么变化呀？那变 成什么颜色了呢？引导学生说-这个颜色在美术中都称之 为橙色。 今天我们就一起来学习如何用橙色作画，大家请翻开课本到 第 11 课橙色的画。（适时板书
7、课题） 二、二、讲授新课讲授新课 （一） 探索研究： （1）认识间色：同学们，刚刚看过老师做的那个小魔术， 你们知道橙色是如何产生的。那你们知道它是属于什么色 吗？在美术中我们把有两种原色调配而成的颜色称之为间 色。引导学生读课本 26 页右下小知识。板书：间色。 （2）认识色相：请学生用红色和黄色来进行调色，看看同 学们调出来的橙色是不是一样的？会产生什么样的橙色，调 好后同学之间互相比较一下看看有什么不同的地方？调色 时，多加点红， 颜色就偏红，比较深，多加点黄色，调出 来的颜色就偏黄，比较浅。调色时加进去的红色和黄色分量 不一样，调出来的橙色就不一样，看，同学们调的颜色都有 着自己独特的
8、“相貌”，我们叫它色相。 （板书：色相，挂 色相卡）这些颜色的色相都不同，但是他们属于橙色家族。 （二）找橙色： 在生活中有哪些东西和场景是橙色的呢？ 先引导学生说一说。看到的和想到的。 接下来老师引导学生看课件图片展示。橙色的水果、蔬菜、 橙色的花，夕阳、枫树林、食物、衣服等。（适时板书学生 的感受-橙色的特点：温暖、鲜艳、美丽、喜悦、诱发食欲、 充满生命力等等） （三）欣赏延伸： （1）名画欣赏。 接下来让我们来欣赏艺术家们是如何运用橙色来表现画 面的？请大家看大屏幕。 出示凡高的收获，同学们画面中表现的是什么季节 和场景呢？秋天，庄稼成熟了，是一个丰收的美好场景。 我们再来看这一幅著名的
9、向日葵，它也是荷兰梵高 的作品，画面的颜色漂亮吗？给你们什么感受呢？表达出画 家的奔放和对美好生活的向往。 出示课本高加明的打菜籽等图片。引导学生通过 观察对比，感悟橙色画的特点。画面中其他的颜色和橙色形 成鲜明的对比，使画面更加鲜艳。 。 （2）学生作品欣赏。 接着我们再来欣赏下其他学生们都是怎么用橙色来作 画的吧？引导学生说一说，最喜欢那一幅。为什么？ 看完了画老师有个小问题要问大家：橙色的画是全部都 用橙色来作画吗？引导是以橙色为主体或作为主要背景来 作画的。画面应该加一些其他的颜色进行点缀，画面才更好 看。 三、课堂创作实践三、课堂创作实践 欣赏了这么多美丽的橙色的画，大家一定很想动笔
10、来画 吧？刚好老师的朋友儿童乐园需要一些儿童画来装饰。她还 委托老师带来了奖品，谁愿意帮帮她呢？ 老师口头提作业要求： 1.以橙色为主画一幅画。 2.可采用多种绘画形式和题材。 3.注意利用橙色的深浅对比,使画面有层次。 学生作画，教师巡回指导。（引导学生注意正确构图、 运用色彩、界线、涂色方法等。） 四、四、展示评价：展示评价： 鼓励把画好的画贴在黑板上，我们来一起看看。老师点 评优点和不足。积极鼓励。 五、五、总总结结和拓展和拓展： 今天我们认识了一种间色，叫橙色，他是用红色和黄色 调出来的。而且知道不同比例可以调出不同的色相。还画出 了美丽的橙色的画，课下请大家试着用红和蓝，黄和蓝调出 另两种间色，看看会产生什么样的颜色。
