1、11*故宫博物院ch矗矗 立立o鳌鳌 头头lun金銮殿金銮殿fng额额 枋枋qng 鸣钟击磬鸣钟击磬cun攒攒li琉琉 璃璃 pn蟠蟠 龙龙我爱学字词jing迥迥 然然xi水水 榭榭m庄严肃穆庄严肃穆li镏镏词语解释鳌鳌 头头指指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上踏上。矫矫 健健强壮有力；英勇威武，身手敏捷。强壮有力；英勇威武，身手敏捷。攒攒 动动拥挤在一拥挤在一起晃动起晃动。缭缭 绕绕迥然不同迥然不同形容差別很大，很明显不一样。形容差別很大，很明显不一样。叱咤风云叱咤风云形容威力声势极大。形容威力声势极大。回环旋转。回环旋转。肃肃 穆
2、穆严丝合缝严丝合缝缝隙密合，比喻言行周密，没有一点漏洞。缝隙密合，比喻言行周密，没有一点漏洞。井然有序井然有序有条理、有秩序的样子。有条理、有秩序的样子。气氛、表情等严肃而恭敬。气氛、表情等严肃而恭敬。快速浏览课文，边读边想：快速浏览课文，边读边想：1.1.作者借此表达了怎样的思想感情？作者借此表达了怎样的思想感情？2.2.概概括每段的大意。括每段的大意。帮你学课文作者借此表达了怎样的思想感情？作者借此表达了怎样的思想感情？本本文按照空间顺序，介绍了故宫的各部分景观文按照空间顺序，介绍了故宫的各部分景观及特色，表达了对故宫的热爱和赞美，赞扬了中国及特色，表达了对故宫的热爱和赞美，赞扬了中国古代
3、劳动人民的智慧，展示了中华民族的文化瑰宝。古代劳动人民的智慧，展示了中华民族的文化瑰宝。默读课文，概括每段大意：默读课文，概括每段大意：第一部分（第一部分（1-21-2）：）：总写总写故宫博物院。故宫博物院。材料一材料一 第二部分（第二部分（3-153-15）：）：具体介绍故宫各宫殿的位具体介绍故宫各宫殿的位置置 和和功能。功能。第三部分（第三部分（1616）：）：纵览故宫，总结概括。纵览故宫，总结概括。第一部分（第一部分（1-21-2）：）：介绍太和殿失火及重修的介绍太和殿失火及重修的原原因。因。材料二材料二 第二部分（第二部分（3-43-4）：）：介绍介绍修复太和殿困难很大，但修复太和殿困
4、难很大，但仍有转机。仍有转机。第三部分（第三部分（5 5）：）：介绍太和殿最终建成。太和殿最终建成。朗读课文1.1.材料一是材料一是按照怎样的顺序介绍故宫按照怎样的顺序介绍故宫的的?这样这样安排有什么作用安排有什么作用?答答:按照空间方位顺序，由南向北来介绍故宫的按照空间方位顺序，由南向北来介绍故宫的。这样安排正好与故官的建筑这样安排正好与故官的建筑顺序及参观路线相一顺序及参观路线相一致，致，使全文使全文条理清晰、层次分明。条理清晰、层次分明。问题提出2.2.第一自然段在文中有什么作用？第一自然段在文中有什么作用？答：（答：（1 1）课文的总起，总写故宫。）课文的总起，总写故宫。（2 2）开篇
5、点题，引出下文。）开篇点题，引出下文。3.3.故宫的特点有哪些？故宫的价值体现在哪些故宫的特点有哪些？故宫的价值体现在哪些地方？地方？答答：故：故宫的特点：色彩艳丽、宏伟壮丽、建筑精宫的特点：色彩艳丽、宏伟壮丽、建筑精美、布局统一。美、布局统一。故故宫的价值体现在：我国古代建筑艺术的独特风宫的价值体现在：我国古代建筑艺术的独特风格和设计。格和设计。4.4.文中为什么没有详细介绍文中为什么没有详细介绍“中和殿中和殿”“”“保保和殿和殿”的外观或者内部具体装饰部分的外观或者内部具体装饰部分?答答：因：因为太和殿为太和殿最能表现故宫建筑的宏伟壮丽、建筑布最能表现故宫建筑的宏伟壮丽、建筑布局及设计装饰
6、局及设计装饰，像故宫如此庞大的建筑，介绍时要有，像故宫如此庞大的建筑，介绍时要有主次、有重点，不可能所有建筑都做到详细介绍。主次、有重点，不可能所有建筑都做到详细介绍。5.5.第第6 6自然段与第自然段与第8 8自然段，都在自然段，都在介绍太和殿，介绍太和殿，那第那第7 7自然段的内容能否删除？为什么？自然段的内容能否删除？为什么？答答：不不能。虽然能。虽然第第6 6自然段与第自然段与第8 8自然段都在介绍太和殿，自然段都在介绍太和殿，但视角不同，第但视角不同，第6 6自然段侧重写建筑精美，而第自然段侧重写建筑精美，而第8 8自然段侧重表现建筑的作用。自然段侧重表现建筑的作用。第第7 7自然段
7、，讲到中轴线问题，强调了紫禁城中轴线的位置及脉络，自然段，讲到中轴线问题，强调了紫禁城中轴线的位置及脉络，恰恰是为后文写三大殿所承载的重要政治功能作铺垫，进而引出恰恰是为后文写三大殿所承载的重要政治功能作铺垫，进而引出“太和太和殿（举行重大典礼的地方）；殿（举行重大典礼的地方）；“中和殿中和殿”（举行大典时，皇帝先休息的（举行大典时，皇帝先休息的地方）；地方）；“保和殿保和殿”（雍正以后，举行（雍正以后，举行“殿试殿试”的地方）。从说明顺序的地方）。从说明顺序角度来看，按照由外到内的逻辑顺序，也符合人们认识事物的客观规律。角度来看，按照由外到内的逻辑顺序，也符合人们认识事物的客观规律。6.6.
8、材料二中，写到太和殿重建的往事，与材料一中材料二中，写到太和殿重建的往事，与材料一中的相关内容比较，你会发现有哪些不同之处的相关内容比较，你会发现有哪些不同之处?答答：这：这两段文字在表达方式上，材料一是叙述性的，材料二是两段文字在表达方式上，材料一是叙述性的，材料二是说明性的说明性的；在在内容方面，材料一侧重于建筑造型及功能，材料二侧内容方面，材料一侧重于建筑造型及功能，材料二侧重于重重于重建建筑的建建筑的历史历史；在在写作目的方面，材料一要表现写作目的方面，材料一要表现“太和殿太和殿”的宏伟壮观、的宏伟壮观、庄严肃穆；材料二重在表现其重建的艰难，唤起读者对故宫庄严肃穆；材料二重在表现其重建
9、的艰难，唤起读者对故宫建筑的一种敬畏和保卫之心。建筑的一种敬畏和保卫之心。7.7.在材料二中，人们在修复太和殿时遇到了什在材料二中，人们在修复太和殿时遇到了什么难题么难题?怎么解决这一难题的怎么解决这一难题的?从中学到了什么从中学到了什么?答答：遇：遇到的难题是：由于距离上次太和殿重修时间久远，到的难题是：由于距离上次太和殿重修时间久远，人们不知道确切的比例和数据，所以难以修复。人们不知道确切的比例和数据，所以难以修复。最后，一个叫梁九的人按一比十的比例做了个太和最后，一个叫梁九的人按一比十的比例做了个太和殿的模型，通过对模型的放大，解决了这个难题。殿的模型，通过对模型的放大，解决了这个难题。
10、我们学到了：古代劳动人民是智慧的。我们学到了：古代劳动人民是智慧的。故宫博物院 总：位置、名称、历史分前朝太和殿中和殿保和殿内廷（详写）（详写）（略写）（略写）后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）御花园总：故宫建筑艺术美读了本文，你有什么读了本文，你有什么心心得体会呢？得体会呢？故故宫的建筑年代久远，但其历史价值、宫的建筑年代久远，但其历史价值、文化价值以及美学价值无可估量，古人建造文化价值以及美学价值无可估量，古人建造出这么宏伟壮丽的宫殿，我们为此感到骄傲出这么宏伟壮丽的宫殿，我们为此感到骄傲和自豪，所以更要好好爱护这些建筑。和自豪，所以更要好好爱护这些建筑。皇城古道月朦胧，琼台美酒醉东风。天下
11、文皇城古道月朦胧，琼台美酒醉东风。天下文明不及此，春风吹遍紫禁城明不及此，春风吹遍紫禁城。故宫赏月故宫赏月拓展延伸译文：在曾经皇城的古道上，感受着朦胧的月光，美好精致的译文：在曾经皇城的古道上，感受着朦胧的月光，美好精致的亭台楼亭台楼阁，此阁，此时喝一时喝一壶酒，有美景美酒，东风仿佛都沉醉了。壶酒，有美景美酒，东风仿佛都沉醉了。天下的文明都比不上这里，温暖的春风吹遍了紫禁城。天下的文明都比不上这里，温暖的春风吹遍了紫禁城。这这个地个地方的鸭子跟你在其他地方看到的（方的鸭子跟你在其他地方看到的（），它），它们每天们每天排着（排着（）的队伍去湖边觅食，看起来有意思极）的队伍去湖边觅食，看起来有意思
12、极了。了。迥然不同迥然不同 井然有序井然有序jingjing（）然然 深（深（）（）迫）迫 xi xi 水（水（）（）谢谢 （）露露 li li（）璃）璃 （）水）水 （）磺磺二二、在括号在括号里填入正里填入正确确的成语。的成语。流流硫硫榭榭谢谢泄泄迥迥炯炯窘窘琉琉 一、根据注音一、根据注音,在括号里填上合适的字在括号里填上合适的字。随堂演练4.在最需要奋斗的年华里，你应该爱一个能带给你动力的人，而不是能让你筋疲力竭的人。2.不是境况造就人，而是人造就境况。5、每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。关于克服困难的自我激励语录8.温
13、暖是飘飘洒洒的春雨;温暖是写在脸上的笑影;温暖是义无反顾的响应;温暖是一丝不苟的配合。1.睡觉是为了踏实工作，工作是为了踏实睡觉。6.如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。6.人性最可怜的就是：我们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园，而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰。26、只要路是对的，就不怕路远。11.选择自信，就是选择豁达坦然，就是选择在名利面前岿然不动，就是选择在势力面前昂首挺胸，撑开自信的帆破流向前，展示搏击的风采。27、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。8.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。5.爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远方;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。13.因为爱心，流浪的人们才能重返家园;因为爱心，疲惫的灵魂才能活力如初。渴望爱心，如同星光渴望彼此辉映;渴望爱心，如同世纪之歌渴望永远被唱下去。15.最好的人才是免费的，因为他赚取的利润早就把他的薪水给盖住了。8.劳动是知识的源泉;知识是生活的指南。
