故宫博物院

1、人教版 语文 六年级 上册 11 11 故宫博物院故宫博物院 11 故宫博物院 故宫故宫: :位于北京市中心位于北京市中心，也称也称“紫禁城紫禁城”。 始建于明永乐四年始建于明永乐四年（14061406年年），建成于永乐十八建成于永乐十八 年年（14201420年年），距今距今约约600600年历史年历史。今天人们称它今天人们称它 为故宫为故宫，意为过去的皇宫意为过去的。

2、11.*11.*故宫博物院故宫博物院 【教学目标】【教学目标】 1.整体把握材料内容，理清材料一说明顺序，学习按照空间顺序说明事物的方法。 2.体会有详有略地说明事物的写法。 3.学习根据不同的任务选择阅读材料的方法。 4.了解祖国传统的建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强学生 的民族自豪感。 【教学重难点】【教学重难点】 1.理清材料一的说明顺序，学习材料中详略得当的写作特色。。

3、11.故宫博物院故宫博物院 教学目标：教学目标： 1认识“鳌、銮、蟠、磬、鎏、”等 13 个生字，读准“紫禁城、额枋、迥然不同、藻井”等 6 个词语。 2根据不同的任务，阅读材料。整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序 说明复杂事物的写作思路，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 3了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游 故宫的时候为家。

4、第 1 页 共 9 页 1111 * * 故宫博物院 故宫博物院 【教材分析】【教材分析】 本课是部编版六年级语文上册阅读策略单元的一篇略 的课文。课文由四则材料组成。第一则材料按游览参观路线 由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布 局和功用；第二则材料则补充介绍了太和殿的毁坏和修复； 第三则材料引用了故宫博物院官方网站出示的对故宫博物 院的简单介绍和参观引导，第四则材料则出示了故。

5、故宫故宫博物院博物院 11* * 故宫又称紫禁城。 紫：紫薇垣（天帝之宫），天子的居所。紫：紫薇垣（天帝之宫），天子的居所。 禁：守备森严，常人难以涉足的禁区。禁：守备森严，常人难以涉足的禁区。 故宫又称紫禁城故宫又称紫禁城，这是因为紫字取名于紫宫这是因为紫字取名于紫宫，紫宫又称天紫宫又称天 帝之宫帝之宫。 古时古时，人们将天上的星宿划分为三垣人们将天上的星宿划分为三垣。

6、第 1 页 共 8 页 11*故宫博物院故宫博物院 【教材分析】【教材分析】 本课是部编版六年级语文上册阅读策略单元的一 篇略的课文。课文由四则材料组成。第一则材料按游 览参观路线由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的 主要建筑及其布局和功用；第二则材料则补充介绍了 太和殿的毁坏和修复；第三则材料引用了故宫博物院 官方网站出示的对故宫博物院的简单介绍和参观引导， 第。

7、金水河金水河 太和殿太和殿 乾清宫乾清宫 故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心， 明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整 的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（14061406 年），历时十四年才竣工，迄今已有年），历时十四年才竣工，迄今已有600600多年的多年的 历史。在。

8、第 1 页 共 6 页 1111故宫博物院优质课说课稿故宫博物院优质课说课稿 一、说教材说教材 本课是部编版六年级语文上册阅读策略单元的一篇略的课 文。课文由四则材料组成。第一则材料按游览参观路线由南到 北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用； 第二则材料则补充介绍了太和殿的毁坏和修复；第三则材料引 用了故宫博物院官方网站出示的对故宫博物院的简单介绍和参 观引导，第四则材料则。

9、故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心， 明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整 的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（14061406 年），历时十四年才竣工，迄今已有年），历时十四年才竣工，迄今已有600600多年的多年的 历史。在这前后六百余年中，共有历史。在这前后六百余年中。

10、初中语文初中语文 故宫博物院讲课稿故宫博物院讲课稿 初中语文 故宫博物院讲课稿 各位考官:大家好! 我是初中语文组的*号考生,我试讲的 题目是故宫博物院,下面开始我的试讲。 一、导入 师:同学们,现在请大家观赏一张图片(鸟巢体育馆)。 同学们, 谁能说出它的名字? 师:没错,就是鸟巢,大家知道它是干什么用的吗? 师:是的,鸟巢是奥运会的体育馆,以其现代化的先进手段, 超凡脱俗的造型受。

11、1111 * *故宫博物院 故宫博物院 1.朗读课文，整体感知课文内容。根据故宫的建筑布局图，画出游览路线图。 2.把握文章的说明顺序、结构顺序和说明方法。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。 3.会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。 重点重点 把握文章大意，了解故宫的布局特点。学会重点突出、详略得当地介绍复杂景观。 难点难点 会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。 1.1.字词。

12、11 11 故宫博物院故宫博物院 导入一导入一 导入二导入二 故宫故宫：北京故宫旧称“紫禁城”，是明清：北京故宫旧称“紫禁城”，是明清 两代的皇宫，在北京市中心、南北中轴线上。两代的皇宫，在北京市中心、南北中轴线上。 于明永乐四年（于明永乐四年（14061406年）开始建设至永乐十八年）开始建设至永乐十八 年（年（14201420年）建成，后经多次重修与改建，但年）建成，后经多次重修与改建。

13、1111 故宫博物院故宫博物院 故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心，故宫，旧称为紫禁城，位于北京城的中心， 明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整 的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（即的古代宫殿建筑群。始建于明永乐四年（即 14061406年），历时十四年才竣工，迄今已有近年），历时十四年才竣工，迄今已有近600600 多年的历史，在这前后六百余。

14、11 11 故宫博物院故宫博物院 故宫故宫: :位于北京市中心位于北京市中心，也称也称“紫禁城紫禁城”。 始建于明永乐四年始建于明永乐四年（14061406年年），建成于永乐十八建成于永乐十八 年年（14201420年年），距今距今约约600600年年。今天人们称它为故今天人们称它为故 宫宫，意为过去的皇宫意为过去的皇宫。这里这里曾住曾住过过2424个明清个明清两代两。

15、第 1 页 共 6 页 部编版六年级语文部编版六年级语文 1111故宫博物院故宫博物院优质课优质课说课稿说课稿 一、说教材一、说教材 本课是部编版六年级语文上册阅读策略单元的一篇略的课文。 课 文由四则材料组成。 第一则材料按游览参观路线由南到北逐次并详略 得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用； 第二则材料则补充介 绍了太和殿的毁坏和修复； 第三则材料引用了故宫博物院官方网站出 示的对故宫博物院的简单介绍和参观引导， 第四则材料则出示了故宫 博物院的平面示意图。课文前的导读部分提出了两个阅读任务，引导 学生有目的地阅。

16、部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊。

17、11.故宫博物院,统编版语文六年级（上）,1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。 (重点) 2.学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。(重点) 3. 培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏，增强学生的民族自尊心和自豪感。(难点),故宫也称“紫禁城”，距今约600年历史。这里曾住过24个明清两代的皇帝，被誉为世界五大宫之一，被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。,不到长城非好汉，不游故宫真遗憾!,角,城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。,nn,角色,ju,这次修复遇到了一个很大难题。,难,朝,朝阳,jio,nn,cho,zho,灾。

18、1111 故宫博物院故宫博物院 1下列加粗字的读音不正确的是( )。 A. 矗矗立（ch） B额枋枋(fng) C击磬磬(qng) D气氛氛(fn) 2按要求完成词语练习。 “矗立”一词指______地立着，而“屹立”一词则指像山峰一样 高耸而稳固地立着， 常用来形容________。像这样表示“站立”的词语还有很多，如：长 时间地站着叫“伫立” ，笔直地站着叫“________” ，高傲地站着叫 “________” 。 3下面的加粗词使用不恰当的一项是( )。 A圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑奇巧玲珑奇巧的池馆水榭。 B雪片跟冷风把人们关进屋里，连门板都上得严丝合缝严。

19、11* 故宫博物院故宫博物院 教学目标 知识与能力 1熟读课文，整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图。 2把握文章的说明顺序和说明方法。 3学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。 过程与方法 1学习本文以空间为序说明事物的顺序。 2学习方位词语的准确运用。 3学习本文突出重点、有详有略说明事物的方法。 情感、态度与价值观 1了解故宫建筑群的宏伟壮丽，激发学生对祖国传统建筑艺术的自豪感。 2培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生的民族自豪感。 重点难点 教学重点 1把握文章大意，了解故宫布局特点。。

20、第 1 页 共 7 页 1111.*.*故宫博物院故宫博物院 【教材分析】【教材分析】 故宫博物院是六年级上册第三单元的一篇课文。这 篇课文是说明文，学习重点是根据不同的写作目的，选用恰 当的阅读方法。 故宫博物院是一篇以空间顺序进行说明 的文章。课文按照游览路线，由南到北逐次并详略得当的介 绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学习这篇课文，既可 以让学生从中获得对故宫一般性的了解，又可以增强学生对 祖国传统建筑艺术产生自豪感。这对新课标 中的有关目标 进行了很好的实践。同时，文中使用的说明顺序和文章的结 构对我们学习写作说。

21、故 宫,故宫，旧称紫禁城，位于北京城的中心，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年(即1406年)，历时14年竣工，迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，是世界上最大的博物院之一。1987年，联合国教科文组织将它列入“世界人类文化遗产”名录。,资料袋,攒,（人头攒动）,例：节日的街道上人头攒（ ）动，我手里紧握着积攒（ ）了好久的零花钱，准备为妈妈买一件生日礼物。,cun,（积攒）,cun,多音字,zn,zn,【缀满】（东西）精巧细致。 【角楼】城角上供瞭望和防守用的楼。 【鳌头】指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的。

22、故宫博物院,金銮(lun)殿 蟠(pn)龙 鎏(li)金 玉玺(x) 妃嫔(pn) 湛(zhn)蓝 上谕(y) 傀儡(ku li) 翊(y)坤宫 修缮(shn) 击罄(qn) 诏(zho)书,生字词,分组讨论问题,1.概括各段段意。 2.故宫的总体特点是什么？ 3.本文按什么顺序介绍故宫？ 4.为什么要重点介绍太和殿？介绍太和殿是按什么 顺序说明的？ 5.说明太和殿的内部结构时立足点是哪些？ 6.太和殿为什么要设在中轴线上？ 其内景的主要特点是什么？为什么？ 7.在“内廷”中作者重点介绍了哪个宫，为什么？ 8.后三宫的图案与前朝有何不同？,1.故宫的地理位置、名称、在建筑群种群中的地位、。

23、角楼,故宫博物院,19*,故宫又称紫禁城。,紫：紫薇垣（天帝之宫），天子的居所。 禁：守备森严，常人难以涉足的禁区。,故宫又称紫禁城，这是因为紫字取名于紫宫，紫宫又称天帝之宫。 古时，人们将天上的星宿划分为三垣二十八宿和其他星座，“三垣”指三个宫城的意思，即太薇垣，紫薇垣、天市垣。紫薇垣在中间，称为中垣，在北斗星的东北方向，于是古人便认为这是天帝居住的地方，即天帝之宫。 封建时代帝王被认为是天帝之子，即天子，那么天子打理朝政和居住的地方皇宫，自然应该是人间的“天上宫阙”，又因为皇宫是禁区，一般人不能涉足，。

24、www.163wenku.com 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 11 * 故宫博物院 教案设计 设计说明 故宫博物院是一篇略读课文，由 4 份材料组成，分别从故宫博物院的建 筑群特点、太和殿的传奇经历、故宫博物院的参观方案，以及故宫博物院的平面 示意图四个方面为我们进行了介绍。 依据课文前导读提示， 本课的教学采用学生 自主学习的方式来完成。指导学生根据不同的学习任务，运用不同的阅读方法来 阅读提供的材料。四人组成一个学习小组，通过合作探究的方式，以任务驱动， 选择合适的方法进行学习。使学生不仅在学习中感受故宫博物院的。

25、www.163wenku.com 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 故宫博物院教学反思 故宫博物院这篇文章是按照参观顺序，采用移步换景的方法详略得当地介绍了故宫 的主要建筑，展示了中华民族的文化瑰宝，表达了对故宫的热爱和赞颂，歌颂了古代劳动人 民的智慧和伟大创造。 一、教学效果 本课教学效果很明显，有以下几点： 1.制订切合实际的教学目标，在目标的指引下有条不紊地展开教学，合理地设计教学问 题，教学重、难点得到合理的体现和突破。 2.充分地发挥学生的潜能，让学生最大限度地展示自己。比如课前展示由科代表主持， 并由各组。

26、www.163wenku.com 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 11.故宫博物院教学反思 故宫博物院这篇文章是一篇比较典范的说明文，课文按照游 览参观路线， 由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其 布局和功用。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解， 又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。 文中使用的说明 顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。 本文的教学重点是了解故宫博物院全貌，能够整体把握文意，理 清文章的说明顺序以及找准作者的立足点； 领略故宫博物院的宏伟艺 术魅力，增。

27、部编六上语文11故宫博物院知识导学+图文详解知识点整理1.作者：黄传惕笔名黄羽湖南省平江县人，表作有：天安门颂、塞上绿洲右玉、彩色的吐鲁番、北京，我心中的城、绿色的希望、故宫博物院等2.简介故宫博物院原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台祖国各地节目中播出。播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候地理知识杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目就叫“古代艺术的宝库故宫博物院”。课文故宫博物院就是根据这篇文章删改的。3.文章分析一.。

28、1111. .故宫故宫博物院博物院 教学教学目标目标： 1认识“鳌、銮、蟠、磬、鎏、”等 13 个生字，读准“紫禁城、额枋、迥然不同、藻 井”等 6 个词语。 2根据不同的任务，阅读材料。整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说 明复杂事物的写作思路，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 3了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故 宫的时候为家人作讲解。增强学生的民族自豪感，进一步激发民族创造精神。 教学重教学重难难点：点： 1.本课的重点：是根据不同的任务，阅读。

29、第 1 页 共 7 页 11.11.故宫故宫博物院博物院公开课教案公开课教案 【教材分析】 故宫博物院是六年级上册第三单元的一篇课文。这 篇课文是说明文，学习重点是根据不同的写作目的，选用恰 当的阅读方法。 故宫博物院是一篇以空间顺序进行说明 的文章。课文按照游览路线，由南到北逐次并详略得当的介 绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学习这篇课文，既可 以让学生从中获得对故宫一般性的了解，又可以增强学生对 祖国传统建筑艺术产生自豪感。这对新课标 中的有关目标 进行了很好的实践。同时，文中使用的说明顺序和文章的结 构对我们学习。

30、部编版】六年级上语文优质课教学设计【部编版】六年级上语文优质课教学设计 第 1 页 共 8 页 1111 故宫博物院故宫博物院 【教材分析】 故宫博物院是六年级上册第三单元的一篇课文。这篇课文是 说明文， 学习重点是根据不同的写作目的， 选用恰当的阅读方法。 故 宫博物院是一篇以空间顺序进行说明的文章。课文按照游览路线， 由南到北逐次并详略得当的介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。 学习这篇课文，既可以让学生从中获得对故宫一般性的了解，又可以 增强学生对祖国传统建筑艺术产生自豪感。 这对新课标 中的有关目标 进行了很好的。

31、部编版】六年级上语文优质课说课稿【部编版】六年级上语文优质课说课稿 第 1 页 共 2 页 11.11.故宫博物院优质课说课稿故宫博物院优质课说课稿 故宫博物院是一篇空间顺序说明文，本单元的教学重点是根据不同的阅 读目的，选用恰当的阅读方法。根据教学重点和本课的特点，我制定了如下的教 学目标。 教学目标教学目标 1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。 2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。 3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。 4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。 教学教学重。

32、故宫博物院,新课导入,阅读方法,任务一：为家人计划故宫一日游，画一 张故宫参观路线图。,任务二：选择一两个景点，游故宫的 时候为家人做讲解。,探究学习,天安门端门午门汉白玉桥太和门 三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)小广场 后三宫(乾清宫、交泰殿、坤宁宫)御花园 顺贞门神武门景山,重点讲解,作者介绍了太和殿哪些方面的情况?,A.台基修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。,B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽;内部装饰庄严富丽。,C.位置和功用(皇帝举行重大典礼。

33、11.故宫博物院,1.运用一定的阅读策略，提取有效的信息，完成课文要求的两个阅读任务。（难点） 2.了解课文主要内容，体会文章表达的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。（重点）,学习目标,午门,返回,金水桥,返回,太和门,返回,三 大 殿,太和殿,返回,举行重大典礼的地方,中和殿,返回,举行大典前，皇帝先在这里休息,保和殿,返回,殿试的地方,乾清门,返回,乾清宫,返回,处理事务，批阅奏章，接见使节,坤宁宫,返回,皇帝结婚的地方,乾清宫正殿内景,故宫知识知多少？,故宫坐落在什么地方？,故宫的规模有多大？,皇帝的宝座在什么大殿中？,学子们在什么大。

34、11.故宫博物院教学目标：1认识“鳌、銮、蟠、磬、鎏、”等13个生字，读准“紫禁城、额枋、迥然不同、藻井”等6个词语。 2根据不同的任务，阅读材料。整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，能为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。3了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点，能选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 增强学生的民族自豪感，进一步激发民族创造精神。教学重难点： 1.本课的重点：是根据不同的任务，阅读材料。理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说。