1、分析人物形象分析人物形象【考点知识讲解】一、常见题型1.结合全文，简要分析人物形象。2.是一个怎样的人物？3.你认为主要人物是一个怎样的人？4.有哪些优秀的品质？5.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。二、答题要点1.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。2.结合内容具体分析人物的性格特征。答出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）；答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子）；针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可泛泛而谈。3.体会人物感情的变化（如下一题）。4.对文中
2、的人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。5.注意作者对人物的介绍和评价。答题方向二1.从人物相关的情节来分析。从文章中概括出人物相关的事例，分析人物的性格、品质等特点。2.从写作手法的角度来分析。如欲扬先抑、侧面描写和正面描写相结合、对比等。3.从表达方式的角度来分析。抓住文章中运用抒情和议论这两种表达方式的句子来分析人物。分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）注意事项：1.多维度分析人物形象。同学们都知道，人是复杂而多面的，在分析人物的时候一定要注意概括出人物多方面的特点。2.注意答案的逻辑性。答题一定要条理清楚，分条分点
3、逐一阐述。分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）三、答题格式是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）针对训练针对训练分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）阅读养一朵听话的云，完成下面小题。养一朵听话的云在我刚刚辞职回家，还没有找到新工作的那些日子，天总是阴沉沉的。虽是春日，但似乎也无甚春光。正如我困顿时期的心情，疲惫，不知道人生是否像书上所写的一样阳光后总会有彩虹。我总是躲进书房里，去那些平日里被我束之高阁的书籍
4、里引经据典，试图为自己的心开启一扇窗口。女儿常常来敲门，学着小品演员的腔调喊我吃饭。妻子和女儿，是我那黯淡时光中的最后一缕阳光。想起女儿，我不禁又酸楚起来，我已经很久没有给孩子礼物了，不仅因为囊中羞涩，更重要的是，作为一个男人，一个父亲，我的事业遭到灭顶之灾，我所有的篮子都已空空如也。周末的时候，全家人蜷缩在家里，一起等阳光的出现。（A）我照例躲进书房里，用颓废的窗帘把自己囚禁起来。灰黑的厚重的窗帘似乎一下子遮住了外面所有的光线 我突然觉得生活有些让人绝望。分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）因为又不能去公园玩了，女儿噘着小嘴，不停地埋怨着：“该死的云彩
5、，把大阳都给迷住了，什么时候才能晴天啊?”妻子不想“火上浇油”，就耐心地劝着不开心的女儿：“这不是云彩的错，其实云彩很乖的，它能带来雨，有了雨庄稼才能生长，农民伯伯就有了好收成，我们才有粮食吃啊。”“是吗?云彩那么好啊!”小家伙有些疑惑地问道。“是啊，”妻子说：“它还能美化我们的世界，使空气更干净，你看它在天空上是不是像一块大手帕”女儿果真趴到窗子上，认真“研究”起云彩来。妻子说：“云朵还会变呢!你想什么它就会变成什么。”女儿忽然间来了兴致，她风风火火地在书桌上摆满了画纸和画笔，妻子问她要做什么，她说：“我要画一朵云彩，把它养起来，像我养的那只猫一样听话，我让它什么时候来，就什么时候来，那样我
6、想什么时候去公园就什么时候去，农民伯伯也会年年都有好收成啦。”养一朵云，多美好的想象啊!我在这个美好的想象里看到了女儿纯净的心灵，看到一颗善良的种子，在那里悄悄发芽。分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）接着，我听到了她们让我感动的对话：“为什么要养一朵云?”“因为，它可以随时变成我想要的东西。”“那你现在想要什么呢?”“现在我要它把阳光变出来，我要带爸爸去公园玩，我还要它变成很多很多的礼物，我要送给爸爸，让爸爸开心。”一朵云，从怀念的心上，思念的眼底慢慢飘散，就这样一点一点在尘世积攒纯洁的诗篇，慢慢铺下一张幸福的白色床单。一朵云，带给我对人生的洗涤和过滤
7、，让我在纯净中守住了自己的心灵。让我蓦然感到，我生命里的阳光并没有消失，只是在云彩里打着盹。我豁然开朗起来，是孩子为我指了路，为我开启了那扇窗子。窗外，阳光一片。（B）每个人的生命中都会有被云朵遮住阳光的时刻，关键是你要懂得如何驾驭这些遮住阳光的云朵，它们既是阻止你前行的障碍，也是人生路上难得的风景。我收拾好遍布阴霾的心灵。重新制作了我的简历，准备在明天早上太阳升起的时候去一家新的公司应聘。分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）1.结合具体事例，简析“女儿”这一人物形象的主要特点。从“女儿”相信“妻子”的话及她自己准备养一朵云可以看出她天真、纯洁；从“女儿
8、”画云想要农民伯伯有好的收成可以看出“女儿”很善良；从“女儿”告诉“妻子”养一朵云的最终目的是为了让父亲开心可以看出她爱父亲、懂事。分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）真题演练分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）阅读你为什么拿这一个一文，完成下列小题。你为什么拿这一个张晓风回家之前，我去买了一些水果。我买了一根香蕉，两个橘子，和一个泰国椰子。中秋节刚过，家里水果没吃完的还很多，随便买一点即可。今天选的三样各有理由，香蕉是因为今年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素。至于橘子是因为它初上市，皮还青
9、青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗:“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为所以，买橘子，是基于美学理由。而买椰子却有个非常简单明了的诉求，我口渴了，此刻已是晚上十点半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对大地是无害的。分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）但我在排队付钱的时候，收账的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼，说:“喂，阿姨，你为什么要拿这一粒?”她指的是那个椰子。咦?这一
10、个不能拿吗?难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果吗?这年头连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了，我却竟要回答这么一个奇怪的问题。“没什么，我随便拿的。”我说的是实话。付完钱，我请她帮我在椰子上凿一个洞。她凿好，替我插上麦管，然后，她转过身来，又追问了一句:“那么多粒椰子，你为什么偏偏拿这一粒?”奇怪，原来她还没有放弃要问我真相，这一次，轮到我好奇了:“这一粒，有什么不该拿吗?”我问。“大小都是三十元一粒，这一粒，特别小呀!”她叹气，仿佛我是白痴。“所以，刚才那根香蕉我没跟你拿钱但是，怪呀，你为什么要选这一粒呢?”她的年纪看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在
11、少数，看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律，所以想穷追猛打问个明白。分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）但我并不想挑个大大的椰子，我此刻并没有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有点什么润润喉而已，有什么必要花时间去精挑细选找粒椰汁饱足的大椰子呢?这跟道德的修养不太有关系，我只觉这样做比较合理而已。如果我此刻行过沙漠正午，喉干舌燥之际看见椰子摊上有大小不一而价钱一样的椰子，我大概也会拣个大的拿吧?可是回顾前尘，我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可的事，我习惯不争，可也没吃过什么大亏。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉钱
12、吗?也许她可怜我的弱智吧?其实她没算我香蕉钱我也是经她说明才知道的。我习惯不看秤，不复核，店家说多少我就给多少。我不是个全然不计较的人，但生命、义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价钱啊。我当场把椰汁喝完了，那分量不多不少，刚刚够润我当下的枯喉。分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）1从作者选择三种水果的理由来看，简析她是个怎样的人?她是个能为别人着想(懂得节俭)、富有诗意和有环保意识的人。分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）三、阅读下面文章，完成小题。第一次盼望史铁生我还记得我的第一次盼望。那是一个礼拜日，从早晨
13、到下午，一直到天色昏暗下去。那个礼拜日母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方，总之她很久很久之前就答应了，就在那个礼拜日带我出去玩，这不会错。一个人平生第一次盼望一个日子，都不会错。而且就在前一天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，静静地等着。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了要去的！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。这段时光不好挨，院子里就我一个孩子，没人跟我玩儿。我只能蹲在草丛里翻看一本画
14、报，那是一本不知看了多少回的电影画报，那上面有一大群比分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙吗？真奇怪，该是我有理的事呀，不是吗？我不是一直在等着吗？母亲不是答应过我了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？走吧，走吧，怎么还不走呀？我就这样念念叨叨的追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前
15、晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点绞在它们中间把它们碰倒。下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可是母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线。我一声不吭，看着盆里揉动
16、的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去、沉郁下去，越来越远，越来越飘渺。我一声不吭，忽然有点儿明白了。我现在还能感觉到那光线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲搓衣服的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。那个礼拜日，就在那天，母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去，拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边抚摸着我的头，一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起”那个礼拜日，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳。光线正无可挽回地消
17、逝，一派荒凉。分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）1梳理文章情节并分析作者的心理变化，完成下面梳理文章情节并分析作者的心理变化，完成下面表格表格妈妈的行为我的行为我的心理让我等藏在大门口期盼买菜 无聊、孤独寂寞追在母亲的腿底下焦急洗衣服蹲在洗衣盆旁，哭了看画报看画报 母亲翻箱倒柜地忙绝望、悲伤、沮丧 分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）2简要分析第段划线句在文中的作用简要分析第段划线句在文中的作用。“光线渐渐地暗下去”表现天色渐晚，“凉下去”、“沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅。“越来越远”、“越来越飘渺”更表现了“我”的伤心失望。3结合文章具体内容，分析母亲这一形象。结合文章具体内容，分析母亲这一形象。这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊，不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。分析人物形象特点 课件（22张PPT）分析人物形象特点 课件（22张PPT）
